小学《写好中国字,做好中国人——硬笔书法》课程纲要

实 施 要 求
1、教师示范，学生观察、比较，学习书写要领。 2、学生临帖精选范字。 3、学生具有鉴赏能力。
第三单元：偏旁部首
课时
5
周次 日期
8-12 4、13
第一课：两点水、三点水、四点底特点和写法 内
认识两点水、三点水、四点底三种偏旁的书写和范字练习。 容 实 施 要 求 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
实 施 要 求 1、学习掌握偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
第四课：绞死旁、足字旁、提手旁、提土旁的写法 内 容 实 施 要 求 第五课：心字底、皿字底的特点和写法 内
日期 5、4
认识绞死旁、足字旁、提手旁、提土旁四种偏旁的书写和范字练习。
1、教师示范，学生观察、比较，学习书写要领。 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
《写好中国字，做好中国人——硬笔书法》课程纲要 一、课程简介
课程名称
写好中国字，做好中国人——硬笔书法
适用年级
四年级
总课时
15
课程类型
艺术类
随着计算机的普及，你是不是认为字写得好不好已经无所谓了，而现在 许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力、比较低下 ,实在令人担忧，陈 ”如同盖高楼大 课程简介 云同志说:“少年时期应当把书写当作一门基本功认真练好。 厦,必须先打好地基。汉字,除了它本身具有的实用价值外,还形成了一种书 （200 字内） 法艺术，这在世界上也是独一无二的。让我们共同学习硬笔书法，了解硬笔 书法的发展史、书写工具文化、诗词文化等等各类文化，饱览名家名帖，写 好中国字，做好中国人。
第二课：上下结构的书写技法 内 容 实 施 要 求 第三课：半包围结构的书写技法 内 容 实 施 要 求 半包围结构的书写技法 半包围结构的范字练习 上下结构的书写技法 上下结构的范字练习
日期
5、25
1、通过观察、比较、读帖，掌握上下结构的字的书写技法。 2、临摹范字，掌握书写要领。
日期 6、8
1、通过观察、比较、读帖，掌握半包围结构的字的书写技法。 2、临摹范字，掌握书写要领。
ห้องสมุดไป่ตู้
是个小钢珠，油墨由钢珠四周漏下。这类笔不同于毛笔。毛笔毛是软的， 写字有粗有细，随心所欲，这类笔，笔尖是硬的，写字笔画粗细一样， 不能由笔者随心所欲。由于写字工具的不同，效果也不一样，因此有研 究的必要。硬笔实际上是引进的，外国早就有，英美等国家向来就是用 硬笔写字的。英文用硬笔写，又快又漂亮，用毛笔写可不行。又慢又不 易写好。硬笔有一个很大的优点，如自来水笔、铅笔、圆珠笔，一支在 身，可用很长时间，携带很方便。 二、讲解硬笔发展史 硬笔书法短暂的辉煌。 硬笔书法是在近现代全民书写工具改换后发展起 来的新兴艺术，是毛笔书法的延伸。无论毛笔书法，还是硬笔书法，都 是书写汉字的艺术，都是书法。硬笔书法兴起于上世纪三四十年代，在 新文化运动的冲击下，许多文人、学者纷纷弃下毛笔，拿起钢笔，引领 了使用钢笔的时尚，使毛笔逐渐淡出实用的范畴。到了八九十年代，达 到了鼎盛。 硬笔书法必须以实用为主。 中国书法几千年长盛不衰，并不仅仅是它 的艺术价值，更主要的是它的实用价值。从汉朝起，书法就成了历代学 子读书做官的主要技能之一。历朝历代的科举考试，都把书法看得非常 之重，甚至到了学问还是书法重要的地步。明朝的董其昌，二十七岁时 进京赴考，满以为状元稳中的他，却栽在书法上，状元却被学问远在他 之下的堂兄所中。董其昌一气之下，关在家里学书七年，直到三十四岁 才中了状元。后来董其昌的书法成了之后很长一段时期士人学子必学的 范书，三百年后发展成了馆阁体，才被人吐弃。书法与做官脱离开关系， 最起码是民国以后的事了。中国书法如果不是与入仕做官有这么重要的
(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为 6—8 厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理 解“握笔点离笔尖 3—4 厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》 ，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 备注
通过练习作品创作，懂得书法的章法要求。 学习故事格言的书写格式。
三、评价及参考文献
评价方法多样化，主要采用学生自评、互评、师生集体评的方 法，采用星级评价制度。 形成性评价和综合性评价要相结合，要加强形成性评价。提倡 采取成长记录袋的方式， 收集能反映学生写字训练过程和结果的资 料。 评价活动/ 成绩评定 定性评价与定量评价相结合。组织写字比赛，激发学生的荣誉 感、自豪感，促使学生进一步努力。同时，重视书写的正确、端正、 整洁，要以书面的形式了解学生对书法知识的掌握情况，对书法名 人的了解，并以书法比赛、办小报等实践活动深化学生对书法的认 识。 要尊重学生的个体差异，以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽 量从正面加以引导，使他们对练好硬笔字充满信心。 《国家书法课程纲要》
评价 设计
采用生生评价，教师语言评价为主，激发学生敢于发言，大胆交流。
一、教师结合课件讲解什么是硬笔。 学与 “硬笔” ，包括钢笔、铅笔、圆珠笔等； “钢笔” ，笔头是用金属制成
教活 的。一种是用笔尖蘸墨水写字，也叫蘸水钢笔；另一种有贮存墨水的装 动设 置，写字时墨水流到笔尖，叫自来水笔。 “铅笔” ，是用石墨或加颜料的 计 黏土做笔心的笔。现在中国小学生入学习字，在一、二年级阶段大都是 用铅笔的。 “圆珠笔” ，是用油墨书写的一种笔，笔芯中装有油墨，笔尖
第四课：全包围结构的书写技法
日期
6、15
内 容
半包围结构的书写技法 半包围结构的范字练习
实 施 要 求 1、通过观察、比较、读帖，掌握全包围结构的字的书写技法。 2、临摹范字，掌握书写要领。
第五单元：书法作品创作
课时
1
周次 日期
15 6、22
第一课：古诗、格言的书写练习 内 练习写一幅作品。 容 实 施 要 求
二、学习主题
第一单元：认识书法 课时 2 周次 日期 4、5 3、16
第一课：了解硬笔书写材料，学习双姿 内 容
熟悉各种书写工具材料及其特点， 掌握正确的书写姿势与执笔方 法，并且进行不同工具材料的书写练习。
实 施 要 求 1、学生准备书写工具 2、学生具有良好的学习兴趣和端正的学习态度。
第二课：中国硬笔书法发展史
《写好中国字，做好中国人——硬笔书法》教学方案
单元 主题 背景 第一单元 认识书法 设计者 总课时 15 单元课时 第 5 课时 2
随着计算机网络时代的到来，硬笔书写除了中小学生做作业、考试
分析 还要用到，其他，如通信、写作、办公、抄写等历来都是手写的活路， 被手机、网络、键盘和复印所取代。种稻是为了吃饭，种麦子是为了吃 馒头，盖房子是为了遮风挡雨，工作是为了拿钱，学英语是为了将来出 国，学习硬笔书法做什么用？硬笔书法的实用群体主要是学生，学生书 写能力过差，会直接妨碍学习和作业的完成，影响升学考试、毕业分配、 从而影响工作和生活。 教学 目标 1、激发学生学习书法的兴趣。 2、增长学生对书法的认识。 3、培养学生的审美情趣。
日期
5、11
认识两点水、三点水、四点底三种偏旁的书写和范字练习。 容 实 施 要 求 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
第四单元：结构技法
课时
4
周次
13-16
第一课：左右结构的书写技法 内 容 实 施 要 求 左右结构的书写技法 左右结构的范字练习
日期
5、18
1、通过观察、比较、读帖，掌握左右结构的字的书写技法。 2、临摹范字，掌握书写要领。
日期
3、23
了解陶文、甲骨文、秦代陶文、秦汉金文、汉代砖文的文字笔画结构 内 容 以及书写特点，认识竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔等各种古代硬 笔书法用笔。了解现代钢笔书法的相关发展史。
实 施 要 求
1、搜集大量的视频资料和文字资料。 2、通过欣赏碑帖，激发学习书法的兴趣。 3、交流对书法的认识。
第二单元：基础笔画的书写 第一课：点、横、竖、撇、捺、钩、折、挑
课程目标
知识与技能：汉字基本笔画名称和笔顺规则，汉字常用偏旁，汉字基本结构 正确写字姿势和铅笔、钢笔、毛笔运笔方法，仿影、描红、临帖的基本方法， 书法欣赏的初步能力。 过程与方法：学生会用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观， 逐步提高书写速度。 运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观， 有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。 情感态度与价值观：初步了解汉字历史和文化价值，增强热爱祖国文字的思 想感情。学习我国书法历代名人和近代传人的事迹，培养弘扬祖国优秀文化 传统的责任感和创新实践的意识。喜欢书法艺术，热爱中国文字，通过练字 陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的 感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力，做一个情趣 高雅的人。
课时
2
周次 6、7 日期 3、30
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。 内 容 实 施 要 求 1、学生准备齐全的书写材料。 2、临摹字帖中的精选字和师生评价，提高书写质量。 通过正确运笔，练习精选字的书写。
第二课：基础笔画的变化笔画书写
日期
4、6
内 容
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画的变化笔画书写要 领。如撇点、横撇、竖提、横折弯钩、横折折撇、竖折折钩、横折钩、 竖弯钩、横钩的写法。
学校素质教育不可分割的重要内容，然而当前计算机汉字输入技术的迅 速发展，严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、 学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近 背景分析 视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作 品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继 （500 字内） 承弘扬的责任意识。我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情 操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字 作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的 有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。
第二课：单人旁、双人旁的写法 内 容 实 施 要 求 1、学习偏旁部首的书写以及结构特点。 2、临摹范字，掌握书写技法。
日期
4、20
认识单人旁、双人旁两种偏旁的书写和范字练习。
第三课：木字旁、口字旁、王字旁、言字旁的写法 日期 4、27 内 容 认识木字旁、口字旁、王字旁、言字旁四种偏旁的书写和范字练习。
主要参考 《写字教育指导纲要》 文献
《书法美学简论》 《楷书技法》
备注
《写好中国字，做好中国人——硬笔书法》教学方案
单元 主题 背景 第一单元 认识书法 设计者 总课时 15 单元课时 第 1 课时 2
学生对书法了解甚少，平时写字是大都趴在桌子上，不仅影响了脊柱
分析 的发展而且导致了孩子的视力下降。所以，书法的常识和双姿的教育迫在 眉睫。 教学 1、掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。 目标 2、学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉， 3、懂得爱惜文具。 4、培养热爱书法的情感和审美情趣。 评价 设计 学生能掌握双姿要领，评选“最美双姿” 。 一、导入。 同学们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读 书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因 学与 此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 教活 二、明确正确的写字姿势的要求 动设 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 计 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为 30—35 厘米