《林教头风雪山神庙》教案设计

《林教头风雪山神庙》教案设计
发布时间：2022-04-23T07:20:39.975Z 来源：《中国教师》2021年34期作者：徐婕[导读] 把握林冲的人物形象，以及思考林冲是如何被一步步逼上梁山。

徐婕
江苏省前黄高级中学国际分校 213000
学习目标：
1、把握林冲的人物形象，以及思考林冲是如何被一步步逼上梁山。

2、分析本文的社会环境的特点，关注作品的社会批判性。

学习重难点：
1、认识林冲人物性格的复杂性，关注其性格的形成和发展。

2、学生能细致观察当今社会、理性思考，最终培养批判性思维。

一、课堂导入
歌曲《林教头风雪山神庙》导入。

其中歌词唱到“林教头风雪山神庙，长枪上挑了壶好酒，草料场红了半边天，供台前祭了三颗头。

”那么，林冲是否是一个真正的英雄？让我们进行一场小型的自由辩论，限时10分钟。

二、教学过程：英雄与时代
（一）任务一：辩论——林冲是否是一个“英雄”？（提示：要有理有据，寻找文中依据）正方：林冲是一个“英雄”。

善良；勇猛；细心、尽职尽责、有担当；看清形式；有反抗精神；在当时社会是一个英雄反方：林冲不是一个“英雄”。

妥协、忍让、软弱、苟安；太狠；在现在社会他不是一个英雄（1）妥协、忍让：因为他是武官世家，不是底层普通百姓，有社会地位，生活安定。

（节选部分之前可看出）当太尉高俅的干儿子调戏他的妻子，他“恰待下拳打时”，认出是高衙内，“先自手软了”；后来中了陆谦的毒计，带刀误入高太尉府，被诬行刺，刺配沧州，他也逆来顺受；即使两个押解公人在野猪林要结束他的性命，在千钧一发之际被鲁智深救起，都没有激起他的反抗意识。

第一节中，林冲被高俅陷害，仍然称他“高太尉”，并对李小二“坦言”自己是“罪囚”。

（2）狠：在节选部分他逐渐明白这个人心，明白这个世道，开始反抗。

如果说此前的林冲还抱有幻想，还想老老实实服刑，还想挣扎着回去与妻子团聚，性格中更多地表现出“忍”的一面；那么，当他明白了高俅、陆谦从未放弃追杀他，必置他于死地而后快时终于忍无可忍，毅然决然走上了反抗的道路。

表现出“狠”的一面。

(3) “花枪”和“葫芦：
林冲去草料场之前“拿了条花枪”，到了草料场后，经老军的指点，“葫芦”现身。

及至林冲出去沽酒，此时“花枪挑着葫芦”；结尾处林冲扔了葫芦，提了花枪。

“花枪”从开始的自卫到后面用来反抗。

而“葫芦”（酒）从开始林冲用来借酒消愁，表现了他的隐忍、苟安，但是到后来，葫芦中的酒让他振奋精神。

因此，林冲的形象不是一成不变的，而是在逐渐转变。

总结：（1）一步步被逼，发生转变，成为了真正的英雄
（2）当时时代的英雄
（二）任务二：英雄好汉与水浒时代（思考本篇小说的社会环境的特点。

）问题：梁山的一百单八将，被称为“英雄好汉”，我们说他们是被“逼上梁山”，是谁逼的？林冲所处的是一个什么样的时代？（提示：从文中里看出当时的社会环境？）
社会环境可以从不同角度看出：自然环境、人物性格变化、人物最终命运、与次要人物关系（小二、陆虞侯、高衙内）、情节等等1、三处风雪
（1）林冲去草料场的路上，风雪初起。

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

” （2）林冲去市井沽酒时，雪势正盛。

“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

” （3）林冲沽酒归来，雪势更大。

“看那雪，到晚越下得紧了。

”
“雪”表现出环境的险恶；
2、火
节选自第九回，原名《林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场》。

小说中对火的描写，也是前后相映，别具匠心。

先写老军向火，再写林冲生火、盖火，最后写草场起火。

情节高潮处“雪” 与“火”交相辉映，形成强烈的视觉冲击。

这样写，把人物放在极为严酷的环境中。

从星星之火到火光冲天，火更有一种激励精神，鼓舞前行的寓意。

在险恶的环境中，百姓要冲破束缚，投身起义。

3、林冲性格的转变：火烧草料场是他命运的转折点，体现出民众逆来顺受到百姓揭竿而起。

4、人物关系：
1、反面：高衙内胡作非为；高俅作为奸权成为干儿子后台；陆谦歹毒的爪牙。

通过这些人物体现出统治阶级以及社会的黑暗，人心险恶。

2、正面：鲁智深的帮助，李小二通风报信，体现了百姓之间的互助。

总结：统治阶级骄奢淫逸，朝政腐败。

百姓生活水深火热，民众逆来顺受、墨守陈规。

最终“官逼民反”，一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起。

替天行道、除暴安良（三）任务三：英雄与当今时代问题：如今社会不同于水浒时代，有没有类似的英雄？（提示：关注时代特征和英雄的特征）1、和平时代，生活安稳：普通人做好自己的工作，尽职尽责，就是英雄。

如改变山区女童命运的公益校长张桂梅；创办爱心厨房温暖无数人的万佐成、熊庚香夫妇；毕生致力于传播中国传统文化的女学者叶嘉莹；向绝壁要天路、带领村民脱贫致富的当代“愚公”毛相林。

2、科技高速发展的时代：科研工作者们，为了祖国发展与腾飞而奋斗
如袁隆平杂交水稻、屠呦呦青蒿素、与时间赛跑的北斗三号卫星首席总设计师谢军。

3、国家、社会遇到突发危机：“不平凡”的时代这些平凡英雄
如终南山、李兰娟；身患绝症坚守抗疫一线的“人民英雄”张定宇；疫情中志愿服务、守护医护的快递员汪勇；疫情下的90后医者、志愿者。

4、个人主义盛行、金钱至上。

在如今的社会，仍然不乏有佛系青年、空心人、精致利己主义者、巨婴、啃老族等等。

但是还有很多人，如为救援群众牺牲在洪水中的消防员陈陆等，他们舍弃个人利益乃至生命。

像超人那样帮助别人，在别人有苦难的时候挺身而出的人。

（四）课堂总结：今天这一节课，我们不断在思考，什么才是真正的英雄？让我们听一下《好汉歌》是怎么唱的？同样，《与妻书》中的林觉民如此，林冲如此，钟南山如此，或许你和我也是如此。

这就是真正的英雄。

三、课后作业
1、写一个关于“当代英雄”的议论段。

（150-200字）
2、补充施耐庵以及《水浒传》思想艺术成就的相关资料，阅读圈画。

（群文阅读）
教学小结：本节课重点是分析林冲这个“圆形人物”性格的复杂性。

通过对林冲是否是一个“英雄”进行辩论，关注其性格的形成和发展。

并根据不同的时代背景，思考英雄在不同时代的意义，以及对真正的英雄进行界定。

使学生能细致观察当今社会、理性思考，最终培养批判性思维。