对教育产业化的几点思考

对教育产业化的几点思考
教育现代是一项系统工程，是时代和经济发展的要求，是我国实现现代化的要求，也是学生个性发展和终身发展的要求，更是学生家长的迫切期望。

在社会经济转型的今天，频频出现的用工荒、大学生就业难、公考热等现象，都折射出了社会人才需求和教育培养人才的脱位，也反映出当代教育急功近利的思想，更是家长人才观念的缺失。

对此，我有有以下几点思考:
一、教育现代化建设要大力提倡新的人才观念，实现教育观念的现代化
什么就是人才？具备一定的科学知识或技能，能展开创造性劳动，为物质文明、政治文明、精神文明建设作出积极主动贡献的人就是人才。

在现代社会，必须鼓励家长极力摈弃那种传统的、浮躁的人才观，舍弃传统的“研习而仕”的观点。

在整个社会都必须营造代莱人才观，舍弃地位、名利同意是否是人才的观点；必须大力鼓吹普通劳动者，把他们看作就是真正的.人才；必须踏进惟学历、惟学位的误区，特别强调两个导向一就是能力导向，二就是业绩导向。

二、教育现代化建设要大力发展职业教育，为人的终生发展奠定基础
教育现代化不仅就是教育部门的事，而是全社会的事。

职业学校应当分担起至社会人才的再教育的重任。

教育现代化建设必须大力发展职业教育，在教学设施、实验教学实验设备的更新上要加大力度，以适应环境现代工业日新月异的技术变革；必须将职业教育和社区教育融合出来，为人的蜕变提供更多最合适的平台；必须将学校教育和企业培训融合出来，为劳动力人群的能力素养的提升、岗位能力的提高构建平台。

三、强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合。

用自然经济的传统教育观来看，教育并不是社会再生产体系中的一个内在环节，而不过就是“文化人”的社会装饰。

自然经济的非经济核算的通病，与传统教育张逊经济效益分析及自命清高的痼疾相辅相成。

现代化教育超越“教育就是非生产部门”的陈腐观念，从教育——专门劳动力的资金投入——生产量这一关系的角度去把握住，把教育列入社会再生产体系的内容结构之中。

现代化的教育观指出，教育能够生产出来人的劳动能力，教育就是现代化大生产的必要组成部分，教育投资就是生产性投资。

因此，现代化教育无论在数量上、发展规模和速度上，还是在质量上、培育规格、课程设置和教材内容上，都必须和现代生产的建议相适应。

四、教育现代化建设要大力提倡教育的信息化
教育的信息化建议在教育领域中充分运用现代信息技术，为不断扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供更多确保。