《爬天都峰》第二课时教学设计 爬天都峰课教案教学设计

爬天都峰第二课时教学设计
课程背景
《爬天都峰》是一本绘本，通过角色与情节讲述了一个关于勇气、友谊和团队合作的故事。

该故事以爬山的活动为背景，可以很好地培养儿童的想象力、合作意识和解决问题的能力。

这是第二节课，主要教学内容是通过游戏体验，培养学生团队合作和解决问题的能力。

教学目标
•培养学生合作意识和团队精神；
•培养学生解决问题的能力；
•提高学生的想象力和创造力；
教学重点
•学生合作意识和团队合作能力的培养；
•学生解决问题的能力的提升；
教学准备
•《爬天都峰》绘本；
•游戏素材：包括小道绳、跳绳、球等；
•图画纸和彩色笔；
教学过程
第一步：复习
1.复习上一节课的内容，让学生回忆起关于勇气和友谊方面的讨论和活动。

第二步：引入新知
1.让学生观察绘本《爬天都峰》中的插图，引导学生思考爬山可能面临的问题，并与他人进行合作解决问题的重要性。

第三步：讲解活动规则
1.将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。

2.解释活动的目标：每个小组需要从山脚爬到山顶，到达山顶后团队所有成员须回答一个难题方能下山。

3.介绍游戏的规则：每个小组成员依次进行，只能在绳子和边缘活动，不能直接跨越绳子。

第四步：分组游戏
1.让每个小组根据绘本中插图进行游戏，帮助角色们克服障碍，爬上山脉。

2.鼓励学生团队合作，共同解决问题，提高每个小组的合作意识和团队精神。

第五步：收尾
1.游戏结束后，让小组成员讨论遇到的问题，并归纳出合作解决问
题的经验和方法。

2.鼓励学生总结游戏中的收获，并与同学分享。

教学延伸
•学生可以自己绘制一个智力难题，让其他小组解答；
•学生可以通过绘制山脉的图片，进一步发挥想象力，谈论不同方
式去攀登一座山的可能性；
反思与总结
本节课以《爬天都峰》为主题，通过游戏的形式培养学生的合作意
识和团队合作能力。

尽管时间有限，但学生在游戏中能够积极地与他
人合作、共同解决问题。

但回顾整个教学过程，希望能在指导学生时
更加具体、明确，使学生更清楚地知道如何进行团队合作和解决问题。

同时，也鼓励学生多思考，提高想象力和创造力，培养他们的独立思
考和解决问题的能力。