有趣的沉浮大班科学教案 (2)

有趣的沉浮大班科学教案

一、教案背景

沉浮是幼儿园科学教学中的基础内容，也是幼儿在日常生活中经常

接触到的现象。通过沉浮的学习可以培养幼儿的观察能力、动手能力

和解决问题的能力。本节课以幼儿园大班为对象，通过有趣的沉浮实验，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察和思考能力。

二、教学目标

1. 让幼儿了解什么是沉浮现象，认识水是一种可以支撑物体的液体。

2. 培养幼儿的观察能力和实验探究的兴趣。

3. 培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。

三、教学准备

1. 教师准备：塑料杯、矿泉水瓶、石子、果实等具有不同密度的物体。

2. 学具准备：黑板、粉笔、实验筒、浮子。

四、教学过程

1. 导入新课

教师可以通过展示一个装满水的玻璃杯，让幼儿观察杯中的水，并

问幼儿：“水是什么颜色的？” “和水相比，其他东西是什么颜色的？”

“你觉得为什么会这样呢？”通过引导幼儿观察，激发他们对科学问题

的思考。

2. 实验探究

教师给幼儿讲解沉浮的概念，告诉他们浮在水上的物体叫做浮体，

沉在水中的物体叫做沉体，并且浮体和沉体都要与水有接触。接着，

教师提供一些不同的物体，如塑料杯、矿泉水瓶、石子、果实等，让

幼儿观察这些物体的形状、大小、质地等特点，并猜测它们在水中会

沉还是浮。

3. 实验操作

教师将每个物体放入一只实验筒中，倒满水，观察幼儿猜测的结果

是否正确。同时，教师还可以让幼儿动手操作，在被允许的情况下，

用手放入物体观察它们在水中的状态，如手轻轻按住一个石子，观察

石子在水中的情况。

4. 指导总结

通过实验观察，教师可以引导幼儿总结并记录他们的发现。例如，

浮体大部分是空心的，形状不规则，重量较轻；沉体一般是实体，形

状规则，重量较重等。教师可以帮助幼儿总结出“浮体轻盈，水中浮起；沉体沉重，水中沉没”的结论，并向幼儿解释这是因为物体的密度不同

所导致的。

5. 拓展应用

为了加深幼儿对沉浮的理解，教师可以提出更多有趣和创造性的问题，比如：“你们觉得为什么船可以漂浮在水上？” “我们身体内的骨骼是不是属于浮体呢？”等等。通过让幼儿思考和回答这些问题，培养他们的思维能力和创造力。

6. 温故知新

教师可以利用黑板和粉笔对上节课的内容进行复习和巩固，让幼儿回忆起沉浮的概念和实验结果。巩固的同时，也可以引导幼儿提出更多的问题，激发他们的好奇心和求知欲。

五、教学评价

在教学过程中，教师可以观察幼儿的参与度和回答问题的积极性，同时还可以评价幼儿记录实验结果和总结发现的能力。教师可以通过观察和记录的方式，对幼儿的学习情况进行评估。

六、教学反思

通过这堂有趣的沉浮科学课，幼儿们能够通过观察和实验的方式，认识到物体的形状、大小和质地对沉浮的影响。他们通过动手探索和自主解决问题的方式，培养了实验探究和思考问题的能力。通过这样的教学活动，幼儿对科学的兴趣得到了激发，提高了他们的学习积极性和参与度。教师在教学中要注重启发幼儿思考和发现问题的能力，培养他们对科学的好奇心和求知欲。同时，教师还应该根据幼儿的发展水平和兴趣特点，设计和实施适合他们的有趣的教学活动，让幼儿在参与中学习、在探究中成长。