苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿

苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级上册数学第六单元《认识百分数》教材分析，主要从以下几个方面进行：
1.教材内容：本节课主要让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的
读写方法，能应用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义，并能在生活中灵活运用。

2.教材结构：本节课分为三个部分。

第一部分是认识百分数，通过实例
让学生理解百分数的含义；第二部分是百分数的读写方法，让学生掌握百分数的读写技巧；第三部分是应用百分数解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.教材特点：本节课教材内容贴近生活，具有很强的实用性。

通过丰富
的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析
1.学生已有知识基础：学生在五年级时已经学习了分数和小数，对数的
运算有一定的掌握。

这为学习百分数提供了良好的基础。

2.学生认知特点：六年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心。

他们善
于观察，乐于探究。

在教学过程中，教师要充分利用学生的这些特点，引导他们主动参与学习，提高学习效果。

3.学生学习动机：学生对生活中的数学问题感兴趣，希望通过学习百分
数解决实际问题。

教师要抓住这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写
方法，能应用百分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、实践等环节，培养学生的
数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主
动参与学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2.教学难点：引导学生理解百分数与分数、小数的联系和区别，能应用
百分数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生
主动探究，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高
教学效果。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，激发学生的学
习兴趣。

2.探究新知：让学生观察、思考、交流，理解百分数的含义，掌握百分
数的读写方法。

3.应用拓展：设计不同难度的练习题，让学生运用百分数解决实际问题，
提高学生的运用能力。

4.总结反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结百分数的意义、读写
方法及应用，培养学生的数学思维能力。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出百分数的含义、读写方法及应用。

可以设计成以下
形式：
1.意义：……
2.读写方法：……
3.应用：……
八. 说教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、合作学
习的表现等，了解学生的学习状态。

2.练习情况：通过课后作业、课堂练习等形式，检验学生对百分数的掌
握程度。

3.学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对本节课的学习感受。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保
教学目标的达成。

同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，为学生提供更好的学习体验。

知识点儿整理：
1.百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通
常用符号“%”表示。

例如，50%表示一个数是另一个数的一半。

2.百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再
读分子。

例如，50%读作“百分之五十”。

百分数的写法通常在分子后面加上百分号“%”。

3.百分数与分数、小数的联系和区别：百分数、分数和小数都可以表示
两个数的关系，但它们的表示方式和精确度不同。

分数可以表示具体的数量，小数可以表示更精确的数值，而百分数只能表示两个数的关系，不能表示具体的数量。

4.百分数的计算：百分数的计算通常涉及到将百分数转化为小数或分数，
然后进行加减乘除等运算。

例如，将25%转化为小数，即25% = 0.25，然后可以进行进一步的计算。

5.应用百分数解决实际问题：百分数在实际生活中应用广泛，可以用于
统计、折扣、利率等方面。

例如，一项显示，60%的人喜欢看电影，这表示有60%的人选择了看电影这个选项。

6.百分数的性质：百分数有一些特殊的性质，例如，百分数的分子可以
是整数、小数或分数；百分数可以进行加减乘除等运算；百分数的分母通常是100，表示每一百个中的多少个。

7.百分数的转换：百分数可以相互转换，例如，将一个百分数转化为分
数，可以通过将百分数的分子除以100，分母保持不变。

例如，将75%转化
为分数，即75% = 75/100 = 3/4。

8.百分数的应用题：解决百分数的应用题时，通常需要找到单位“1”，
然后根据百分数的含义进行计算。

例如，一件商品打8折，即打80%的价格，可以将商品的原价看作单位“1”，然后计算出打折后的价格。

9.百分数的综合应用：在实际问题中，百分数常常与其他数学知识相结
合。

例如，解决一个涉及百分数、分数和小数的综合问题时，需要先将百分数转化为小数或分数，然后与其他数值进行运算。

10.教学目标的要求：在教学过程中，要让学生掌握百分数的意义、读写
方法，能够应用百分数解决实际问题。

同时，要培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。

以上是对苏教版六年级上册数学第六单元《认识百分数》的知识点整理，这些
知识点是学生在本节课中需要学习和掌握的内容。

通过这些知识点的学习，学生能够更好地理解百分数的含义和应用，提高他们的数学能力。

同步作业练习题：
1.选择题：
（1）以下哪个数是百分数？（A. 1/2 B. 0.5 C. 50% D. 50）
（2）25%相当于分数是多少？（A. 1/4 B. 1/5 C. 1/3 D. 1/2）
（3）一个商品原价100元，打8折后的价格是多少元？（A. 80元
B. 8元
C. 100元
D. 120元）
2.填空题：
（1）百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“____”表示。

（2）50%表示一个数是另一个数的____，读作“百分之五十”。

（3）将一个百分数转化为分数，可以通过将百分数的分子除以____，分母保持不变。

3.解答题：
（1）一个班级有40名学生，其中60%的学生喜欢打篮球。

请问喜欢打篮球的学生有多少人？
（2）一件商品原价为200元，现在打75%的折扣出售。

请问打折后的价格是多少元？
（3）一个水果摊上的苹果价格是10元/千克，香蕉价格是5元/千克。

如果苹果比香蕉贵30%，请问苹果和香蕉各卖多少元？
4.选择题：
（1）C （2）A （3）A
5.填空题：
（1）% （2）一半（3）100
6.解答题：
（1）40名学生中有60%的学生喜欢打篮球，即40 * 60% = 24名学生喜欢打篮球。

（2）商品原价为200元，打75%的折扣出售，即200 * 75% = 150元。

（3）苹果比香蕉贵30%，即苹果的价格是香蕉价格的130%。

设香蕉价格为x元，则苹果价格为1.3x元。

根据题目中的价格信息，有1.3x + x = 10，解得x = 5元，即香蕉价格是5元/千克，苹果价格为1.3 * 5 = 6.5元/千克。

因此，苹果卖了6.5元，香蕉卖了5元。

以上是本节课的同步作业练习题及答案。

这些练习题涵盖了本节课的主要知识点，通过这些练习题的完成，学生可以巩固和加深对百分数的理解和应用。