初中语文人教七年级下册《己亥杂诗》教学设计2

《己亥杂诗（其五）》教学设计
【教学目标】
1.诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（重点）
2.学会用“知人论世”的方法来体会诗人表达的情感，理解诗歌蕴含的哲理。

（重点）
3.背诵诗歌，并能学以致用。

（难点）
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入
同学们，知道今年从生肖来说是什么年吗？对，是猪年。

如果用中国古代干支纪年法来计算，2023年又是己亥年。

在180年前，也就是公元1839年，著名诗人龚自珍辞官南下，将一路的所见、所闻、所感写成了315首日记体的诗歌，合称《己亥杂诗》。

今天我们就来学习其中第五首。

二、新课学习
1. 出示“学习目标”。

（学生齐读）
（过渡：学习文学作品，我们要学会“知人论世”。

通俗地讲，“知人论世”就是通过了解作者和创作背景来更好的理解文学作品，它是孟子提出的一种文学鉴赏的重要方法。

今天我们就用这种方法来学习这首诗歌。

）
2. 知人（我们先来认识一下作者龚自珍）
3. 论世（下面，我们再来了解一下这首诗的创作背景）
（过渡：了解了诗人和创作背景，下面我们来感受一下诗歌的节奏和韵律）
4．初读诗歌。

①自读：学生自由诵读诗歌三遍，不求整齐，但声音要洪亮，要读准字音、节奏，读出韵律。

②抽读：抽两名学生范读，其他学生点评。

③齐读。

④背诵。

（过渡：通过刚才的反复诵读，我们已经初步感知了诗意。

下面，我们再结合注释，进一步读懂读懂诗歌蕴含的情感）
5. 结合注释，读懂诗意，并思考：诗歌抒发了诗人怎样的情感？你是从哪里知道的？
明确：离别之痛、亡国之忧、无私奉献、积极乐观
6.教师做适当补充。

7.出示“诗歌大意”。

（学生齐读）
8．归纳小结：
三、拓展运用（俗话说：学而不用则废也。

下面我们就来进行两个拓展练习）
（一）“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”这两句告诉我们只要“有情”，便可以化“落红”为“护花”，也就是变“废”为“宝”，化“无用”为“有用”。

你能否根据这两句诗，写一段话。

（可以写一个人或叙一件事）
下面，我们先来看一个小故事，就当抛砖引玉。

（二）阅读《己亥杂诗》（其二百二十），说说诗歌抒发了诗人怎样的情感？
明确：1.必须经历风雷般的社会变革；
2.朝廷必须破格使用人才。

四、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，我们认识了龚自珍这位虽然已经辞官南归，仍不忘忧国的诗人形象，同时还学会了如何变“废”为“宝”，如何变“无用”为“有用”。

只要人间有真情，处处都有盛开的鲜花，处处都有绽放的笑脸。

五、板书设计
己亥杂诗（其五）
龚自珍
有情
落红护花
教学反思：。