人教版六年级数学下册比和比例集体备课设计

集体备课教课方案“比和比率”
主备教师教课方案辅备建议建
议
1、进一步稳固比和比率的意义、性质，能正
确
进行解比率、化简比和求比值。

明确化简
比
和求比值、比和比率这些看法之间的联系
与
教课差别。

2、进一步理解、掌握正比率与反比率的意义
及
目标
应用，明确正比率的图像是一条直线，并
能
利用表格、关系式或图像进行判断。

3、经过整理知识框架，提升归纳、归纳知识
的
能力，增强对该部分知识有个系统性的认
识。

要点：
理解比和比率之间的联系和差别；能
正
要点确感知正比率的图像。

难点难点：能理清知识间的联系，主动建立、完
美
及其知识网络，学会整理知识方法。

打破打破方法：经过对知识点的整理，弄清各
个
知识点的详细含义，明确各个知识
点
之间的联系与差别，掌握用不一样
的方
法解决不一样的问题。

以“生本理念”为指导，以学生自主学习、
合作
沟通、研究为主体，教师点拨、指引为辅，
使学
教课生掌握归纳、梳理知识的方法，在知识的联
系中
方法找差别，在差别中明确知识间的联系，浸透
事物
及其间是互相联系的辩证唯心主义看法。

教课
策略的使用
教学流程(情境、导学、讨论、点拨、练习、检测、作业等)
一、 沟
通课前小研
究。

联合学过的
知识仔细达成
下边各表，并
回答下列问题。

a 、比和比率比比率意义各部分名称基天性质思虑：比和比率的联系与差别：。

b 、 分数、除法、比
联系
例子
各部分名称
分数
分子
分数线 分母
分数值
5／8
除法比思虑：联合表格说一说分数、除法、比之间的联系与差
别：。

c 、正比率和反比率正比率反比率同样点不一样点思虑：联合表
格说一说正比率和反比率的联系与差别：。

二、 展现小研究。

1、
选派（或自发）三个小组分别展现“小研究”中的三个问题。

2、给
学生充足沟通、增补、怀疑、评价等的时间。

3、在展现过程中，教师要指引学生明确以下几个问题：（1）比的基天性质有什么用途什么是最简整数比（2）比率的基天性质有什么用途（3）判断有关系的两个量能否成正比率或反比率的要点是什么（4）正比率图像什么样三、稳固练习。

1、练习十七第1题。

（1）六年级男生有80人，女生有84人，男生与女生的人数之比为（）。

（2）小丽的脚长23cm，她的身高是161cm，她的脚长和身高之比是（）。

（3）假如
3a=5b（b≠0），那么a:b=（）。

学生独立达成后集体校正。

2、练习十七第2题。

判断下边各题中的两个量能否成正比率或反比率，并说明原因。

（1）全班人数必定，出勤人数和少勤人数。

（）（2）已知y／x=3，y与x。

（）（3）三角形的面积必定，它的底和高。

（）（4）正方形的表面积与它的一个面的面积。

（）。

（5）已知xy=1，y与x。

（）（6）出油率必定，花生油的质量与花生的质量。

（）3、某工程队修路时工作总量和时间的图像。

A、从图中你能看出两种变化的量吗谁是不变的量
B、假如工作时间是小时，这个工程队能修多少米假如修了25千米，工作时间是多少4、练习十七第7题。

从图中你都获取什么数学信息了请你联合两幅图试试解决问题。

5、部署作业。

1、练习十七第5、6题。

四、经过今日的学习，你还有什么问题吗
板书设计比和比率比的基天性质（最简整数比）比率的基天性质（解比率）正比率（比值必定）（图像：一条直线）反比率（乘积必定）
审查介绍建议。