高考小说中的环境描写

小哥儿俩
凌叔华
2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
答案鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;“日光”“西边的
白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
(2020·浙江卷,10~13,20分,难度★★★★)阅读下面的文字,完成第1~4题。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。
花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向
旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出
粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
高考小说中的环境描写
课程标准解读
学习任务群5 文学阅读与写作 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等 不同体裁的优秀文学作品，使学生在 感受形象、品味语言、体验情感 的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以 提 高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作 品应占 1/2。 1. 学习目标与内容 （ 1 ）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品 的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解， 力 求有自己的发现。 （2 ）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语 言、构思、形象、意蕴、情感等多个 角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
2021 浙江 主观 1.第二自然段描写环境有何用意?
4
作用
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的
一项是( A )A.文本一依次写到“月光一照”“启明星
贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,既推进了情节发展,也
2022
全国甲卷
选择/客 观
暗示了主人公心理的变化。/3.这两个内容相近的文本文 体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
(2020·浙江卷,10~13,20分,难度★★★★)阅读下面的文字,完成第1~4题。
3.作者用了哪些手法使小说结构紧凑?
答案①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。
②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。
③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。
定色彩,也表现出陈毅的乐观与幽默。
D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写,两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝,更写
出了革命信仰的巨大力量。
解析本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A项,“暗示了主人公心理的
变化”错误。环境描写交代了时间的推移,推动了情节发展,并未暗示人物心理。
(2022·全国甲卷,7~9,15分,难度★★★)阅读下面的文字,完成第1~3题。
,峡谷的描写,蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰富了
小说的内涵,也使小说的主题更为鲜明。
温故知新
《祝福》中的环境描写
自然环境
一、下雪景象的描写
描写以写“雪”为主，在文中总共有四次。
第一次是作者初到鲁镇时：“
”此处作者着力写雪的大而乱，象征鲁镇祝福前夕
的忙乱，也渲染“我”心绪的烦乱，为“我明天决计要走”作铺垫。
A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,既推进了情节
发展,也暗示了主人公心理的变化。
B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢
看等情形,烘托了老胡的刚毅。
C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”,这样的话语既带着战争年代的特
将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈
的反差带给读者强烈的艺术震撼，深化了文章的悲剧主题。
文中有关“雪”的描写给全文抹上浓烈的悲剧色彩，也在读者在心中投下沉重的悲剧
阴影，从而大大深化了文章的悲剧主题。
《祝福》中的环境描写 社会环境
二、“祝福”景象的描写有五次： 开头描写鲁镇的“祝福”景象：“
”这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂 悲惨命运埋下了伏笔，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。同时，通过“年年如此，家家 如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级 关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。
中间三次描写鲁四老爷家的“祝福”景象。第一次是祥林嫂刚到鲁镇时：“到年底， 扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足， 口角边渐渐有了笑影，脸上也白了。”表现祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”的忙碌、 能干与满足。第二次是祥林嫂再到鲁镇时：四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最 忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了”;她“照旧的去分配酒杯和筷子”，被四婶禁止， 于是“她讪讪的缩了手”，“又去去烛台”，还是被四婶禁止，于是“终于没有事情可做， 只得疑惑的走开。”鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的，揭示了祥林嫂
①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。表
现人文特点、暗示某种风潮、体现某种审美情趣；
人文环境、时 反映社情民风②交代人物活动及其成长的时代背景
代风貌、风土 ，揭示各种复杂的社会关系。③交代人物身份，表
人情等
现人物性格，或影响或决定人物性格④制造悬念，
为情节发展做铺垫，使故事产生波澜⑤揭示社会本
概括小说中的环境特点
环境描写的分类及作用
角度
分类
作用
地理环境、时 交代故事发生的自然环境，为故事发生作铺垫；交
自然环境描 令环境、居住 代人物生活环境，提供人物行动依据；营造、渲染
写 环境、景物环 氛围，奠定情感基调；烘托人物形象(内心)；推动
境等
情节发展；起象征、暗示作用；深刻反映主题等。
社会环境
2
作用（涉及）
答案(2)文本一重在艺术性,有动作、语言、神态、细节
等描写,还有环境的烘托;文本二讲究真实性,没有环境方
面的烘托渲染。
(2022·全国甲卷,7~9,15分,难度★★★)阅读下面的文字,完成第1~3题。
支队政委(节选) 王愿坚
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
(A)
④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。
(2019·全国Ⅱ卷,7~9,15分,难度★★★)阅读下面的文字,完成第1~3题。
小步舞 [法]莫泊桑
3.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。
答案①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹,而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。
冷漠人情的描写，点面结合，有个体有群体，逼真地为我们展示了祥林嫂生活的恶劣 环境，预示了祥林嫂悲剧命运的必然性。
练习讲评
平凡的世界(节选) 路遥
1975年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地 向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影 了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。
麦子
红柯
1.第二自然段描写环境有何用意?
答案①交代背景,写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物,用环境的恶劣衬托主人公守护荒
漠土地的顽强精神。③暗示主题,通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。
(2018·江苏卷,13~16,20分,难度★★★★)阅读下面的作品,完成第1~4题。
三、书房陈设的描写 “
”这段对 鲁四老爷书房陈设的描写，将一个崇尚神仙、希望长寿、懒散拖沓、顽固守旧的封建理学 卫士形象豁然呈现。对联的脱落表现其懒散，对联的内容讽刺其冷酷：读孔孟书的鲁四老 爷何尝有半点“心气和平”，何尝有半点仁慈之心!这些简练传神的描写，为后边的情节发 展——憎恶祥林嫂再婚，不准祥林嫂祭祀——作了铺垫，暗示了祥林嫂悲剧命运的必然性。 四、冷漠人情的描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
作用
2019 全国Ⅱ卷
主观
3.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这 种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。
6
作用
2020 浙江
主观 1使琴.赏小、析说蜡文结烛中构等画紧景线凑物部反?答分复案的出③语现利言并用特前景点后物。勾进/连3行、.作前照者后应用勾。了连哪。些雪手、法钢（42）赏析（涉及）
县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的 敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶 尔走过来一个乡下人。
答案①从
,峡谷是作者有意塑造的一个自然形象,与骑手一样有着重要的审美意义,所以峡谷的描写是
小说不可缺少的内容;
,峡谷是骑手的主要活动空间,所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起
着关键作用;③
峡谷的描写,使人与物有机融合,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成,互为比照映
衬,产生良好的艺术效果;
1.赏析文中画线部分的语言特点。
答案①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物心理。
②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升起, 暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。
③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波澜,情景交
融,充满诗意。
学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业 质量标准是以本学科核心素养及其表 现水平为主要维度，结合课程内 容，对学生学业成就表现的总体刻画。依据不同水平学业成就表现的 关 键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了 不同水平学习结果的具体表现。
（二）学业质量水平 4-3 在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品 的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同 一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感， 尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言 表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。 (水平四是高校考试招生录取的依据)
②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台,也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了,故事自然结束,但主
人公怎样了,让人牵挂。
(2013·全国Ⅱ卷,11,25分,难度★★★)阅读下面的文字,完成第1~4题。
峡谷
阿城
4.小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。
第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后：“
。” 这一段对描写烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托当时“我”
深夜神伤的孤寂悲愤。
第三次是在祝福前夕，“
。”这其实是暗示柳妈的话即将带给祥林
嫂带来巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。
最后一次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断……
。”文末再次描写雪的大而猛，寄托作者对亡灵最沉重的哀悼，
质特征，揭示主题。
环境描写的手法与赏析
分类
解说
找准描写技巧
①细节描写、场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精 雕细刻、浓墨重彩，也称工笔)；②动静结合，虚实结合，正侧 结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；③借助比喻、拟人等修
辞手法来描写。
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等；②观察角 找准描写角度 度——定点观察、移步换景；③写景顺序——远近结合、高低
支队政委(节选) 王愿坚
3.这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
答案(1)文本一有完整的故事情节,具体展示了事情的起因、经过、高潮和结果;文本二叙事
情节简约。(2)文本一重在艺术性,有动作、语言、神态、细节等描写,还有环境的烘托;文本
(2021·浙江卷,10~13,20分,难度★★★★)阅读下面的文字,完成第1~4题。
结合、内外结合等。
高考真题
环境描写
近十年高考真题小说类关联环境考点统计
年份 卷属 题型
题目
分 值
考查类别
2013 全国Ⅱ卷
主观
4.小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷 。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。
8
涉及
2014
2015
2016
2017
2018 江苏卷
2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。