河南省七年级地理上册 1.1地球和地球仪学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理学

第一节地球和地球仪

一、学习目标

1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

2.在地图上指出四大区域的地理位置、X围及划分界限。

二、学习重难点

重点：我国四大地理区域的位置、X围及划分界限。

难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

三、学习过程

【新课导入】

展示一副地球卫星图片，可以直观显示出地球的形状是一个球体。可是在古代，没有这么先进的技术手段，古人又是怎么来认识地球的形状呢？我们一起来学习一下吧。

【自主学习】

知识点一：地球的形状和大小

1.人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。阅读课本第2页图1.1，按照人们认识的先后顺序归纳出这四个阶段。

其中，（国家）航海家率领船队的环球航行，第一次在实践上证实了地球是一个；是证明地球是一个球体最科学的证据。

2.阅读图1.2回答：地球的表面积约平方千米，平均半径千米，赤道周长约千米。

知识点二：地球的模型——地球仪

3.地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制成的。

4.在地球仪简图中，字母所代表的地理名称分别是：

A_________ B_________ a_________ b_________ c________

d_________ e_________ f__________

注意：地球上并不是真的有地轴，表面也没有画出经线和纬线。

知识点三、纬线和纬度

5.在地球仪上，赤道和与赤道平行的圆圈叫，纬线指示方向。从赤道向两极，纬线逐渐，到

两极缩为。赤道以北称，赤道以南称，分别用和表示。

6.低中高纬度的划分：低纬度X围，中纬度X围，高纬度X围。

7.把地球划分为南北半球。

知识点四、经线和经度

8.在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线叫，也叫。经线指示

方向。

。

10.0°经线又叫，它是经度划分的起始线，0°经线以为东经，用“”表示，0°经线以西为，用“”表示。 0°经线向东、向西各分°。

11.国际上规定，用和组成的经线圈，把地球划分为东西半球。

12.在地球仪上，和相互交织，形成经纬网。画出经纬网的目的是为了确定。

13.一般情况下的经纬网，横线是线，纵线是线。以极点为中心的经纬网，放射状的线是线，圆是线。

知识点五：利用经纬网定位

14.由经线和纬线相互交织所构成的网络，叫做_________。从而我们可以很方便的确定________。

【合作探究】

探究一：人类认识地球形状的过程

结论：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

探究二：纬线与纬度

（1）仔细观察纬线，归纳出纬线的特点，完成下表：

纬线概念

形状

特征

指示

方向

标度

X围

零度线

的确定

度数的

变化规律

划分南北半

球的界线

最长的纬线

（2）已知几条纬线的度数，如何根据度数变化规律判断是北纬还是南纬？（纬度的分布规律）

（3）在地球仪上找出赤道，结合下图，说明赤道是一条重要的纬线。

探究三：经线和经度

（1）仔细观察经线，归纳出经线的特点，完成下表：

经线概念

形状

特征

指示

方向

标度

X围

零度线的

确定

度数的

变化规律

划分东西半

球的界线

（2）已知几条经线的度数，如何根据度数变化规律判断是东经还是西经？（经度的分布规律）

（3）比较0°和180°组成的经线圈，20°W与160°E组成的经线圈，比较这两个经线圈，看看哪一个穿过的陆地少。说出下图所示的东西半球是按哪一个经线圈划分的。

探究三：经纬网定位置

【互动交流】

以小组为单位，组内互动讨论，展示讨论成果；教师课堂集中讲解。【达标检测】

一、选择题

1．下列不能证明地球是球体的是（）

A．麦哲伦环球航行

B．人们先看到远航归来的轮船的桅杆

C．地表起伏不平

D．地球卫星图片

2．地球仪上最长的纬线圈是（）

A．南极圈 B．北回归线

C．南纬90°纬线 D．0°纬线

3．关于地球表面上两个不同地点的说法，不正确的是（）A．可能有相同的纬度和不同的经度

B．可能有相同的经度和不同的纬度

C．可能有相同的纬度和相同的经度

D．可能有不同的经度和不同的纬度

4．关于地球公转的说法，正确的是（）A．地球公转方向是自东向西

B．地轴是地球公转的轴

C．地球公转周期是一年

D．地球公转方向与自转方向相反

二、综合题

5．读经纬网示意图，按要求完成下列各题。

（1）填写下表。

纬度经度东西半球南北半球高中低纬度A

B

C

D

（2）A所在的纬线的形状是_________。

（3）A所在经线的长度与B所在经线的长度_________。

（4）B点位于A点的_________方向。

四、要点归纳

五、总结反思

教师根据实际教学过程自行填写。