咏雪教学设计全国一等奖教学设计

咏雪
教学目标：
一、知识与技能：了解有关《世说新语》的文学常识；积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本见容。

（重点）二、过程与方法：反复朗读，背诵课文；提高阅读浅易文言文的能力，学习课文摹景状物的方法。

（难点）三、情感态度与价值观：深入体会古人家庭生活的雅趣，学习古代少年的智慧。

教学过程：
一、作家作品简介：
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。

彭城人。

宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。

爱好文学，招纳文士。

《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时士族的思想、生活等。

篇幅短小，语言简练，辞意隽（uàn）永。

鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

二、解题
“咏”，歌咏、赞美。

“咏雪”即歌咏白雪，标题概括了文章的主要内容。

三、感知文本：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1、抢答释词义：咏：内集：讲论文义：俄而：欣然：何所似：差可拟：未若
2、翻译课文一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。

”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

四、知识积累文言基础知识积累：
1、生难字识记：傅（fù）骤（hòu）絮（ù）差（chā）撒（ǎ）
2、通假字识记：尊君在不不—通否音：fǒu；义：表否定五、古今异义词识记：
1、与儿女讲论文义。

古义：泛指小辈，包括侄儿、侄女儿女今义：专指子女
2、未若柳絮因风起。

3、太丘舍去。

古义：趁、乘古义：离开因今义：因为今义：到……去六、多义词识记：尊君在不（同“否”，表示否定）不待君久不至（副词，表示否定）七、特殊句式识记：
1、倒装句：白雪纷纷何所似（疑问代词作宾语，宾语前置，“何所似”应作“所似何”）
2、省略句。

（在文言文中一般易省略主语和宾语）（1）（兄女）即公大兄无奕女。

（2）（君）日中不至。

八、释疑
1、你认为“公大笑乐”该如何理解谢太傅到底认为谁回答得最好谢太傅对以上两个答案没有给出明确的答案，只是“大笑而已”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭气氛。

2、你认为把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好
示例（1）“撒盐”一喻好：这个比喻注重形似。

雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，（2）“柳絮”一喻好，注重神似，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。

好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”大有深意。

还可以用“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等比喻。

3、《咏雪》结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意
表达一种赞扬和敬佩之情，暗示谢太傅更赞赏谢道韫。

九、拓展延伸
你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

——高群《对雪》十、巩固训练:
1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。

时间：地点：人物：事件：_________
2、解释下列加横线的词语。

俄而雪骤（）（）撒盐空中差可拟（）（）未若柳絮因风起（）与儿女讲论文义（）
3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？
_______________________________________________________________
4、翻译句子。

撒盐空中差可拟__________________________________________________ 未若柳絮因风起__________________________________________________十一、作业：
1、翻译课文
2、在理解的基础上背诵课文
3、在日常生活中，我们应该怎样营造一个和睦、轻松、融洽的家庭气氛。