三生教育的心得体会范文(精选12篇)

三生教育的心得体会范文（12篇）
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三生教育的心得体会篇1
社会进展快速，都处在马不停蹄的生活节奏中，人们很少有时间来思考人生这个很空泛却很浅显的问题。

假期中，学习了当前的时代主题“三生教育”，让我对劳碌且有些茫然的人生有了一些新的生疏和思考。

三生教育主要内容是“生命教育、生存教育和生活教育”，很明显，生命是基础，生存是方法，生活是连续。

生命教育是要我们意识到生命的价值，要敬畏生命，珍爱生命。

生命是一个人一切权利和义务存在的前提，生命的诞生是及其不易、值得珍惜的。

现在经常从各种渠道了解到丢失生命的事例，有事X 故缘由导致的，疾病导致的，甚至有很多自己结束生命的，看着让人很痛心。

不论是基于什么缘由，让我意识到生命是如此的脆弱，需要细心的呵护。

不仅要敬重疼惜生命，同时要教育同学从小就要生疏到生命的价值，敬重自己和他人的生命，树立健康的心态和生活习惯，避开和削减生命患病到意外的状况。

生存教育是生命得以存在的方法，要生疏生存的意义和提高生存力量，特殊是处在这一简单多变的社会，由于各种家庭环境和社会环境因素的影响，很多人缺乏生存的本事。

网上看到过好多例类似这样的新闻，“身体健全的成年儿女在家不工作等着年过六七旬的父母外出做工来养活”，看
着心酸也很伤心，想想父母含辛茹苦养大子女，不求长大之后回报，待老时还卸不下这个担子，试问这些啃老族们是真的无可救药吗？不是，他们之所以成这样，很大一部分跟父母从小太过宠溺和迁就，一味的替他们着想，替他们做，不教他们生存的本事，即便年龄长了，心智长了，长期的依靠让他们适应不了残酷的社会环境。

所以如何生存从小就要教，从小就要学，且要付出行动，要学习生存的学问和技能，要学会面对和善待生存中遇到的挫折，摆脱生存逆境，才能立足于社会，让生命更长久，更精彩。

生活教育是在有生命的前提下，能够生存得更好的状态。

哭是活着，笑是活着，哀痛是活着，欢快也是活着。

既然有了生命，那就得好好的、精彩的活下去。

生活也是一门艺术，也需要学习。

物欲横流的社会，树立正确的生活观很关键。

人心是不足的，有不同就有对比，有对比就会有差距，有差距则会有不道德的行为习惯，所以从小就要养成良好的品德和行为习惯，立足于现实，再追求幸福生活，不能盲目攀比，追求时尚而脱离实际生活。

低水平、高消费导致的结果是满足了心理要求，可现实的日子却更苦了更难过了。

基于这一现象，我们得学会正确的生活理解和选择，明辨幸福的生活是通过努力一步步制造的，只要勤劳、和善，脚踏实地的终究会过上自己想要的生活。

三生教育的心得体会篇2
昨日，全市中学校生下学期报道*工作已全面开放，各中学校师生也已返回校内，开头新学期的预备，今日将正式开课。

同时记者了解到，全日制中学将于7月9日结束，7月10日开头放暑假;全日制学校于6月27
日结束，6月28日正式放暑假。

开学典礼是学校新学期开头的重要工作，记者昨日从市教育局获悉，在今年新学期的开学典礼上，各中学校将以“三生教育”的基本内涵为主题，向全市中学校生普及“三生教育”。

何为“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。

“‘三生教育’就是要让每一位老师和同学生疏生命、敬重生命、珍爱生命，关怀自己和家人;并了解生活常识，把握生活技能，养成良好生活习惯和提高生存的适应力量和制造力量。

”成都市教育局相关负责人表示。

生命教育
生疏生命、敬重生命、珍爱生命和进展生命。

要让同学生疏人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，生疏个体的自我生命和他人的生命，生疏自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。

生存教育
通过生存教育，要挂念同学学习生存的有效学问和技能，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。

生活教育
使同学生疏生活的意义，树立正确的生活观，理解生命的终极意义就是追求幸福生活。

培育同学的良好品德和行为习惯，培育同学的爱心和感恩之心，培育同学的社会责任感。

教育同学学会正确的生活比较和生活选
择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

三生教育的心得体会篇3
“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。

“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观，有助于培育我们的爱心和怜悯心，促进我们的身的健康进展，以及树立正确的人生价值观，从对我们的培育上来是实现一个质的突破。

“生命教育”，让每一位老师和同学“生疏生命、敬重生命、珍爱生命，关怀自己和家人”,是生命文化与生命才智的教育;“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，把握生活技能，养成良好生活习惯，关怀他人和集体，树立正确的生活目标”它需要我们诚意对待，认真去感悟生活的意义,生活是种方向，也是目标；生命教育是挂念同学生疏生命、敬重生命、珍爱生命，促进同学主动、乐观、健康地进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

通过生命教育，使同学生疏人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，生疏个体的自我生命和他人的生命，生疏生命的生老病死过程，生疏自然界其他物种的生命存在和进展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。

由于高校生处于身体成长和生理机能进展的高峰期，朝气蓬勃，宠爱生活，爱好广泛，但又不顾条件允许急于满足条件需要简洁造成失败和挫
折甚至误入歧途轻视自己的生命把苦痛留给家人。

而生命教育就挂念了我们树立正确的生命观和价值观，让我们坚固树立敬重生命，宠爱生命的价值理念，真正领悟生命的本质与价值。

生存教育是挂念同学学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确生存观念的教育。

通过生存教育，使同学生疏生存及提高生存力量的意义，树立人与自然、社会和谐进展的正确生存观；挂念同学建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力量，能够合法、高效和较好地解决安家立命的问题。

生活教育是挂念同学了解生活常识，把握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

通过生活教育，使同学生疏生活的意义，宠爱生活，奋斗生活，幸福生活；让同学理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；挂念同学提高生活力量，培育同学的良好品德和行为习惯，培育同学的爱心和感恩之心，培育同学的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育同学学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

近年来，高校生自杀以及校内暴利的报道屡见不鲜。

很多同学不敬重生命，甚至对自己以及别人的生命持一种蔑视的态度，丢失了“人”作为
一种存在应有的对生命的敬畏。

身处转型时期的大中专同学对将来布满了迷茫，完全不懂得珍惜生命的贵重，根本不能体会自己生存的意义，进而任凭编排自己本该丰富多彩的生活。

新形势下，面对着构建和谐社会的宏大构想，如何更有效的推动素养教育，营造和谐校内，如何深化开展“生命、生存、生活”的“三生教育”，正确引导广高校生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为刻不容缓的一项困难任务。

学习了“三生教育”的课程之后，我深刻的生疏到了生命贵重，生存的奇特，还让我们了解到很多生活的乐趣。

带我们发觉美，体会生活中的爱，去发觉那些微小的感动。

花瓣在桌上留下明丽的痕迹，使人心动不已；李易安的“旧时天气旧是衣，只有情怀不似旧家时”又让人感慨；甚至《圣母抱基督哀恸像》中圣母脸上那沉睡中含蓄的悲情也深深打动着很多人。

“三生教育”走进人们的生命世界，挂念我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍惜之情感，珍惜之力量，珍惜之行为。

培育自主选择，自我负责的意识与力量，对自己，他人与社会负责。

引导我们面对现实，拥有“*连续下去”和“这就是生活”的态度。

让我们知道生活不仅有鲜花，也有坎坷。

面对生活逆境，确立生命第一位，让我们在沉重打击或无能为力时仍对生活生命怀有期望。

“三生教育”不仅让我们意识到生命的奇特，而且挂念我们意识到生命成长的过程就是不断克服困难，磨难，苦痛与无奈的过程，挂念我们学会接受，正确对待和处理能引起负向情感体验的力量，敢于正视并承受对生命的全部威逼以及不行预料的不幸。

“三生教育”挂念我们学习期望。

生活本身是难以猜测的，有很多意外与不行避开的事发生，要我们在各种灾难面前，在茫然不知所措的状况下，在孤独孤独中，在各种困难境况中，在大病侵袭时，在突遇“灭顶之灾”时等，仍旧能够憧憬将来。

生命、生存、生活。

三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。

只有开好头，把握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以体现。

所以，“三生教育”志在必行。

让我们以实际行动来支持它！三生教育走进人们的世界，挂念我们正确面对生死问题，有效的促进我们的珍惜之情，珍惜之力量，珍惜之行为。

培育自主选择，自我负责的意识与力量，对自己、他人以及社会负责引领我们面对现实，拥有乐观面对生活、乐观面对人生的态度。

三生教育不尽然我们意识到了生命的奇特，而且挂念我们意识到生命成长的过程就是不断克服困难、磨难、苦痛与无奈的过程，挂念我们学会接受，正确对待和处理引起负面情感体验的力量，敢于正视并承受对生命的全部威逼以及不行以预料的不幸。

俗话说：“生简洁，活简洁，生活不简洁。

”有了生命，生存、生活才能得以连续。

生活多姿多彩，生活的方式多种多样，关键在于我们用什么样的心态去对待？有的人富贵一生却终身愁眉苦脸，有的人生活拮据却过得津津有味。

幸福与不幸福并不只能用金钱来衡量，在离不开肯定条件的物质基础上精神生活也要得以充实。

幸福的生活需要自己用双手去制造，用正确的心态度过生活中的每一天，信任自己总能靠着自己坚决的信念和不懈的努力叩开幸福的大门。

生命为前提和根本，生存为基础和关键，生活为方向和目标，这样的“三生教育”，不管是对同学还是老师，都有着很大的意义，因此我们应当更好、更全面地宣扬和贯彻下去，把它做到实处，让我们的世界处处布满爱，布满欢乐。

“三生教育”赐予了我很多启示：我珍惜着自己的生命，虽然有时也觉得碌碌无为，让时间轻易静静的在脸上留下岁月的痕迹，也会去做一些明知道没有意思却还要坚持做的事情，我想这也是生命经受了应当积累的一笔财宝吧！只有知道虚度了光阴才知道珍惜时间。

现在的我在认真对待着每一天，做自己该做的，虽然在我搭建以后奇特生活的桥梁中*跟我开玩笑，消灭一段段插曲，让我摔得全身酸痛，筋疲力尽，心也很痛。

但我信任，我需要在挫折与挑战中学会坚强，学会成长，学会含着泪微笑。

我需要的是时间，用奇特正确的心态来愈合伤口，生活中没有过不去的坎，就算我什么都没有了，我还拥有生命这笔财宝，还没有人剥夺了我生存的权利，也没有人阻挡我用自己的双手去制造属于我自己的幸福生活。

笑对人生，人生也会笑对我。

三生教育的心得体会篇4
在“三生教育”教学实践中，我有以下几点体会。

首先，通过生命教育，挂念同学生疏生命，敬重生命，珍惜自己的生命，促进同学生动、乐观、健康地进展，提升生命质量，实现生命的意义和价值。

在这部分的教学中，我以四川5.12地震为主要事例，对同学进行生
命教育，让同学生疏死亡就是失去，失去的亲人是永久的失去，再也不行能回来。

从而挂念同学生疏生命、珍惜自己的生命，其次，通过生存教育，挂念同学学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境，强化生存意识，提高生存适应力量和制造力量，树立正确的生存观念。

本班是本学期才组建的班级，少数民族居多，特殊是刚从村小合并来的同学，在各种行为习惯方面没有养成良好的习惯，因此，在这方面的教育中，我与家长协作，分工帮忙，督促同学从小养成良好的习惯。

再次，通过生活教育，挂念同学了解生活常识，把握生活技能，树立生活的信念。

在这部分的教学中，我以课堂教学中合作解决问题，分角色朗读课文，课余活动中组织同学踢足球，玩玩耍，出黑板报等活动，培育同学的合作意识，让同学共享合作的欢快；给同学讲“山谷回音”等故事，教育同学学会敬重别人；针对有的同学基础差，对自己没有信念的缺点，我在教学过程中留意发觉同学的闪光点，赐予鼓舞、表扬，让同学知道自己的优点，挂念同学树立起自信；抓住班级中的偶发大事，对同学进行教育，让同学学会体谅别人，学会宽容。

总之，通过进行“三生教育”教学，使同学生疏到了生命的重要性，能珍爱自己的生命，初步把握了生存技能；了解了生活常识，树立了生活信念。

我认为，“三生教育”教学，贴近同学生活，在我们学校开展这门学科，是同学健康成长的需要，在以后的工作中，我将更多的去关注同学的“三生教育”，使同学更好地去生疏自然生命、精神生命和社会的生存
和进展，树立正确的生命观；提高生存力量的意义，把握生存规律，提高生存力量，树立正确的生命观，生疏人生的价值，宠爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。

三生教育的心得体会篇5
在参与了星期三学校组织的“三生教育”学习会上，我学到了很多东西。

作为一名家长，我期望学校多开展几次这样的活动。

通过“三生教育”的学习，作为一名家长，让我懂得了“三生教育”的概念是德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。

让每一位同学“生疏生命、敬重生命、珍爱生命、关怀自己和家人。

”也懂得了“三生教育”要着眼于同学的健康成长、成人、成才，着力开启同学心智、培育同学的创新精神和实践力量，提高健康水平、培育同学的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进同学全面进展，与素养教育的基本要求一脉相承。

如今，很多同学的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的宠爱，敬重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。

其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾难，要坚强英勇，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，呈现生命的意识，呈现生命的光辉。

作为家长，我要教育我的孩子珍惜时间、珍爱生命，在家里多做力所能及的事，在学校团结同学，学会辨别是非善恶，珍爱生命，提高生存力
量，享受生活。

三生教育的心得体会篇6
“三生教育”包含“生命教育，生存教育，生活教育。

”
生命教育重点是使我们生疏人类自然生命，精神生命和社会的存在和进展规律，让我们生疏生命的生老病死过程。

生命
首先我们必需懂得生命是什么，生命的责任，生命的哲学和价值取向。

一个肉体的生命，我们要懂得去珍爱。

我们要做到“人生应当如蜡烛一样，从点燃到底，始终都要是光明的。

敬重生命包括敬重人的生命和对非人的生命赐予肯定程度的敬重。

对生命的价值，“人永久不能散失生命的价值”它是不能用金钱，也不能用权势来衡量的。

生命教育是挂念同学生疏生命，敬重生命，珍爱生命，促进同学主动乐观、健康的进展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

这就要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”，传授正确的生命观，使同学生疏人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展规律，生疏个体的自我生命和他人的生命，生疏生命的生老病死过程，生疏自然界其他物种的生命存在和进展规律，生疏生命的短暂和贵重，最终树立正确的生命观，领悟生命价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐进展。

生命是人生的开头和结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。

人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活因此，我们肯定要理解其意义，树立正确的生命观，生存观和生活观。

而
教育，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命，懂得生存，学会生活。

生活驾驭是挂念同学了解生活常识，把握生活技能，时间生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

通过生活教育，使同学生疏生活的意义，宠爱生活，奋斗生活，幸福生活；让同学理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮组同学提高生活力量，培育同学的良好品德和行为习惯，培育同学的爱心和感恩之心，培育同学的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教育同学学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。

幸福是人生的中级目的，家庭幸福必需以家庭成员的幸福追求为前提。

挂念和引导同学从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基础。

家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。

社会的和谐、人与自然的和谐。

开展“三生”教育对增加同学的神会责任感，增加人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观，培育为幸福生活而奋斗的激_情、理智和意志力，都有着重要的促进作用。

生存
生存教育是挂念同学学习生存学问，把握生存技能，爱护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应力量、进展力量和制造力量，树立正确的生存观念的教育。

通过生存教育，使同学生疏生存及提高
生存力量的意义，树立人与自然，社会和谐进展的正确生存观；挂念同学建立合适个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动力，能够合法、高效和较好地解决平安立命问题。

现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本事。

所以，我们的教育应当让他们学会一个主题——今日我当家。

有句古话不是常说：穷人家的孩子早当家。

也有一句说：做生活的穷者。

所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”！我们必需去面对一个现实，适应环境，*生存，生活布满着才智。

会主动学习和把握生存学问和技能的人懂得如何更好的生活下去。

学会用公平；敬重；真诚，互助，诚信，宽容待人。

提高个人的外在素养。

克服面子心理，冲动心理。

再次学习理才也是相当重要的。

正所谓“你不理才，财不理你。

”要学会*，也要学会用钱。

也就是懂得去开源的同时要学会去节流，由于这样才能改善生活，提高生活品质！
直面挫折，信任一句话“或许你是不幸的，但你却比许很多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命！”要英勇学会面对挫折，它是我们没个人都不能避开的事情。

我们有时可能*去转变发生的事情但我们可转变我们的态度。

加强生命意识教育，让我们懂得珍惜生命，敬重生命和守护生命。

“生命教育、生存教育、生活教育”构成的三位一体的生活观，有助于培育我们的爱心和怜悯心，促进我们身心的健康进展，以及树立正确的人生价值观，从人才培育上来说可以实现一个质的突破。

“三生教育”的目的是通过认知以及实践让我们生疏生命、敬重生命、疼惜生命；促使我们能够主动、乐观、健康的提高生存价值，明确生命的意义，实现生命的价值；关怀自己和家人的生命平安，推而广之关怀伴侣、他人的生命平安；把握生存技能，强化生存意识，把握生存规律；了解生活常识，把握生活技能，获得生活体验、情感体验，树立正确生活观念。

最终把我们塑造成一个比较有社会公德心，能应对生存压力，以及乐观心态的合格社会公民。

通过“三生教育”让我们学有所获，感受到生命的贵重，提高生命的技能，养成良好的生活习惯，让我们受益匪浅。

让我们学会从自己的生命本身动身来珍惜和利用自己的生命资源，不断地适应生存环境。

让我们保持开放的思维，观念和心态，珍惜生命，学会生存，宠爱生活。

生命需要彼此敬重，人类来自大自然，是大自然进化的结果。

我们的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都离不开大自然。

在看《斑羚飞渡》时，我们从图片中感受到一群生性温纯的斑羚，被人类逼上了难过崖，面临种群灭亡的时候，做出了令人震惊的飞跃。

人类为了私利，不惜破坏生态，肆意乱杀，作为人类一份子，在震惊的同时，你不能想到什么，从而引出思考：我们该如何对待生命、生存。

从而教育同学，我们对大自然要抱有感谢之情，人与自然、人与环境产生了深深的冲突时，要学会和谐相处，相互依存，建设一个生态环境。

敬重生命、学会生存、懂得生活。

这是新时期素养教育的新举措，作为现代的高校生，我们更应当学会敬重生命、学会生存、懂得生活。

生命。