2019年五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go教案 外研版

2019年五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where
did you go教案外研版
一、教材分析
本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电话对话，大明询问Amy，Sam and Lingling 在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited, go- went ,send- sent, take-took ,说明过去发生的事情。

并在小组内学会问答：What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum .How did you go to these places?We went by bus.等相关句子。

教学目标：
知识目标：
1.学习单词
British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,took
Trip,river,hour,minute,twenty.
2.用一般过去时表达过去发生的事情
What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum.
能力目标：
1、学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分不规则动词的过去式。

2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。

情感目标：
通过学习动词的过去式，培养学生敢于开口说英语，并让学生明白时间的可贵，学会合理安排自己的作息时间。

学习策略：
1．景点资料、单词卡片、课文语境设置情景学习新单词和短语。

2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培
养学生自主运用语言的能力。

教学重点：
Sentence Structures:
A: What did you do at the weekend ?
B： We visited lots of places.
A：Where did you go ?
B：We went to the British Museum .
教学难点：
1.掌握单词和词组：museum,place,trip,river,hour,minute, lots of places ,the British Museum, Big Ben ,the London Eye,like..best,along the river.
2.学习并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的问答表达。

教学准备：图片，单词卡片，多媒体课件，录音机，磁带
教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等
二、教学过程
Step 1.Warming up and Revision
1．Sing a song. “Where did you go?”(以过去式的歌曲来活跃课堂气氛，为本课起了一个铺垫作用)
Step 2 .Presentation
1. T: This summer I went to Dalian .And what did you do this summer?
Ss: I went to the park ./I did my homework.……
T: Lingling is in London with Sam and Amy. Do you know what did they do at the weekend ? Now this class we’ll learn M3U1 .Where did you go? (板书课题领读两遍) Please turn to Page 14.
1.Listen to the tape and understand the text context.
2.Listen again and circle the new words.
（这一环节学生交流预习中遇到的重点难点，小组试着讨论解决一些单词的读法。

）小组交
流之后，再请学生举手询问自己不理解的单词和句子。

New words and phrases on the board:
weekend , places museum,trip,hour,minute,river.
a.在自主学习、小组讨论的基础上，利用单词卡片辅助教学新单词和词组。

在学习单词的过程采用了多种方法练习。

（Follow me ./Read together. / Read one by one./Read two by two. /I speak Chinese , you speak English. I speak English , you speak Chinese./Spell the word. etc.
b. Listen again, answer the questions:(课件展示)
①What did Amy ,Lingling and Sam do at the weekend ?
②Where did they go?
③How did they go to these places ?
④Did Lingling like the bus ride best?
Answer the questions by yourself, then talk about in your group.
Now Check the answers.(以抢答的形式回答，尽量做到公平，每个小组回答一个问题)
①They visited lots of places.
②They went to the British Museum and they visited Big Ben and the London Eye.
③They went by bus.
④Yes, she did.
c. Group work:
①Read the text in roles: Daming ,Amy .(分角色朗读课文，有助于培养学生的角色意识)
②Know the Chinese meaning of the text.（让学生在活动中参与小组学习、交流、探索、提高）。

Step 3.Consolidation and Extension
a. Look at P16. Look at the dialogues.
For example: A: Where did you go last Sunday? B:I…… A ：What did you do ? B:I……
A:When did you go?
A:How did you go?
Ask and answer in pairs in your group. Then let’s check. Who wants to be the little teacher?(把交流答案的过程交给小老师处理，根据回答情况进行评价得分，同时仿照以上环节对小老师适时鼓励)。

b. Homework:（作业布置可以使学生更好地掌握过去式的重点内容，同时也锻炼了他们的口头表达能力）
Ask and answer with your friends:
Where did you go at the weekend ?
What did you do ? When? How? Who?
Step6板书设计
Module 3 Unit1 Where did you go ?
What did you do at the weekend?
Where did you go ?
How did you go these places?
the British Museum,
Take-took Go-went
Like-liked Visit-visited
附送：
2019年五年级英语上册 Module 3Unit 1 A day
at school教案沪教牛津版
一、主要新授内容（Main new contents）
Look and read: Art and Craft, break, Chinese, English, lesson, Maths, Music, Physical Education, quarter(a quarter past/to), Science, subject, then,
timetable，day(every day)
Ask and answer: What time do you …?
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能辨认并学会学科的表示方式;
2．学生能用a quarter to/past 来表示时间；
3．学生能运用What time do you …?的句式进行提问并做出正确的回答。

三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。

Activity 1 Watching the video
1．教学辅助（Aids）
1）电脑录像（5A-M3－U1-P3-1）
2）屏幕
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids）
1）屏幕
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。

Activity 1 Watching the video
1．教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P3-2）
2．活动过程（Process）
Activity 2 Picture talking
1．教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P3-3）
2．活动过程（Process）
活动过程（Process）
2．新知识的操练（PRACTICE）
1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞赛、模仿等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。

Activity 1 Imitation
1．教学辅助（Aids）
1）屏幕（5A-M3－U1-P3-3）
2）图片
Activity 2 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
屏幕（5A-M3－U1-P3-4）
Activity 3 Competition 1．教学辅助（Aids）
图片
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过做和说、接龙、猜谜等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。

Activity 1 Looking and writing
1．教学辅助（Aids）
1）录像（5A-M3－U1-P3-5）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Activity 2 Relay-race
1．教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P3-3）
Activity 3 Asking and answering
活动过程（Process）
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的句子运用到实际生活中，并进行交际。

Activity 1 Reading comprehension
1．教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P3-6）.
Activity 2 Drawing and writing
1．教学辅助（Aids）
图片
2．课后作业（ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，五年级要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。

口头：1.模仿跟读M3U1－P33
书面：1.抄写所学的单词与句型。

2. 仿照课文描写星期二的课程表。

附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
5A-M3－U1-P3-1：拍摄学生上不同课的情景。

5A-M3－U1-P3-2：拍摄Ben的一张课程表并配有录音。

5A-M3－U1-P3-3：学生自己的课程表。

5A-M3－U1-P3-4：播放儿歌的媒体。

如
What do you like?
What do you like?
I like English.
I like English.
5A-M3－U1-P3-5: 课本P33Look and write 中的练习。

5A-M3－U1-P3-6：
1.Every day there are six lessons.
2.It is the timetable for Monday.
3.At ten o’clock we have English.
4.At eleven o’clock we have Music.
5.I go home at a quarter to three.。