体育课家庭作业的实施价值与构建策略——价值延伸 家长托管

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当代体育

体育课家庭作业的实施价值与构建策略

——价值延伸+家长托管

尹飞行

体育课家庭作业以“学生主导、家长辅助”的方式，将体育锻炼覆盖学生成长的全过程、全环节，为学生更好理解体育学习趣味，发展个人运动爱好搭建了良好平台。因此，在深化“体教融合”进程中，既要重视打造高质量的体育课堂，也要合理利用体育家庭作业补充体育课堂短板，从而巩固学生的运动技能，培养学生的锻炼意识，实现“以体育人、全面育人”的理想成效。文章以中学体育课家庭作业为研究对象，对其实施价值与构建策略进行了论述。

合理布置体育课家庭作业是深化“健康第一”理念，提升中学体育教学质量的全新尝试。同时，引导学生充分利用课下时间来完成体育家庭作业，既没有额外增加中学生的学习负担，也有助于学生将体育锻炼融入日常生活，转化为个人的生活习惯，从而实现“以练助学、以练促学”的教学目标。

1 体育课家庭作业的实施价值

中学体育是培养学生养成健康锻炼习惯的重要途径，传统体育教学单一依赖体育课堂和体育教师，很难有效激发学生的主动锻炼意识，更无法有效保障学生的健康体质。因此，在“健康育人”理念指引下，教师要结合课堂教学需要，布置多样参与形态、多种学习选择的体育家庭作业，通过打通体育课堂、课下练习和生活锻炼等环节，营造新的体育教学生态。

1.1 价值升级：实现从“课中学”到“课下用”的有效转变

布置体育家庭作业是提升体育教学质量，培养和激发学生体育锻炼意识的全新实践，也是充分利用家庭、社会场景，扎实推进学生综合素养培养的有效尝试。在完成优质体育课堂建设后，根据中学生的学习实际、发育状况和个性化诉求，将体育家庭作业作为学生探索体育趣味和学习空间的重要途径，促进学生实现“课中学”到“课下用”的积极转变，既拓宽了体育教学维度，也厚植了学生综合素养的培养空间。

1.2 理念升级：实现从“课程”到“课程+生活”的空间转变

培养学生形成健康身心素质，养成良好的健身习惯是全面创新中学体育教学的重要要求。从体育家庭作业的功能定位、涉及内容看，主要以促进学生形成“健康第一”理念为目标，尤其是其鼓励家长参与、亲子协同完成，实现从传统“课程”到“课程+生活”的转变。家庭作业是对体育课堂教学的重要补充，通过对体育课堂内容进行时间、空间和学习场景等多元延伸，既有效巩固了学生的体育知识、实践技能，也弥补了体育课堂教学时长和内容相对不足等问题，从而助力学生养成自觉锻炼、主动参与的良好习惯，实现最佳教学成效。

2 体育课家庭作业的构建策略在全面优化中学体育教学时，依托体育课布置家庭作业，

引入家长协同完成，为学生全面参与体育运动，品读体育趣味

营造了全新空间。因此，在布置体育家庭作业时，要重视引入家长全面参与，整合优质体育教学资源，构建有活力、生活化的体育教学体系。

2.1 转变“以体育人”模式，完善作业设计方案中学阶段，学生的个人意识日益明显，个性化学习诉求不断突出，学生的体能素质和体育能力得到较大改善。因此，在布置体育课堂家庭作业时，既要充分考虑学生的运动能力，也要重视增加学生的选择项。比如，布置包含跳绳、跑步和仰卧起坐等运动项目的作业任务，并以学生自由选择、家长陪练等形式开展，确保体育课家庭作业达成预期目标。通过高度集聚优势教学资源，形成家校高度协同的作业方案，实现“以体育人”模式的真正转变。

2.2 升级“家庭作业”方案，实现家校深度融合为实现体育作业的最佳应用成效，要对学生的心理特征、成长规律进行汇总，突出学生综合体能、健康习惯的培养要求，合理布置体育作业任务。其一，要合理安排体育任务，突出家庭作业的重点项，通过搭建家庭、学校及社会广泛参与的体育作业平台，营造以体育课堂为依托，以家庭作业为补充的“1+1”联动教学体系。其二，要重视做好家庭作业的支撑与辅助工作，通过录制专业化的教学视频、制定规范化的作业流程，完善监督、追踪和互动交流体系，形成覆盖体育家庭作业全流程、全过程的教学辅助方案，最大程度保障体育家庭作业有序、高质量完成。

2.3 凸显“多元育人”功能，关注学生动态成长在布置教学作业优化体育教学时，要密切关注学生动态成长特征，提升体育教学效能，尤其是通过对学生在完成体育家庭作业过程中的实际表现、参与态度和反馈意见进行收集、整理，获取最直观的教学评价结论，实时完善体育教学方案。要充分发挥智慧技术的应用优势，对学生的体质状况进行实时、动态监测，根据学生体能素质的薄弱项来制定教学目标、确定作业内容。比如，学生在柔韧性和速度方面较差时，则为学生制定“柔韧+速度”为主要目标的体育作业，通过发挥智慧育人优势，切实改善学生的体质状况。

3 结语体育家庭作业对培养学生形成健康身心素质和体育锻炼习惯具有重要价值，这正是当前合理布置、科学实施体育家庭作业的前提。为充分发挥体育家庭作业价值，需要正视家长在学生高质量完成体育家庭作业过程中的独特地位，通过制定家长托管、协同育人体系，共同督促、配合学生完成体育家庭作业，实现中学体育教学价值的全面延伸。

（作者单位：深圳高级中学（集团））