2023年苏教版小学一年级语文上册教案6篇

2023年苏教版小学一年级语文上册教案6
篇
苏教版小学一年级语文上册教案1
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，相识2种笔画。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。

[教学重难点]识字、写字、读好课文。

[教学课时]两课时
[教学过程]
一、导入激趣
1、出示挂图，引导视察，图上画了些什么？
2、沟通
3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn
秋姑娘的信
4、读题 niang 娘（轻声）
5、自由提问题，师在题目旁打“？”
二、初读课文
1、我们就带着这些问题读课文。

要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、自读课文
3、检查：
出示生字卡片，指读、齐读。

相识二类字，指读、齐读
出示词语：秋姑娘好挚友写信当心
生病食品山村裹上
全是
（指读，小组读、齐读）
4、自由挑小节读，订正读音。

5、加强学生之间的评价。

6、齐读。

7、标出小节。

三、学习生字
⑴好：读音，组词，相识“”（撇点），怎么记？留意点，书写。

⑵友：读音，组词，怎么记？“”下一个“又”。

指导书写。

⑶生：读音，组词，怎么记？“土”字上面加“ ”，指导书写。

⑷村：读音，组词，怎么记？“木”加“村”，指导书
写。

四、课堂练习
1、生抄写生字
2、组词
五、讲读第一段
1、指读
2、沟通，知道了什么？
⑴片片（枫叶许多）
⑵小动物（秋姑娘的挚友许多）
3、指名感情朗读。

4、齐读
其次课时
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

⒉、复习巩固汉语拼音，学会后2个生字，相识1种笔画。

3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，相识秋去冬来时的一些特征。

懂得挚友之间要相互关切的道理。

[教学过程]
一、复习检查
1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）
3、出示词语：好挚友
读词，说说谁是秋姑娘的好挚友？
出示句子填空：是秋姑娘的好挚友。

、是秋姑娘的好挚友们。

要求：能在读中体会“们”的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？
二、学习其次段（其次至第五自然段）
1、轻声自由读课文两遍
要求：思索你喜爱读哪封信，把你最喜爱的一封信读给同桌听。

2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢？（用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。

）
3、出示其次自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。

（1）指名读，你知道了什么？“多加当心” 。

（2）为什么要“多加当心”，说说你的看法。

（因为大雁是候鸟，冬天要到南方暖和的地方去过冬。

长途跋涉，飞行时要留意平安，不掉队，不被猎人射中等等。

）
（3）出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的南方，这是多么艰辛的旅程呀！让我们赶快把秋姑娘的祝愿带给大雁们。

（4）指导朗读
读出大姐姐般亲切、温柔的语气。

过渡：大雁带着秋姑娘的叮嘱飞远了，你还喜爱她写给谁的信呀。

4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说，沟通写给青蛙的信
（1）指名读，你知道了什么？
（2）出示青蛙图
看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬天，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。

你还知道哪些动物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊）（3）小青蛙要冬眠了，你想对它说什么？
（4）、指导朗读
秋姑娘对好挚友无微不至的关照，语速适中。

5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说，沟通写给松鼠的信。

（1）秋姑娘在信上说了些什么？
（2）师圈点“足够的食品”，它会打算哪些食品？（松子、松果、花生）
这就是“足够的食品”
（3）看松鼠打算食品的录象。

指导读好秋姑娘的信。

6、（用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。

），沟通写给山区孩子的信。

（1）齐读，信上写了什么？
（2）师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么？为什么要给它裹上稻草。

（保暖，好让它来年发芽。

）
（3）秋姑娘想得真周到，请小挚友们把信读好。

指导朗读。

7、师引读，秋姑娘写呀写，树上的枫叶都到哪儿去了？
生答：都给秋姑娘写了信。

8、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？
9、想象训练，好挚友随机组合探讨写信对象及信件内容。

10、学生沟通。

11、假如你是秋姑娘的好挚友，读了她的信后，你会怎么做？
（学生述说各种生物的过冬打算。

）
四、朗读、背诵课文
1、齐读课文
2、师生看着课件表演课文内容，加入动作帮助记忆。

五、学习生字，指导书写
1、出示生字卡片：好、友，读准字音。

2、分析字形。

3、说说你用什么好方法快速记住这个字。

4、学生照笔顺提示在书上描红。

六、作业
1、采集几种落叶，说说他们的形态和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好挚友
苏教版小学一年级语文上册教案2
教学目标
1、通过看图、熟字比较等方法，相识8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的.美妙。

教学重点
借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学打算
1、生字卡片，制作多媒体课件。

2、预习生字，做字卡。

教学课时
1课时
教学过程
一、谈话激趣，出示词语。

1、老师谈话：同学们，一年有哪几个季节?你最喜爱哪
个季节?为什么?
2、出示图片，做嬉戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字。

1、出示课文中的四季图。

相识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(出示课件)
(1)细致视察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告知老师。

(2)沟通后出示词语。

(出示课件)
春风、夏雨、秋霜、冬雪
(3)借助拼音，自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。

2、说说自己最喜爱哪个景物，并说出这些景物的特点。

(出示课件)
3、出示：霜和雪
(1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)老师讲解有关霜的小学问。

“雨字头”的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能相识这些字。

(3)识记生字。

相识部首“雨”。

(4)细致视察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么改变。

(5)老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4、教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘
(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(出示课件)
(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。

相识部首“阝”。

沟通自己积累的带有这个部首的字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

(7)有感情地齐读其次组词串。

5、教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)
(1)出示课文插图，引导学生根据肯定依次视察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话沟通。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6、细致视察，自主识记生字。

(1)细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(2)小组内相互沟通好方法。

三、示范指导，书写生字。

1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，仔细练写。

重点关注“春、冬”：两个字的撇和捺要伸展。

“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的其次笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。

3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。

4、老师巡察，对个别学生予以指导。

四、反复朗读，加强巩固。

(出示课件)
1、学生组成四人学习小组，用自己喜爱的方式朗读课文。

可以根据课文依次读，也可以打乱依次自己调整读。

2、班内沟通读。

方法1：根据词语——词组——词语——词组的依次。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飘
3、指导学生运用多种方式读。

4、老师总结。

苏教版小学一年级语文上册教案3
1、学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，相识新的偏旁。

2、能主动积累有关四季的词语。

3、能留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。

相识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。

驾驭两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

二课时。

第一课时
课时目标
1、相识本课的词语,能正确朗读。

学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2、学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

教具打算
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程
一、创设情境，导入新课
1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

2﹒板书课题，齐读课题。

(识字1春夏秋冬)
3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。

4、小挚友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字挚友呢，你们想学吗?好，我们今日就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，相识事物
1、谁能告知老师和同学们，根据从上到下的依次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?
2、依据学生回答，老师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，相识事物。

春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)
夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)
秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三、图文比照，识字识词
小挚友们，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢!
1、分别出示，逐行认读。

(课件出示)
让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。

老师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。

老师范读或领读。

(课件出示)让学生借助图画相识词义。

可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。

2、反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

(学生自由读)
谁来当小老师领着大家读?(指名领读)
请小挚友开火车读，好吗?(小组内开火车读)
四、学习偏旁，写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

(课件出示)
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。

(板书：春冬花)
2、学习新偏旁。

(课件出示)
相识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。

指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。

(板书：雨字头阝(双耳旁))
3、笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4、老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。

其次课时
课时目标
1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。

2、采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。

3、接着识写生字“入、风、飞、雪”等。

教具打算
多媒体课件
教学过程
一、检查复习，巩固旧知
1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)
2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

3、朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累
1、情景导读。

春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你情愿美美地读一读吗?
2、读法指导。

小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还须要细心地看一看，专心地想一想。

我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)
介绍边读边绽开想像的读书方法。

提示：你仿佛来到什
么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?
3、逐行指导。

全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。

必要时老师可作示范。

指导重点：
(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的美丽，语声温柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮美，语速稍慢。

(2)其次行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。

要读出大自然的奇妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿逍遥自在地游，鸟儿愉快地飞。

4、指导停顿。

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。

行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。

自读体会。

5、练读全文。

留意停顿，语速和语调的改变。

自读，互读。

反馈指导。

推选优秀者到前面配乐朗读。

6、当堂背诵。

学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践
采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。

1、练习造句(课件出示)
(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。

(2)指名造句，评议。

(3)有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。

2、看图说话
刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。

多媒体课件出示其它四季的景色图。

(课件出示)
(1)同学们能不能按依次说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说
(2)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢?
(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。

指名说，竞赛说。

四、接着写字
1、(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。

让学生视察字形，沟通记字方法，
细致看看，你发觉了什么?这四个字分别是什么结构?
老师范写，同学们书空。

2、学生看笔顺记忆生字笔顺。

重点反馈“风”“飞”的笔顺。

3、学生细致视察生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方法和要领，在此基础上，老师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”其次笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。

4、接下来我们就来书写这两个字，视察范字。

师范写，并提示留意点。

5、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

6、老师对学生的握笔姿态和写字姿态进行指导和督促。

五、总结全文，延长拓展
小挚友，我们的家乡四季分明，景色多么漂亮呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。

苏教版小学一年级语文上册教案4
一、教学要求
1、视察图画，看懂图意，比照图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心视察四周的事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具
课件、小黑板等
四、教学时间
二课时
一、复习。

出示拼音卡片，读准下面的音节shuō、shuā、shū
二、指导看图。

出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?
三、学习纯拼音句群。

1、学生试读并找出难读音节。

读后检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。

留意该课的要驾驭的生字的读音,读后检查。

3、指导学生读准字音。

老师范读，学生仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?
2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

一、复习检查。

1、指名朗读课文，
2、检查生字，指名认读。

二、相识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

(1)进一步理解万的意思，口头组词。

(2)老师示范，学生仿写。

留意本字在田字格中的位置。

2、相识齐
(1)用齐口头组词。

(2)书空齐老师指导学生学习笔顺规则。

从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板，告知学生用田字格写字，要留意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、独立背诵。

同桌互背。

3、指名背诵。

五、小结。

读了课文我们知道了应当专心视察四周的事物，感受春天的气息。

苏教版小学一年级语文上册教案5
教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确精确的书写。

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教化。

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

教学重点：
理解课文内容并能够相识7个会写的字，会写8个会写的字。

教学难点：
通过有感情朗读激发学生酷爱祖国的思想感情。

课前打算：
生字卡片、录音机、挂图。

教学流程：
第一课时
一、录音导入： 2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小挚友是怎么做的？
二、初读课文 6分
1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要留意读音。

预设：有些学生在读时字与音比照不精确。

解决方法：要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读，不相识的字看一看拼音。

预设：学生们会照旧照着拼音读。

解决方法：老师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

三、再读课文理解课文内容。

5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。

也有可能说的与课文内容不符。

解决方法：老师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。

10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决方法：由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够精确。

解决方法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并赐予改正。

4、感悟课文内容。

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。

（3）谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经验少，读的不够有感情。

解决方法：老师范读。

老师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今日的我们是华蜜的一代，在国旗下强壮成长，我们为此而骄傲。

五、有感情朗读全文。

5分
1、找出你喜爱的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。

六、背诵课文。

7分
1、把你喜爱的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

1分
苏教版小学一年级语文上册教案6
课时目标：
1、相识部分生字，会写“公”字。

相识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、正确流畅地朗读课文，学习朗读问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：
1、相识部分生字，会写“公”字。

相识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、知道一些动物尾巴的特点。

教具打算：六种动物图片，生字卡片。

教学流程：
一、嬉戏激趣，导入新课。

1、孩子们，今日我要给大家上一节课，你们相识我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。

能告知我你们是哪个班的吗？我听说...班的小挚友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。

郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？不行以，因为这样没礼貌。

我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。

你们真棒。

郑老师很喜爱你们，想和你们做挚友，你们情愿吗？情愿就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，立刻就是好挚友。

2、我们已经是好挚友了，我们一起做个小嬉戏。

我说哪里你们就摸哪里。

摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。

二、学习新课。

1、认读“比、尾、巴”三个生字。

强调轻声词“尾巴”。

2、整体感知课文，都有那些小动物参与了竞赛。

哪些小动物参与了这次竞赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。

3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。

小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小挚友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。

（指名回答）
4、学习小节。

本次竞赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（假如学生不会读，就老师教读）
5、学习问号。

你们留意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是——问号。

问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比较高，语气上扬。

）用问的语气读这六句话。

6、竞赛结果出来了，请男生读读其次小节，女生读第四小节。

（结合图片学习其次、四小节）
三、小结。

动物的尾巴真美丽，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用吗？下节课我们接着去森
林里找他们玩，干脆问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。