高中历史必修三人教版：第14课从“师夷长技”到维新变法

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高中历史必修三教学设计第14课从师夷长技到维新变法人教版

3.师夷长技与维新变法的关系：讲解洋务运动与维新变法之间的联系与区别，引导学生理解近代中国民族复兴的探索过程。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论。
2.主题：各小组分别讨论以下主题：
a)洋务运动的兴起及其对中国近代化的影响；
b)教师针对学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.掌握近代中国思想解放潮流的发展脉络，认识“师夷长技”到“维新变法”的历史演变过程，培养学生的历史时空观念。
（二）过程与方法
1.通过引导学生课前预习、课堂讨论、课后总结，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.运用文献资料、图片、视频等多媒体资源，创设历史情境，帮助学生感受历史氛围，提高历史思维能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.洋务运动：详细介绍洋务运动的背景、发展过程、主要人物及历史意义。通过讲解，让学生了解洋务运动在近代中国民族复兴中的地位和作用。
2.维新变法：阐述维新变法的背景、主要过程、重要人物及影响。分析戊戌变法失败的原因，探讨其在中国近代化进程中的地位和作用。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对“师夷长技到维新变法”这一历史阶段的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.必做题：
a)根据课堂所学，整理洋务运动和维新变法的发展过程、主要人物、历史意义及影响，以思维导图的形式呈现。
b)针对洋务运动和维新变法的异同点，进行分析比较，撰写一篇小论文，不少于800字。
b)维新变法的主要过程及其失败原因；
c)师夷长技与维新变法之间的关系。
3.讨论成果分享：各小组汇报讨论成，教师设计以下练习：

人教版高中历史必修三第五单元第14课第14课从“师夷长技”到维新变法

问题：你怎么评价康有为的“移花接木”法？
参考答案：康有为把西方的政治学说与中国的儒家经史相结合，这一方面为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据，使维新理论的传播减少了许多阻力。这也是一种政治智慧，但同时也说明了康有为思想的保守性和局限性。
他反对封建制度却从维护封建制度的传统思想中寻找依据，从根本上看是由于资本主义发展不充分，所以导致了民族资产阶级的软弱性和妥协性，必然导致维新变法运动走向失败
主张 ②文化上：兴办学校，学习自然科学知识
③政治上：主张革新，实行君主立宪制
①积极性：反映了民族资产阶级的利益和要求。
评价为康梁维新思想奠定了基础。
②局限性：未形成完整的理论体系，未实践。
（二）康梁维新思想 1.背景：
“吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾
偿二百兆以后始也。”
——梁启超
近代民族资本主义发展曲线图
作品
新学伪经考孔子改制考
据乱世
托古改制君主
专制
升平世
君主立宪
太平世（中国儒家思想
“三世说”）
民主共和（西方政治学说）
孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战就成功了。皇帝是旧中国的政治中心。抓住了皇帝，政治之战也就成功了。
——蒋廷黻《中国近代史》
共同点：兴民权、实行君主立宪制，发展资本主义
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
相关书籍
（1）《华事夷言》（2）《澳门新闻报纸》（3）《澳门月报》（4）《四洲志》（魏源修订）（5）《国际法》
思转——开眼看世界
2.代表人物地主阶级抵抗派
（1）林则徐——“开眼看世界第一人” ①设立译馆，翻译夷书 ②编译《四洲志》《各国律例》 ③仿制西方战舰炮车（2）魏源 ①代表作：《海国图志》 ②思想主张：师夷长技以制夷 ③影响：

人教版历史必修三__第14课从师夷长技到维新变法_讲课

思想 “中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”
肯定封建制度，强调封建纲常伦理目的采用西方先进科学技术，挽救封建统治
实践：军工、民工、海军、学堂、留学生；实践破产：甲午战争中国失败地位：地主阶级自救运动，近代化第一步。
◎“中学为体，西学为用”
“中学为体，西学为用”
“中学”指什么？ “西学”指什么？
利玛窦
一、“开眼看世界” （19世纪40——50年代）
(一)背景
1、清政府闭关锁国导致闭目塞听、愚昧无知。 2、程朱理学束缚人们的思想，不能解决民族危机。
(二)开眼看世界的倡导者——林则徐、魏源
林则徐
魏源
《海国图志》书影
一、“开眼看世界” （19世纪40——50年代）
1、林则徐——开眼看世界的第一人
（2）梁启超《变法通议》
思想主张：抨击封建专制制度和顽固派，宣传伸民权、设议院、变法图存
（3）严复《天演论》
《天演论》出版以后，不上几《天演论》敲响了危亡警年，便风行全国，竟作了中学钟：生物不断在“变”、生的读物了。……在中国屡次不断进化，这是不可抗拒战败之后，在庚子辛丑耻辱之的规律，社会也是如此。后，这个“优胜劣汰，适者生存”的公式确是一种当头棒喝，既然人力可“与天争胜”，给了无数人一种绝大的刺激。那么，只要人治日新、变几年之中，这种思想像野火一法图强，国家就可永存，样，延烧着许多人的心和血。种族就可不坠，此所谓 “天演”、“物竞”、“淘 “存亡生死，其权仍操汰”、“天择”等等术语都渐之我手”！因此，中国变渐成了一班爱国志士的“口头禅”，还有许多人爱用这种名法救亡不仅合理、可能，词做自己或儿女的名字。而且刻不容缓！
自主学习：

人教版历史(必修3)第14课从“师夷长技”到维新变法

人教版历史（必修3）第14课从“师夷长技”到维新
变法
第14课从“师夷长技”到维新变法
【教学目标】
目标
内容知识与能力过程
与方法情感态度价值观
识记理解运用
开眼看世界背景；代表人物及主张从开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想，理解自鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程，增强学生对中国近代思想向西方学习的渐进过程的感性了解，为深入认识这一阶段思想解放的意义奠定基础通过对西学东渐与维新变法思想的学习，培养学生把历史思潮放在特定历史条件下去分析考察的思维方法，提高学生运用存在和意识之间辩证关系的观点分析问题的能力。

论从史出
问题探究
历史比较
概括阐释通过对西学东渐与维新变法思想的学习，使学生认识向西方学习，是符合历史发展的潮流的，由此学习寻求救国救民之路而上下求索的可贵品质，进行爱国主义教育。

逐步形成科学的世界观和历史观。

必修3：从“师夷长技”到维新变法(新人教版)

甲午中日战争后——资产阶级 ——制度模仿
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19世纪90年代的维新思想康有为思想观点：Hale Waihona Puke 三世说进化论康有为
据乱世君主专制
生平世君主立宪
太平世民主共和
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康有为的维新变法思想：
“窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之-----人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人君与千百万之国民，全为一体，国安得不强?吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不弱乎？ ”“今变法维新，固为治强之计，然臣窃谓政有本末，不先定其本，而徒从事于其末，无当也。”“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强可计日待也。”
2、含义
中学指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；西学指西方文化，主要指近代科学技术。 “中学为体”，是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本； “西学为用”是采用西方资本主义国家的近代科学技术，挽救清王朝的统治。奕訢 3、代表人物：曾国藩左宗棠李鸿章张之洞
４、结果：失败
标志：１８９５年中日甲午战争中国的战败
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“
军机无远略，诱佳弟子拜异类为师 .”
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京师同文馆
鬼计本多端，使小朝廷设同文之馆；

5、下列属于洋务派的观点有（） D ①师夷长技以制夷 ②中学为体，西学为用 ③师夷长技以自强 ④立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图在人心不在技艺 A. ③④ B．①③④ C. ①②③ D . ②③

人教版历史必修三：第14课《从“师夷长技”到维新变法》课件

有重要启迪作用。温馨指引：“师夷长技以制夷”中的“师夷”是手段， “长技”是内容，“制夷”是目的。
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应用思考 1．如何评价“师夷长技以制夷”思想？提示：(1)打破了传统的夷夏之辨的文化价值观和天朝中心的世界观(天下观)，树立了新的世界史地观念，传播了近代自然科学知识以及西方文化，拓宽了国人的视
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4 ．实践活动：洋务派以此为指导思想开展 ________ 洋务运动，迈出了中国近代化历程的第一步。
温馨指引：“中体西用”思想中的“中学”与“西
学”、传统和现代之间的矛盾冲突并未消除，影响了其对西方文化的深入理解和运用。
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应用思考 2．为什么说“洋务派是林则徐、魏源的继承者和发展者”？
严复
编译天演论《_________》
进化论原理宣传变借用________ 法，主张国家属于人民 ________
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(3)作用：
①推动戊戌变法 ________运动的兴起与发展，但最终失败。思想启蒙作用，形成中国近代一次思想解放潮 ②起到了________ 流。
应用思考
郑观应等。 (2)代表人物：王韬、________
(3)主要思想：商战。 ①经济：发展民族工商业，与外国进行________ ②文化：兴办学校，学习西方自然科学知识。君主立宪制度。 ③政治：主张革新，实行________
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2．维新思想的发展：维新变法思想。 (1)时间：19世纪90年代。 (2)代表人物及思想主张：
人物著作思想主张
借助经学外衣，动摇了统治者恪守祖训的理论基础托古改制，宣传维新变法的合理性
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人教版高一历史必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法教学设计

2.提出问题：引导学生思考，面对内忧外患，近代中国是如何寻求变革的？这种变革对我国历史发展产生了哪些影响？
3.创设情境：通过讲述林则徐、魏源等人的故事，激发学生对“师夷长技”思想的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.讲解“师夷长技”思想：阐述林则徐、魏源等人的观点，分析其产生的历史背景和意义。
2.运用案例分析，帮助学生理解历史事件的发展脉络。
3.组织小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4.结合多媒体教学，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价
1.课堂提问：关注学生对历史知识的掌握程度，及时发现问题，给予指导。
2.小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的思维品质和表达能力。
（3）课后作业：布置相关练习，检验学生的学习效果，提高史料分析和评价能力。
（4）期末考试：全面评价学生在本学期的学习成果，检验教学目标的达成情况。
4.教学资源：
（1）教材：人教版高一历史必修三第五单元第14课。
（2）多媒体资源：图片、视频、网络资料等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
5.教学关注点：
3.人文素养：引导学生从历史事件中汲取智慧，学会在现实生活中面对挑战、勇于改革、追求进步。
二、教学内容
1.引入：通过讲述鸦片战争后我国面临民族危机的背景，引导学生关注近代中国在学习西方过程中的探索。
2.新思潮的涌现：介绍林则徐、魏源等人的“师夷长技”思想，分析其背景和意义。
3.洋务运动：讲解洋务运动的主要内容影响及其在我国近代化进程中的地位。
3.过程评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，全面评价学生在学习过程中的表现，关注学生的个体差异。
（三）情感态度与价值观

人教版高中历史必修三教学设计：第14课从师夷长技到维新变法

人教版高中历史必修三教学设计：第14课从师夷长技到维新变法第14课从“师夷长技”到维新变法一.整体设计思路、指导思想及依据的说明本课是人教版必修3第5单元《近代中国思想解放潮流》中的第一课，从内容上讲，本课与后面的《新文化运动与马克思主义》互为整体，上下联系，又与政治史、经济史内容密切相关。

从地位上讲，作为第5单元的开篇，该内容对于深入理解近代中国思想解放潮流的主题和特点有着重要作用。

现在的历史研究中，有一门新的学科叫“心态史学”。

心态史学是历史学知识体系与心理学知识体系相融合的产物。

为什么会出现“心态史学”这一新的学科呢？因为人们发现，人的性格，气质这些东西对人们影响是巨大的。

西方有一句格言“性格就是命运”，也从另一个角度说明了这一点。

心态史学是运用心理分析手段考察历史上人们精神状态的一种研究方法，是理解和解释人类历史活动的一种认识方式，它重视历史上各种类型人物的欲望、动机和价值观念，重视历史上各种社会集团、各种阶层的精神风貌，重视平静年代人们的精神活动和激荡岁月中人们的精神变化，重视上述这些因素对历史进程所产生的广泛而深刻的影响。

（《历史的心镜－心态史学》XXX著，XXX1992年12月）。

基于心态史学的实际，在本课的教学设计中，主要环绕如何让学心理解近代中国人的思想演变而展开，如果思想史讲得太深，学生比较难以理解，所以在复原那段汗青时，侧重从当时一些重要的代表人物的心路进程来展开，一步步引导学生进入汗青情境中。

2.学情分析此次授课的对象是高二文科班学生，具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及判断能力也有进步，语言表达能力较强。

但是，学生的研究观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。

对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的研究方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。

人教版高中历史必修三第14课《从“师夷长技”到维新变法》课件

维护清王朝的统治
实践及内容洋务运动：创办军事工业;兴办民用工业;建立近代海军;创办新式学堂派遣留学生结局
失败
影响
迈出了中国近代化历程的第一步
二、中学为体，西学为用——洋务之梦认识：把西方先进的军事经济技术嫁接到落后的社思考：会制度上注定是要失败的。
1. “中体西用”思想指导下的运动对中国有何的贡献？ 2.洋务运动没有实现“自强”的原因？ 3.从洋务思想的结局中，你可以得到什么认识？
一、开眼பைடு நூலகம்世界——制夷之梦
19世纪四、五十年代
师夷长技以制夷
二、中学为体，西学为用——洋务之梦
阅读教材并结合所学知识，自主完成：
“中学为体，西学为用”思想提出的背景、含义、目的、实践内容、结局和影响？
阅读教材并结合所学知识，自主完成：
背景含义目的
内忧外患
“中学”指中国传统制度和文化；“西学” 指西方的先进技术。“体”是主体是根本； “用”是利用是手段。
“维新思想”系列人物资料卡片封面
人物
类别（阶级性质）
康有为
梁启超
严复
资产阶级维新思想家发展资本主义反对君主专制实行君主立宪变法图强
归类理由
历史影响（在中国近代史上）
三、维新变法思想——维新之梦
材料一吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功。—— 陈独秀材料二《天演论》出版以后，不上几年，便风行全国，竟作了中学生的读物了。……几年之中，这种思想像野火一样，延烧着许多人的心和血。“天演”、“物竞”、 “淘汰”、“天择”等等术语都渐渐成了一班爱国志士的“口头禅”，还有许多人爱用这种名词做自己或儿女的名字。 —胡适《胡适自传·在上海》

人教版高中历史必修三：第14课《从师夷长技到维新变法》

地主阶级
资产阶级
林则徐、魏源
“师夷长技以制夷” 洋务派（洋务运动） “师夷长技以自强” 维新派（戊戌变法）
君主立宪革命派（辛亥革命）
民主共和
资产阶级激进民主主义者（新文化运动）：民主、科学
单器物元
线索制度
思想文化
从
法从“
“师
师夷
夷长
长技第
14
技”
”到到维
课
维新
新变
变法
“天处乎上，地处乎下，
“在鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器，中世纪的政府，中世纪的社会来对付近代化的敌人。战争以残酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考。”——高翔《近代的初曙》
鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想。
在闭关时代的封建专
制主义统治下，林则徐
开始时跟所有封建官僚
一样，有偏狭自大、不
林则徐的可贵之处正在于他最先拿起西方这把尺量出了中国的短处。
___陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
林则徐
①主张：向西方学习的军事 ②表现：设立译馆，翻译外国书籍 ③代表作品：《各国律例》《四洲志》
④地位： •《四洲志》近代中国第一部系统的世界地理志 •林则徐是近代中国开眼看世界第一人
（2）魏源
合时务的陈腐观念，对
中国以外的世界茫然无
知。为了制定战胜敌人
的正确策略，他努力探
林则徐
求西方资本主义的新知
识。——蒋廷黻《中国近代
史纲》
苟利国家生死以岂因祸福避趋之
在致友人的信中，他曾对中西的 “器”和“技”的功能进行形象的比较： “彼之大炮，远及十里内外，若我炮不能及，彼炮先已及我，是器不良也；彼之炮，如内地之放排枪，连声不断。我放一炮后，需辗转移时再放一炮，是技不熟也。”

人教版历史必修3 第14课《从“师夷长技”到维新变法》

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A．物竞天择，适者生存
B．师夷长技以制夷
B
C．中学为体，西学为用
D．驱逐鞑虏，恢复中华
4、阅读以下当时人对某一著作的评论：
评论一：“百年喜读樽前兆，万里惊看海外文。”
评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可为奇书。”
评论三：“欲制夷患，必筹夷情，尤为有用之书。”
据上述评论推断此书应该是：
A A、《海国图志》B、《天演论》
第14课从“师夷长技”到维新变法
一、开眼看世界
1、背景:
a、中国封建统治危机四伏 b、欧美资本主义国家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ起，不断对外侵略扩张。英国发动鸦片战争,民族危机加深。 c、鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想
民族危机强国御侮、救亡图存（目的） 2、代表人物: 林则徐、魏源（1）林则徐—— 近代中国“开眼看世界”的第一人
A．中国长期与世界隔绝，落后于世界潮流
B．中国物产贫乏 C．统治者仍然做着“天朝上国”的迷梦
Ａ
D．中、英科技间有很大的差距
12、马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”

人教版必修3 历史：第14课 “师夷长技”到维新变法课件(共27张PPT)

——摘自《清实录》
那个时代，我们中国人是否用平等的眼光看待西方人呢？
按照冯友兰先生的论述绘制
第14课从“师夷长技”到维新变法
●一本新书 ●一次实践 ●一场变法
一、一本新书
林则徐（1785-1850）魏源（1794-18论鸦片战争之得失；第二部分：地图册，展示完整的世界概念；第三部分：各国地理、沿革、政治、物产；第四部分：表，各国教门、历法、纪年；第五部分：各国资料汇编；第六部分：西洋船、炮、机械图说；第七部分：地球天文合论。
进
《天--演--论摘》编自严复《社天会演进论化》
维新思想对近代社会产生的作用？
一批一批的中国人接受了进化论；一批一批的传统士人
在。洗就了其脑历子史之意后义转而化言为，或这多种或场少面具，有要近比代千启意军蒙识万的马知的识厮分杀子更
加惊心动魄。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
合理性
那时候，天下滔滔，
唯物史观:中体西用多是是那泥个古时而代顽的梗产之物。文明史观:是对西方人体工。’业…作文…为明如前冲果提击没，的有‘反‘西应中用。’ 近代化史观:中国近无代所化依的托第，一他步在。中国是
进不了门，落不了户的。
局限性
根范本围目:范的围:维局护限腐于朽器中的物国封层社—建面会—统。的陈治新旭。陈麓代《谢近》代
在日本：如获至宝; 革新内政的“有用之书”; 被大量翻印、印刷了15版
当时中古封建顽固势力非常强大
向西方学习的过程不会一帆风顺
可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可’所以我们说，中华民族丧失了二十年的宝贵光阴。

高中历史人教版必修三第14课从师夷长技到维新变法

材料2 据不完全统计，这一时期出版的译著数量之巨、种类之多、范围之广，为所罕见。封建传统的思想文化和顽固守旧的社会风气，受到了极大的冲击。 ----《中国通史》
②是中国近代一次思想解放潮流。
是中国人民不断觉醒的过程
一、 “开眼看世界”
1840鸦片战 1地、主人阶物级抵抗派
学造器物中国一批“有识之士”
认为，西方列强对中国的侵略不同于中国古代
史上的异族入侵，西方列强不是要夺取大清江
C 山，而是“被志在通商”，因此可以“信义笼
络A”.。主据动此动开这放批通“辛商有丑实口识条行岸约的之签新士订政”后的对策是（
）
B . 实行新政甲与午国中际日接战争轨后 C . 师夷长技以维制新夷派主张
“
第五单元近代中国的思想解放潮流
从维师新夷变长法技
到
”
教学目标：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的
思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
教学重难点重点：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会影响难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景
实践：1898年光绪帝实行变法，戊戌变法结果：实行103天因慈禧太后发动政变而失败
维新变法思想
请结合材料和所学知识，评价维新变法思想对近代中国社会产生的影响？
材料1 吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐，是二先生
维新觉世之功。---- 陈独秀
①起到思想启蒙的作用，促进了
人民的觉醒；（主要功绩）
（2）目的：（3）
实践及
挽救江河日下的封建统治。
创办了一批近代企业，开设了一批