加强班级管理 提高教学质量

加强班级管理提高教学质量
云南省曲靖市麒麟区麒麟小学吕奉苍
教育工作是一项常做常新、永无止尽的工作。

作为一名毕业班班主任，我深刻认识到小学六年级这一学年是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。

这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实基础。

六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。

对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。

鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤显重要。

回顾这一学期的历程，紧张、拼搏、勤奋，师生共同努力，终于取得了一定的成绩，但仍存在很多的不足，现以抓学生管理，促毕业班教学质量的提高，在此从两方面做简要总结与反思。

一、毕业班教学的有效管理
1、进一步强化目标意识，明确责任。

俗话说，生活没有目标就像航海没有罗盘。

同样，毕业班的教师、学生也应该明确各自的奋斗目标。

因为有了明确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理想的结果。

班主任将明确班级管理目标，加强班级常规管理，培养良好的班风学风，充分发挥班级的凝聚力，通过深入细致的工作调动每位学生和任课教师的积性，
从而达成班级目标。

同时要求学生细化自己学习目标，既要有统考科目的总分目标，又要有单科成绩目标。

2、进一步加强过程管理，注重实效。

六年级毕业班，不仅注重过程管理，还要积极采取有效措施，提高工作实效。

（1）、毕业班管理，讲究一个“细”字。

作为一名小学教师，我时常在教学工作中提醒自己，眼要亮，心要细。

时刻关注学生，处处想着学生。

随时学会总结反思自己的教育教学工作和班级管理工作，要细化到自己和学生的每一个言行举止。

（2）、强化对师生的管理，扣住一个“严”字。

大家都知道，一支纪律松散的部队是不可能打胜仗的，严明的纪律才是打胜仗的最根本保证。

因此，我对学生中存在的问题进行细化管理，对于纪律涣散的学生除批评教育外，还与家长及时取得联系，或家访，弄清楚原因，认真做好思想工作，从源头上解决问题。

对学生要严格管理，使六年级形成一个“比、学、赶、帮”的学习氛围。

（3）、对学生的学习要求，狠抓一个“实”字。

每节课之前坚持预习，上课认真听讲、积极思考，课后作业及时巩固、认真作业；认真对待考试，考后认真纠正和总结，并做好错题笔记。

找出考试中存在的问题并确定今后的努力方向。

（4）、对学科教学过程，强调一个“精”字六年级教师要切实落实好“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。

复习课的教学过程要做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练问题。

3、进一步抓好后进生的转化工作，对他们处处以诚相待。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。

每个学生都享有受教育、受锻炼的基
本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。

另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。

"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。

惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。

的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。

班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

4、进一步提高自身素质，要有博爱之心，要舍得付出。

竞争越大，压力越大，就越应该有动力，要向自己要好。

要让自己的人生舞台绚丽多彩。

一个人，只要想好并为之努力就会接近成功。

我们要有耐心，要有爱心、更应该细心，教育是一个特殊的职业，所以我们应
明白我们肩上的责任。

为学生的终身发展和终身幸福奠定基础。

要发扬辛勤耕耘的奉献精神。

关心每一位学生的生活，关注每一位学生的学习，关爱每一位学生的进步。

心系学生，全心全意倾注我们的热情去创造事业的辉煌，倾尽全力奉献我们的爱心去托起每一位学生的梦想。

用“假如我是孩子，假如是我的孩子”,时刻提醒自己，反思自己，我相信每一个人都能做好。

4、做好与各科教师联系，发挥好桥梁纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。

在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊
5、做好“备、讲、批、辅、考、研”六个教学中心环节课堂教学是对教学智慧的挑战，教学中的每一个环节都应该起到举足轻重的作用，师生的语言、行为、举止，都应该严谨得体。

在课堂教学中，我们要确实贯彻课堂教学的六个基本环节：（1）、备课是上好课的先决条件，备课要完成思想教育，传授知识，培养能力等多重任务。

在备课中我认真钻研教材（备教材）包括钻研课标和有关参考书，既要研究本课的知识体系，也要研究教材的前后联系。

弄懂教材中知识的重、难点，深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素，充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。

深入了解学生（备学生）包
括了解学生知识基础，智力水平，兴趣爱好和思想情况，以及学生的学习方法习惯。

备课时根据学生情况设计三维目标，遵守学生认知规律，精心设计教学进程，帮助学生端正态度，明确学习目的，使学生爱学、会学、学懂、学会。

选择设计好教法，它包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法，并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。

备习题和备作业教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题，所布置的作业教师要精选，做到份量适当，难易适度，对作业的规范化提出明确要求。

坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯，虚心向同年级组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我会查阅很多资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路，为此常常工作到深夜。

（2）课堂教学是落实目的要求的关键，是提高教学质量的中心环节。

上课时力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

尊重学生，不讽刺挖苦学生，用教师的文明行为陶冶学生，给学生以表率。

不随便给学生停课，不将学生赶出教室，不准在教室抽烟，接打电话等。

遵守时间，准时上课，不拖堂。

提前1分种候课，不允许随意延误上课时间。

（3）、教师批改作业是为了及时了解自己教学情况，得到反馈信息，从而进一步改进教学，提高教学质量，因此，作业批改是整个教学过程中不可缺少的重要环节，对此我是这样做的：作业布置目的明确，难度适当，并规定完成时间，对程度不同的学生区别对待。

及时批改，及时讲评，学生及时改错。

、批改时有指导性、激励性评语，批改日期准确，有批改记录，根据情况做出分析，发现关键性和普遍性问题及时在全班讲评。

为了巩固知
识，澄清错误，作业的批改可由单一的老师批改的形式变为多种批改形式。

如：面批面改，学生互相批改，一人讲全班改或老师讲学生改等，使学生在多种批改作业的形式中，牢固地掌握正确知识。

（4）、课外辅导是课堂教学的辅助形式，是根据学生的差异，贯彻因材施教原则的重要措施，但是教师只有在保证课堂教学质量的前提下，课外辅导才能发挥更大作用，绝不能寄希望于课内损失课外补。

每个班的情况不尽相同，每个学生的接受能力也会不同。

课下的辅导便成了我们必不可少的一课。

我经常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。

同时对自己提出的要求是：细心辅导，让差生也快乐。

对差生的的辅导不是一朝一夕的事，只有坚持才能看到效果。

只要学生进步了，我就高兴，我就表扬。

（5）、学生学习成绩考核可以使教师得到教学的反馈信息，检查教学效果，也使学生知道自己的不足之处，以便更好地改进，尤其是平时的考查更利于查缺补漏，对提高教学质量有着重要意义。

认真负责地完成学校组织的期中考试、期末考试，细心查看每一个学生的试卷做答情况，找准每个学生存在的问题，及时做好试卷分析，以便自己今后在教学中对每一个学生出现的问题进行关注，查缺补漏。

二、加强毕业班班级的有效管理
（一）、做好思想工作，净化学生的心灵。

做好学生的思想工作我主要从两方面入手：一是重视每周的班会课，开好班会课；在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。

自从开学的第一天我就把这样一
个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。

班主任在具体班级管理中，针对学生言谈举止中的表现，根据是非标准进行有褒有贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班学生都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

为配合学校各项工作的落实，我班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中讲文明、习礼仪，明事理、长见识。

学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

但我班班会课不一定都要如期每周五下午第三节召开，如果学校临时决定安排有关事项，可及时召开，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。

班会课不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思
想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。

我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。

体现在学习、生活的方方面面。

做任何事情，一定要“以人为本”去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，开学将近两个月，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

（二）、加强班级管理，培养良好的班风、学风。

毕业班学生的思想、心理发展、变化很快。

因此，根据本班实际情况，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。

在开学伊始，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，如何进行互相沟通、相互合作，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己、接纳他人，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。

在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没
有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得难以置信的效果。

班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

如班级出黑板报时，所有班干部都能主动地积极参与，甚至喜欢画画的同学也大显身手，体现了班级学生的主人翁意识和合作精神。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。

多培养班干部有利于多数学生全面发展。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。

同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

使班级管理工作向着健康的方向发展。

（三）、投注真情，营造温馨和谐的“家庭”氛围
关心爱护学生是一位教师，特别是班主任的职业道德体现，也是班主任做好学生思想工作的前提。

班主任爱护学生，不仅要坦诚无私，而且要有了解和贴近学生思想的愿望和行动，只有这样才能被学生所接受和理解。

在日常班主任工作中，我放平心态，始终用一颗平常心，
用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往。

努力在师生中营造一种“家庭”的氛围，努力把家庭成员之间的“亲情”引入到班级管理中来，我会用一种家庭成员之间的口气和学生谈话；会亲切的叫他们小名；会在课余和学生聊一些家庭的事情。

这些看似很小的事情，却在学生和我之间架起了一座感情的桥梁，有时候我真的觉得我和学生是一家人。

学生真正的体会到班主任在为他好，尽管我的每一句话都不是很严厉，但学生很容易接受。

（四）、约法三章，切实抓好规范养成教育
十八年的班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。

一个班集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。

因此，在我接任班主任伊始，就按照学校的要求对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。

并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度。

让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。

实践证明，这些措施的实行对一个最初班级的稳定，以及随后班级管理中增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。

十八年的班主任工作使我增长了知识，积累了经验，学会了如何更好的与学生交流，更好的管理一个班级。

在这其间，我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。

作为一名班主任，在以后的工作中我一定要不断学习，充实自我，努力提高自身综合素质，以适应不断变化的形式。

只
有这样，才能与时俱进，开拓创新，把班级管理工作做的更好最后我想说：选择了大海，就去乘风破浪；选择了蓝天，就去展翅翱翔。

选择了做班主任，就要有豁达的精神、乐观的心态。

我们不求拥有辉煌灿烂的前程，但望能做到问心无愧和拥有无悔的往昔。