小学品德教研组教研活动记录

小学品德教研组教研活动记录
今天，我们品德组老师准时开始了本学期的第二次教研活动，主要内容是分析解读本学期几个年级的教材和学习《品社教学建议》。

因为四年级是由几位老师共同任教的，所以就以四年级为例子进行了详细记录。

本册四年级品社教材一共分为四个单元，分别是：“这是我们的社区”、“我看家乡新变化”、“好大一个家”和“共同生活的世界”。

我们认真解读了教材，确定了重点，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

体验社会对弱势群体的关怀。

理解和尊重民族文化。

知道我国有五个少数民族自治区，培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。

难点是自觉爱护社区公共设施。

学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

利用网络、图书资料等工具搜集资料，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

我们希望学生通过本册学习能关心社会，宽以待人；在参与体验学习过程中锻炼表达能力和动手操作能力。

从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。

我们学习了《品社教学建议》，更加深刻地感受到品设学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

我们作为品设教师，可以通过充分的准备工作，整合各方面的资源，引导孩子们热爱自己的生活，积极的参与到社会中去，学会学习，学会生活。

在课前，我们要有选择地指导学生开展阅读、收集等准备工作，并且进行反馈。

在课堂中采用“英雄特色评价”，激发学生的学习积极性。

而教师本身也要在教的过程中不断学习新的知识，完善自己的综合知识结构，更好地完成教学任务。

今天的教研活动，我们在个人研读备课的基础上，一起分析研讨了五六年级第二单元的教材。

五年级第二单元的主题是“富国强民之路”。

要求学生了解新中国建立的曲折历程，知道革命先辈为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，敬仰革命先辈；初步知道新中国的成立后党领导全国人民所取得的成就，培养热爱党的感情。

知道改革开放给人民带来翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平同志，敬仰并
怀念他。

激发学生热爱社会主义新中国，拥护改革开放好政策的情感。

了解新时期我国所取得的巨大成就。

知道全面建设小康社会是我国新时期的主要奋斗目标。

激发学生为我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

在教学中，我们准备采用“小调查”、“媒体感受”、“实物展示”等方法是孩子们更好地走进这段对于他们来说相当陌生的历史。

围绕六年级的主题：“为了美好的生存环境”，我们准备以以小调查、知识窗、聪明谷、聚焦镜等方式引导学生了解感受和体会旨在实现新课程标准的要求，让学生明白“人类只有一个地球”的含义。

活动内容：制定品德教研组2008学年第二学期工作活动计划
平师附小品德教研组2008学年第二学期工作活动计划
一、指导思想
紧密结合我校的实际，坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕市教育局、市烟熏中心工作，以新课程实验改革为核心，以新课程理念为指导，以课程教学研究为重点，以新教育实验研究为契机，以学科教研团队建设和校本研训为抓手，以“有效教学”为着力点，围绕学校工作目标，积极有效地开展品德教育教学工作。

二、基本思路
1、树立四种意识：质量意识、常态意识、常规意识、轻负意识。

2、抓住一个着力点：优化学与教的方式，真正促进教学行为的改进，实现课堂教学的优质高效。

3、践行一个使命：关注每一个真是个体的状况，促进每一个真是个体的发展。

三、学期目标
1、继续开展品德新课程实验，努力“构建有效教学
追寻幸福课堂”；全面总结新课程实验，大力推进品德组学科文化建设，促进品德教学有效性研究工作的深入，培植学生的学习幸福感。

2、继续打造品德教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。

3、以浙江省教学管理指南、《品德与生活、品德与社会教学建议》和《品社》教学常规来规范教学过程，继续改进教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程。

4、借助品德学科“英雄教育评价”体系策略，重视转化后20%学生的学习态度和方法，扎实进行学生评价改革，有效“减负提质”提升教学质量。

5、以教研组团队建设活动为契机，以“教研案例策划”为载体，认真开展、深化平湖市规划课题《品德与社会讨论式教学的有效性研究》的课题研究成果，创建“有追求、有理想”的学习研究型教研组。

四、具体内容
单位
平师附小
教研组称
品德教研组
组长
周妮蕾
本学期教研重点
《品德与社会讨论式教学的有效性研究》课题深化
教研活动时
间
参加对象及人数
教研活动内容
教研活动
形
式
2月份
教研组人员2人
学习常规管理指南，联系平湖市中小学教学工作常规；谈本组的学习体会；谈本教研组实施教学常规的举措。

（周、蔡）
学习、交流
2月份
教研组人员2人
整体分析本学期各年级教材，第一单元备课；学习《品德与生活、品德与社会教学建议》。

分析、学习
2月份
教研组人员2人
制定本学期教学、活动计划。

研讨、学习
3月份
教研组人员2人
课堂教学常规月调研；个人备课，集体讨论五、六年级第二单元
研究、交流
3月份
教研组人员2人
常规检查、反馈；市品设中心组活动
学习、交流
3月份
教研组人员2人
教学情况交流；解读四年级第二单元教材。

研讨、改进
3月份
教研组人员2人
嘉兴市品德学科带头人研讨骨干协作组活动（人员待定）
活动、学习
4月份
教研组人员2人
个人备课，集体讨论四、五年级《品社》第三单元。

交流听课情况。

研讨、改进
4月份
教研组人员2人
准备市质量抽测；解读六年级第三单元教材。

准备、改进
4月份
教研组人员2人
参加嘉兴市“南湖之春”活动
学习、研讨
4月份
教研组人员2人
个人备课，集体讨论四、五年级《品社》第四单元。

研讨、改进
5月份
教研组人员2人
教研组听课、研讨品德课堂中开展“英雄教育评价”的情况。

分析、研讨
5月份
教研组人员2人
个人备课，集体讨论六年级《品社》第四单元。

研讨、改进
5月份
教研组人员2人
参加市中心研究组主题研训活动。

活动、学习
6月份
教研组人员2人
教研组长论坛、参加“教研案例策划”展示评比活动组织、撰写
6月份
教研组人员2人
反馈后20%学生的学习态度和方法的转化情况。

反馈、反思
6月份
教研组人员2人
品德学科“英雄教育评价”阶段小结交流。

小结、反馈
6月份
教研组人员2人
研讨期末复习，迎接教研组团队考核。

研讨、商讨
注：此表按教研组分别填报，一式两份，一份送教研室，一份学校留存。

在活动前，我们两位任教老师先自己进行了研读教材，个人备课思考。

在此基础上活动时，蔡老师说，家乡，作为一个人祖祖辈辈繁衍生息的地方，孩子们可以从家人那里听到、了解到很多有关的故事，综合班级中孩子们的信息，从中可以帮助孩子对家乡有一个比较全面的了解。

周老师说，我们平湖的变化是很大的，这样的对比很突出，可以帮助孩子们能很好地体会到家乡的飞速发展。

我们还可以引导孩子从自己家庭的变化出发来说说家乡的变化。

由爱家到爱家乡进而爱我们伟大的祖国。

在热烈地讨论中，我们将准备在教学的过程中引导学生首先收集生活中的资料，向家人了解二三十年来平湖的变化；也可以从衣食住行四个方面来说说家乡的新变化。

在实践中锻炼了孩子们查找资料、调查访问的学习能力。

在另一类的学习中，孩子们能亲身感受到家乡的巨大变化，了解到家乡的变迁，体会到劳动人民的伟大！
通过集体研讨使我们对四年级第二单元的内容有了更新的认识，在课堂教学的时候相信可以引领得更加得心应手一些，挖掘得更深入一些！
我们品德组在教研活动时间准时开始了活动，今天主题是在个人备课钻研的基础上，集体分析四、五年级第三单元的教材，并研讨适合本校学生的教法。

四年级第三单元围绕着“祖国大家庭”展开，以汉族的艺术文化为开篇，展示了五大少数民族的风俗人情。

而其中涉及到的一些表面看似重复的内容，在研讨中我们发现这其实是一种螺旋上升的关系，需要我们老师在课堂教学的过程中能有所把握。

特别是一些在不同年级出现的同类内容，更需要老师在教学过程中体现出知识、思想的提升过程。

少数民族之乡——云南，可以作为一个重点，因为学生有一些曾去旅游或者有家人去过，有更多的体会。

五年级第三单元以进入改革开放的中国的主要内容，
其中长江三峡、西部开发对于大部分学生来说可能比较陌生，而“日新月异的交通”学生的感受可能深刻一些，因此可以抓住这一点，展现改革开放伟大成就！
蔡老师说，在教学中我们可以利用好四年级的多媒体设备，把少数民族的一些风俗习惯介绍给孩子们，帮助学生更好地体会我们是一个民族大融合，和谐发展的国家。

周老师说，在教学中我们也可以把一些具有各民族特点的建筑、节日盛况通过教学媒体呈献给孩子们，激发他们的学习兴趣，也可以让他们体会到在祖国大家庭中，56个兄弟姐妹生活地多么幸福和谐！在热烈地教研气氛中，我们互帮互助共同进步！
品德与社会是一门综合性很强的课程。

我们现在使用的教材选取了儿童生活中具有代表性的主要因素，以几张图片和几句文字说明等“范例”简单呈现。

因此，课前资料的搜集这一教学环节在品德课堂教学中就显得尤为重要了。

在教师的设计和组织学生开展的多种形式,贴近学生生活的活动来完
成教学目标，对学生进行潜移默化的，却十分有效的德育教育。

要想完成一个成功的《品德与社会》活动，就要师生必须围绕所要完成的活动在课前进行与活动相关资料搜集。

每个活动所涉及的资料其数量是巨大的,而在短短四十分钟活动时间内，根本无法交流，为了保证活动的效果，指导学生课前进行有效的资料搜集，是我们两位老师一直在探讨的问题。

蔡老师说：“我在教学实践中是这样处理的，自己通读教材后对全册所涉及的知识做到心中有数，在具体活动前，先组织学生讨论活动中感兴趣的问题，并帮助他们选择几个与活动目标相关的问题；然后以小组为单位，每组选一个问题，小组成员分头围绕这个问题搜集资料。

”我说：“在活动中，每个小组成员就自己搜集的资料进行交流汇报后，小组成员要参与整理,再向全班学生进行汇报。

这样学生的合作能力，文字处理能力也能得到相应提高。

”
当然,不同的活动内容，不同的班级情况，应用的方法
也就不尽相同。

在活动中也可以组织一些相关的发散性的大家都感兴趣的问题，这样,学生既能全体参与活动,而且能确保活动目标的实现，教师组织活动时有的放矢，才能实现品德与社会活动的实效性。

昨天，参加了平湖市品德中心组主题是常识性题材的教学实践研究活动，今天和教研组的老师一起交流，共同学习进步！
在昨天的活动中，乍浦小学的陆萍老师带着行知小学的孩子们一起走进了春天，享受春天，给我们一种甜蜜的感觉。

陆老师充分预设，生成灵活，在教学活动中，带领着可爱的二年级孩子们从生活出发，在动感中感受真实，在动感中感受生活。

从唱春天开始，一开始就深深地吸引了学生的注意力。

通过看一看，说一说，做一做，让孩子的心灵又一次出游。

在完美的教学中也有一点点的瑕疵。

在教学中呈现了班级的春游活动，如果对其中的学生活动能引导学生进行一些交流，和动作的再现，可能效果会更好！
作为东道主，行知小学的陆春丽老师为大家带来一场科技盛宴《塑料改变生活》。

陆老师从我们身边的生活出发，贴近学生生活，很有层次感。

特别是符合六年级学生年龄特点的“算一算”，是一个亮点，通过这个环节，让孩子们看到了一个个触目惊心的数据；相信孩子们的心灵在这个时候收到了强烈地震动。

这堂课中如果能结合学生的课堂生成，及时了解书本上的一些知识，相信效果会更好！
这次活动，让我们受益匪浅！。