高考生物应试答题技巧策略
高考生物答题技巧 怎么答题分数高
高考生物答题技巧怎么答题分数高对于高考生物的选择题，要运用高中生物所学的知识点进行分析、判断和推理即可找到正确答案，切不可把问题想得过于复杂。
简答题虽有一定的难度，但只要认真审题，先确定试题属于我们复习的哪种题型，再根据该种题型的答题策略和注意事项就容易找到答题思路。
高考生物答题技巧（1）总体上看，生物试题是理综试卷中难度比较低的部分，同学们要树立信心，克服恐惧心理，针对自己的实际情况，确定自己的答题时间。
通常生物试题的完成应控制在35~40分钟。
由于42分的生物简答题位于理综试卷的结尾，而且生物试题的回答必须保持头脑清醒，不可急躁，所以建议同学们为生物简答题预留30分钟时间，或者在做完生物选择题后立即去做生物简答题。
力争将能得的分数都拿到。
（2）选择题的答题策略：理综卷上第1、2题通常难度不大，但由于刚进入考试状态，同学们的紧张情绪还未缓解，使得第1题往往成为错误率较高的一道题。
在回答生物单选时，除了要克服紧张情绪外，还要注意以下2点：1、审清题干，找出关键词，领会题意，不要答非所问。
2、克服自己的习惯性思维定势。
遇到熟悉、相似的题目更要小心！高考中出现原题的可能性很小，同学们一定要沉着面对、认真审题，搞清该考题与你熟悉的试题在已知条件和设问方面的区别后再做答。
高考生物答题注意事项1、善于从题面找线索。
注意时间分配，最好前面5道选择题时间控制在10分钟左右，后面两道大题一定要留够20分钟以上的时间。
此外，非选择题要从题目中找线索，如有的题目包装得很新颖，考生容易发懵，但这样的题目可能包含很多知识点，考生应在问题中搜索知识体系中相关的理论考点，即便试题所涉及的问题似懂非懂，只要把这个题的指向搞清楚了就不会出错，这样就能够获得评分点规定的分数。
2、表达要清晰。
一些涉及因果分析、推理的题目，考生应该注意表达的清晰。
3、专有名词不能写错。
答题过程中避免出现错别字，特别是专有名词。
4、实验题注意审题。
把握题目中给出的实验组和对照组的有效信息。
高三生物复习策略模板最新5篇
高三生物复习策略模板最新5篇高三生物复习策略模板篇1一、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。
基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。
二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。
在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。
准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
三、训练思维，提高应试能力能够准确的理解图表分析题关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
重视新课改中关于能力提升的要求需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。
刍议学生在应对生物高考时答题策略论文
刍议学生在应对生物高考时的答题策略摘要：生物高考题的题型主要有三大类，单选题、多选题和简答题，题目的特点是新颖、综合、信息量大，考点细并且涉及的知识点多，既与生物领域的最新研究发现相结合又不脱离课本的知识点精华。
本文根据自己的教学实践总结出一套行之有效的策略。
关键词：高考生物答题策略如何解答生物高考题才能得分呢，我谈一些自己的看法，供学生们在平常的考试训练中参考领悟，以提高自己解题和答题的能力。
解生物题的一般步骤是：审题、定答案、书写答案。
在这个过程中就要注意一些应试技巧，从而可以在考试中提高自己的得分机会。
一、审题是做好生物高考试卷的前提1 学会辨别试题指向。
凡是大考试题的命制都规定了一定的测试目标，每一题考查的内容和能力都是命题者事先考虑到了的。
因此，学会辨析试题指向，就可以围绕试题提出的问题思考、答题。
我们研究一下以往试题的答案可以发现，大部分知识性的答案得分的点基本都是教材中的重要的基本概念和基本理论。
这类试题在试卷中出现的形式、出现的问题情境当然肯定和我们教材中出现的情境是有所不同的。
不管考生对试题情境能否看懂，作为学生首先应该考虑这道题答案的指向，到底是指向我们高中生物学习过的哪个重要的理论和概念，是在考这个知识体系中的哪个方向?哪个部位?这个反应一定要有。
即使试题所涉及的问题处在似懂非懂的状态，那么只要把试题的指向搞清楚就不会出错，这样落笔之后必然能够获得评分点规定的分数。
2 学会找题中的关键词句。
找关键词或句是审题的重要步骤，如题设“连续进行有丝分裂的细胞，其间期的特点是什么”，这里的关键词就是“间期”。
只能也只要答有丝分裂间期的特点就得分了。
3 学会分析有效信息、干扰信息、无关信息。
高考为了全面考查考生的综合素质，往往在一些题目中设置一些干扰信息，这时就需要排除干扰，提取有效信息。
4 学会找出隐含条件，用全已知条件。
挖掘题目中的隐含条件，就是对信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件，将图表转换成文字，将文字信息转换成图表，将抽象信息具体化，从而使隐藏的条件浮现出来，增加了答题准确的概率。
高考生物试题解答与考点梳理
汇报人：XX
2024-01-13
CONTENTS
• 试题概述与命题趋势 • 细胞结构与功能考点梳理 • 遗传与进化考点梳理 • 生物与环境考点梳理 • 实验与探究能力训练 • 应试技巧与备考建议
01
试题概述与命题趋势
历年高考生物试题回顾
试题类型多样
历年高考生物试题涵盖了 选择题、非选择题、实验 题等多种题型，旨在全面 考查学生的知识掌握程度
例题一
解析遗传基本规律在高考生物试
题中的应用，包括系谱分析、基
因型推断、概率计算等。
01
例题二
02 解析DNA结构与复制相关考点，
包括DNA结构特点、DNA复制过
程及特点等。
例题三
解析基因表达与调控相关考点，
包括基因表达的过程及调控机制
03
等。
例题四
04 解析生物进化理论相关考点，包
括自然选择学说、生物进化的证
和应用能力。
知识点覆盖广泛
试题内容覆盖了生物学的 基础知识、核心概念、实 验技能等多个方面，要求 学生具备扎实的知识基础
和广泛的知识面。
结合实际情境
试题往往结合生产实践、 生活现象、科学前沿等实 际情境，考查学生运用所 学知识解决实际问题的能
力。
命题趋势及特点分析
强化基础知识考查
高考生物试题将继续强化对基础知识 的考查，要求学生熟练掌握生物学的 基本概念、原理和规律。
典型例题解析
例题一
解析生态系统的能量流动过程，包括能量输入、传递、转化和散失 等环节，以及能量流动的特点和意义。
例题二
分析生物多样性的价值及保护措施，包括生物多样性的直接价值、 间接价值和潜在价值，以及保护生物多样性的重要意义和措施。
高考生物的解题技巧归纳高中生物遗传解题技巧
高考生物的解题技巧归纳高中生物遗传解题技巧要解答好高考生物试题,提高解题准确率,除了要记住或理解教材中的知识点,解题技巧也很重要，下面是WTT给大家带来的高考生物的解题技巧归纳，希望对你有帮助。
高考生物的解题技巧准确答题根据题干准确进行知识挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是同学们前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
例如多年来高考中的实验题多不能与教材中某个具体实验对号，但都是考查学生是否掌握了生物学研究的一般方法和原理，实验步骤，是否设置了对照实验，能否有效控制实验唯一变量、排除干扰实验的因素、得出正确结论等。
运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维定势。
科学作答不可忽视。
答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
答案简洁，紧扣基本观点。
若是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。
要尽量使用生物学学科语言。
坐标曲线题审题坐标曲线题通常有三种类型。
一是对曲线表达的生物学含义的表述，;二是对曲线表达含义的解释;三是对曲线所能够说明的问题。
第一种类型：注意横坐标与纵坐标的内容，然后根据曲线的特征进行表达。
这是最基本的类型。
第二种类型：在明解曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释。
要注意把落脚点放在课本的知识原理上。
第三种类型：要注意尽量把所要说明的问题说完整。
如生长素浓度对根、茎、芽的影响的三条曲线，既说明生长素浓度对植物器官作用的共同的特点，也说明它们的区别。
答好实验设计题了解题目要求。
明确题目是要求设计实验方案，设计实验步骤还是对实验作出改进?要不要对过程、现象作出分析?要不要预期实验的结论?明确实验目的和原理。
这是实验设计的依据，不同的实验目的，不同的实验原理，进行设计的思路是不同的。
确定实验思路。
确定实验因子是什么?怎样设计对照?等等。
设计实验步骤。
要注意充分利用题目的条，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。
2024年高考生物的备考策略总结范本（2篇）
2024年高考生物的备考策略总结范本一、了解考纲和教材1. 详细了解考试大纲，明确考试重点和难点。
2. 熟悉教材内容，掌握各章节的知识要点。
二、制定学习计划1. 根据考试时间和个人情况，合理安排每天的学习时间。
2. 将学习内容分为不同模块，每天集中学习一个模块。
3. 针对自己的薄弱点，制定专项训练计划。
三、掌握基础知识1. 系统学习生物的基本概念、原理和科学方法。
2. 熟悉细胞生物学、生物化学、分子生物学等基础知识。
3. 理解与掌握生物学的通用规律，加深对生物过程与现象的理解。
四、模块学习1. 遗传与进化模块：重点理解遗传规律、突变、遗传变异等概念，熟悉变异的产生与遗传规律的应用。
2. 细胞与生物工程模块：重点学习细胞结构与功能、细胞分裂、生物工程的基本概念与原理。
3. 分子生物学模块：重点学习DNA、RNA的结构和功能、基因转录与翻译的调控等。
4. 生物多样性模块：重点了解物种多样性的分类和特点，掌握生物地理分布的规律。
5. 生态与环境模块：重点理解生态系统的组成和功能，了解物种适应性和生态平衡的重要性。
五、刷题与解析1. 多做真题和模拟题，熟悉题型和考点。
2. 对错题进行深入分析和总结，查缺补漏，强化知识点。
3. 参加模拟考试，适应考试场景，提高应试能力。
六、合理利用资源1. 利用互联网资源，搜索相关的书籍、教学视频和练习题，充分了解考点。
2. 参加补习班和辅导班，听课、听讲解，提高学习效果。
3. 结合实验课，巩固和拓宽理论知识。
七、重视实践1. 多进行实践操作，学习实验操作技能，加深对实验原理的理解。
2. 参加生物实验课，积极参与实验设计和实验报告的撰写。
3. 制作模型和图表，加深对生物知识的记忆和理解。
八、综合复习1. 制作知识地图和思维导图，对生物知识进行系统性整理。
2. 进行综合性的知识回顾和梳理，强化知识点的联系。
3. 针对历年真题和模拟试题进行全面复习，提高应试能力和答题技巧。
九、调整心态1. 保持积极的心态，相信自己的能力。
高中生物各题型解题技巧都有哪些
⾼中⽣物各题型解题技巧都有哪些 ⾼考⽣物题信息来源⼴泛，题设障碍巧妙。
有的题⽬解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除⽆效信息的⼲扰，迅速切中题⽬要害呢?接下来⼩编为⼤家整理了⾼三⽣物学习内容，⼀起来看看吧! ⾼中⽣物各题型解题技巧都有哪些 ⼀、解题关键 ⾼考⽣物题信息来源⼴泛，题设障碍巧妙。
有的题⽬解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除⽆效信息的⼲扰，迅速切中题⽬要害呢? 1、抓住关键词句，就找到了解题的突破⼝。
2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多⾓度思考问题。
3、挖掘题⽬中的隐含条件，将所给信息进⾏合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从⽽明确问题的指向。
⼆、解题注意事项 1、灵活解题 考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识⾼度理想化、模式化，有些情境甚⾄是学⽣前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。
解题就是将题⽬中的相关信息与学科知识挂上钩，进⾏重组和整合，通过⼀系列思维活动使问题得到解决。
2、科学作答不可忽视 ①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
②答案宜简洁，要紧扣基本观点。
③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以⼤胆⽤多种⽅式解答。
④要尽量使⽤规范化的学科语⾔。
3、实⾏学科思维间的组合 学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。
要重视理、化、⽣三科在⽅法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
4、关注社会热点 很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、⼈类基因组计划、克隆技术等)与⽣物学密切相关，都可能成为⾼考命题的材料来源。
5、运⽤多种思维⽅法 寻求答案的过程是思维的过程，要使⽤对⽐、分析、综合、推理、联想等多种思维⽅法，防⽌思维僵化。
三、解题技巧 (⼀)选择题 选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“⼀定”“主要”等。
2024年高考生物第二轮复习备考建议及策略
2024年高考生物第二轮复习备考建议及策略一、知识梳理与整合在第二轮复习中，建议学生先对生物学科的知识点进行全面梳理，将分散的知识点整合起来，形成完整的知识体系。
学生可以按照课本的章节顺序，逐一梳理每个章节的知识点，把握知识之间的内在联系，加深理解和记忆。
同时，学生还应该将相似的知识点进行比较和辨析，以避免混淆。
二、重点难点突破在知识梳理的基础上，学生需要重点关注难点和重点知识点，并采取有效的方法进行突破。
对于难点知识点，学生可以通过查阅相关资料、向老师请教或者和同学讨论等方式，深入理解其本质和内在规律。
对于重点知识点，学生需要反复巩固和练习，确保能够熟练掌握和应用。
三、实验设计与分析生物是一门实验科学，实验题在高考生物中占有一定比重。
学生需要注重实验设计和分析能力的培养。
建议学生多进行实验操作和练习，掌握实验的基本操作方法和注意事项。
同时，还需要注意实验细节和实验现象的观察和描述，提高实验题目的解题能力。
学生可以结合课本中的实验案例，深入分析实验的设计思路、操作步骤和数据分析方法，以提高自己的实验设计和分析能力。
四、解题技巧提升解题技巧对于提高高考生物成绩非常重要。
学生需要注重解题技巧的培养和提高。
建议学生多做一些高考真题和模拟题，了解不同题型的解题方法和技巧。
同时，还需要注意答案的组织和表达，提高答案的准确性和完整性。
学生可以结合答案解析，深入分析解题思路和方法，以提升自己的解题技巧。
五、模拟考试与反馈模拟考试是检验学生备考情况和水平的重要手段。
建议学生定期进行模拟考试，了解自己的薄弱环节和不足之处，并有针对性地进行查漏补缺。
同时，还需要注意模拟考试的解题技巧和方法，提高应试能力。
学生应该认真对待模拟考试，通过考试结果找出自己的不足之处，并采取有效措施进行改进和提高。
六、心理素质培养高考备考是一项长期而艰苦的任务，对学生的心理状态也有一定的要求。
建议学生保持良好的心态和情绪状态，学会调节自己的压力和焦虑情绪。
高考生物选择题的解题技巧与方法
高考生物选择题的解题技巧与方法做高考生物选择题的一般方法1.仔细审题，找出关键词语。
高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。
命题常会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。
所以在平时的学习过程中要注重这方面知识的积累，在审题时对这些概念和名词等关键词语应该特别留意。
这些关键词语往往就是题目考查的重点和主旨所在，找准了关键词语就是找到了解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。
因此，对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上知识点的选择题，就要认真分析题意，找出题目中的关键词语，再仔细分析供选答案，选出正确选项。
例1、DNA分子在初步水解后，得到的化学物质是A.氨基酸、葡萄糖、碱基B.脱氧核苷酸C.脱氧核糖、碱基、磷酸D.核糖核苷酸【方法领悟】选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。
本题中的关键词是“初步水解”。
由于DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸。
一个脱氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸，但题干问的是DNA分子在“初步水解”后的产物，故应为脱氧核苷酸。
【答案】B2、明确限制条件，缩小答案范围。
限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。
限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、影响等;②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等;③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根细胞，是一个细胞还是一个生物体等;④限定过程，如是蛋白质的合成还是分泌等。
例2、为了确定某株高茎豌豆(显性)的基因型，最简便的方法是A.让其与矮茎豌豆杂交B.让其与另一株高茎豌豆杂交C.让其自交D.直接进行DNA检测【方法领悟】该题题干中已经明确了限制条件为“最简便的方法”，确定显性植株的基因型的方法常用的有两种：测交和自交，但豌豆为自花传粉闭花授粉植物，故最简便的方法应为自交。
高考生物大题答题技巧
高考生物大题答题技巧一、学会“看”生物科学有其自身的特点，因此同学们在学习生物时，一定要学会“看”，尤其是看书本。
尽管生物有图，有表，但课本上的图表系统是一个有机的整体，前后是相互的，不能孤立地、支离破碎地死记硬背。
二、学会“忆”生物学是一个需要记忆的学科。
同学们在课后一定要及时复习，并且还通过反复地看，以达到加深印象的作用。
三、学会“思”高中生物中需要思考的地方有很多，尤其是在讲到一些生命现象时，如：酶的催化作用、光合作用、呼吸作用等，这些都需要同学们进行思考，才能更加深入地理解。
四、学会“用”生物学是一门与生活息息相关的学科，同学们在学习过程中要将所学的知识运用到实际中，这样才能更好地理解和掌握所学的知识。
五、学会“背”生物学中的一些专业术语需要同学们下功夫去记忆，这样才能在做题时更加准确地理解题意，并且准确作答。
六、学会“画”生物图是生物学的基础，同学们在学习过程中要善于利用图形来帮助自己理解和记忆。
如：细胞结构图、遗传图解等，这些都需要同学们用笔来画出来，这样才能更加深入地理解和记忆。
七、学会“做”做题是提高生物成绩的重要途径之一。
同学们在做题时要注意以下几点：首先是要认真审题，抓住关键的词句和生物过程仔细分析；其次是课本上的内容，看看课本上有没有讲到或用到过，如有讲到或用到过，就照着课本上的思路去答题；最后是理清思路，检查答案。
高考政治题答题技巧一、选择题答题技巧选择题是高考政治试题中的一种重要题型，具有知识容量大、考查范围广、区分度高的特点。
考生在作答选择题时，应掌握以下技巧：1、认真审题，把握题意。
选择题一般由题干和四个选项组成，题目要求选出一个或几个选项，考生在作答前一定要认真审题，把握题目的中心思想、关键词、限定条件等，弄清题目要求选出什么答案。
2、仔细分析选项。
选择题的选项一般都有一定的迷惑性，考生在作答时要仔细分析每个选项，找出其中的关键词和迷惑点，以便正确作答。
3、排除法。
高考生物五道大题题型
高考生物五道大题题型摘要：一、高考生物五道大题题型简介1.选择题2.填空题3.判断题4.简答题5.实验题二、各类题型的解题策略1.选择题a.分析选项b.查找关键词c.注意题干陷阱2.填空题a.理解题目要求b.注意填写规范c.检查答案是否准确3.判断题a.明确判断标准b.分析题干论点c.注意题干陷阱4.简答题a.理解题目要求b.组织答案结构c.注意答案的完整性和准确性5.实验题a.理解实验目的b.分析实验过程c.注意实验结果的解释和应用三、高考生物备考建议1.熟悉考试大纲和题型2.掌握解题策略3.加强基础知识的学习和巩固4.多做真题，提高应试能力5.注重实验能力培养正文：高考生物五道大题题型主要包括选择题、填空题、判断题、简答题和实验题。
为了更好地应对这些题型，我们需要了解各类题型的特点和解题策略。
选择题是高考生物试题中数量最多的一种题型，通常需要考生从四个选项中选出正确答案。
解题时，首先要分析选项，找出与题干相关的信息，然后查找关键词，注意题干陷阱。
此外，我们还需要关注教材中的细节，加强对知识点的理解。
填空题要求考生填写空缺的部分，通常包括名词、概念、过程等。
解题时，要理解题目要求，注意填写规范，例如单位、符号等。
在完成填空题后，一定要检查答案是否准确。
判断题要求考生判断某个论断是否正确。
解题时，要明确判断标准，分析题干论点，注意题干陷阱。
有时题干中的论点可能存在错误或模糊，需要我们结合自己的知识进行判断。
简答题要求考生用自己的语言描述某个概念、过程或现象。
解题时，要理解题目要求，组织答案结构，注意答案的完整性和准确性。
在回答简答题时，可以采用“总- 分-总”的结构，先给出总体观点，然后分点论述，最后总结答案。
实验题是高考生物试题中难度较高的一种题型，要求考生根据实验目的、过程和结果进行分析。
解题时，要理解实验目的，分析实验过程，注意实验结果的解释和应用。
实验题的解答往往需要我们运用所学知识进行推理和分析，因此，在备考过程中要注重实验能力培养。
2025年高考生物一轮复习计划与策略
2025年高考生物一轮复习计划与策略随着2025年高考的日益临近，生物作为理科综合中的重要组成部分，其复习计划的制定与执行对于考生而言具有举足轻重的意义。
以下是一份全面而细致的2025年高考生物一轮复习计划与策略，旨在帮助考生高效备考，稳步提升生物成绩。
1. 夯实基础知识目标：确保对高中生物所有基础知识点的全面掌握与深刻理解。
策略：回归教材，细致阅读每一章节，特别是细胞生物学、遗传学、生态学、分子生物学等核心部分。
利用图表、概念图等工具整理知识点，形成系统的知识框架。
执行：制定每日或每周的基础知识复习计划，通过笔记、习题等方式巩固记忆，确保基础知识无遗漏。
2. 系统性复习策略目标：构建完整的知识体系，提升综合运用能力。
策略：按照生物学的逻辑顺序，从微观到宏观，从细胞到生态系统，逐一进行系统复习。
注重知识之间的联系与整合，形成网状知识结构。
执行：制定详细的复习时间表，分阶段完成各章节的复习任务，并通过章节测试检验复习效果。
3. 专项突破难点目标：针对生物学科中的难点和易错点进行重点突破。
策略：通过历年真题和模拟题的分析，识别出高频考点和难点，如遗传计算、光合作用与呼吸作用过程、生态系统能量流动等。
针对这些难点，设计专项训练计划，强化练习。
执行：设置专门的难点攻克时间，通过大量练习和错题整理，加深对难点知识的理解与掌握。
4. 模拟与实战演练目标：通过模拟考试和实战演练，提升应试能力和心理素质。
策略：选择高质量的模拟试题进行定期模拟考试，严格按照高考时间要求进行。
注重答题规范和时间管理，模拟真实考场环境。
执行：每月至少进行一次全真模拟考试，认真分析试卷，查漏补缺。
同时，通过参加学校或机构组织的模拟考试，提升实战经验。
5. 实验操作技能目标：掌握生物学实验的基本技能和方法，提升实验设计与分析能力。
策略：回顾并熟悉高中生物学教材中的所有实验内容，理解实验原理、步骤和结果分析。
利用实验室资源，进行实际操作练习，提高动手能力和实验素养。
(完整版)高中生物多项选择题的解题策略
多项选择题的解题策略一、解答多项选择题的几点复习策略1.对邻近知识点着重比较 , 求同求异2. 对同一知识点学会从多角度理解3.建立知识网络 , 培育综合剖析能力4. 多概括总结一题多问 ( 变) 的习题多项选择题，除了拥有一般选择题所共有特色外，还有其独到的特色：一是其难度大。
单项选择题的最大特色是四选一，四个选择项中只有一个是正确的，或只有一个最正确答案，因此选择失误的可能性小一些，而多项选择题则没有固定的思想方向，往常是四个选择项中选择两个或两个以上答案。
所以答题者一定要四个选择项都要作出正确的判断。
所以，即即是考察相同的生物学知识，多项选择题的难度也比单项选择题大。
二是其拥有多种测试功能。
它既可考察对生物学观点和名词的正确记忆，也可考察对生物学观点和原理的全面理解，还可考察运用生物学知识解决问题的能力。
三是其对考生的要求更高，评论更正确，减少了单项选择题中常常使用的猜、估、蒙的可能性，其得分多少更能反应答题者的真切水平。
二、多项选择题的考察目标：1、对生物学观点和名词的正确记忆：许多同学对生物学的一些名词、观点记忆时一般都是大体、差不多、可能，不是特别正确，这类状况在做单项选择题时，裸露不出其缺点，可是一旦真的让其对照、划分、明确时，就显得毫无掌握，简单犯错。
例一、以下对于细胞主要化学成分的表达，正确的选项是（）A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关B．脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一C．胆固醇、性激素、维生素 D 都属于脂类D．动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖本题考察的都是一些基本知识点和有关观点。
2、知识掌握的全面性和完好性：2006 高考考纲领求能够论述所学知识的重点，掌握知识之间的内在联系，形成知识的网络构造。
可是我们许多同学对于知识的只有一孔之见，不求深入认识，假如对其要求的更为全面时便可能犯错。
例二、以下与多倍体形成无．关的是（）A．染色体构造的变异B．纺锤体的形成遇到克制C．个别染色体增添D．非同源染色体自由组合例三、要将胡萝卜韧皮部细胞培育成完好植株，需要（）A．拥有完好细胞核的细胞B．离体状态C．导入外源基因D．必定的营养物质和激素以上两题就要求对多倍体和植物组织培育两个有关知识掌握要全面，不可以一孔之见，不系统，不全面，不然就不可以很好的达成有关内容。
高考理综生物部分应试策略与技巧(成品)
高考理综生物部分应试策略与技巧高三年级姜华一：应考时的临场发挥策略:1：整体把握：有些考生一拿到试卷就按照题号顺序一一解答起来，即使遇到难题也寸步不让，盯住不放，这种做法是很不科学的。
应考时首先得通观全卷，整体把握，合理安排考试时间和解答顺序，留有余地，先用一点时间把试卷从头到尾浏览一遍，对试卷各题的难易程度有个全面的，初步的了解，以便安排答题顺序。
然后集中大量时间用于审题，解答，最后还要留下一小段时间用于检验，复查.采用这样的整体把握策略，就会避免出现前松后紧，虎头蛇尾的现象。
2：先易后难。
刚进入考场，心情一般比较紧张，记忆，思维未达到最佳状态。
采用先易后难的策略，先做容易的题目，不仅有利于顺利地拿到基本分，增加考分的累积，而且因为顺利还会给自己增添信心，稳定情绪，使智力活动恢复正常，从而使自己的水平得到充分的发挥。
如果不顾自己的实际情况，先从难题入手，往往会出现思维卡壳现象，使自己有开局不利之感，从而加剧自己的情绪冲动，还会白白挤掉做容易题的时间。
3：自信从容。
高考是一种要调动多种积极因素的复杂劳动，也是对考生的思想，作风，毅力的考查，更需要在情绪稳定的前提下有条不紊地进行。
遇到生题要从容，镇静，不急躁，要想到：我感到生疏的别人也会感到生疏，自信自己的水平不会比别人差多少。
有些考生上场昏，见到生题紧张，害怕，有时一道题做不出，越想越紧张，影响一门学科的考试。
有的甚至因一门学科考砸了而影响整个高考。
而另一些考生见到熟题却因掉以轻心，粗枝大叶，不加思索而铸成大错。
4：合理取舍。
考试结束前，如果还有一道难题做不出来，已做好的答题又需要检查，这时应采取舍难而取易，弃少而求多的策略，用这段宝贵的时间先来检查已做好的答题，保证答题正确，减少失误。
在学习和复习时，在紧张的应考过程中，一些点滴的经验，常常启人智慧,给人力量。
不妨常常想想试试就能行，争争就能赢。
光想赢的不能赢，不想输的反而赢了。
多出妙手不如减少失误。
高考生物实验应试策略
高考生物实验应试策略一. 书上实验要求掌握（每个实验）1.实验原理2.实验药品3.实验步骤4.重要注意事项二. 实验设计题（验证性实验，探究性实验）1.实验原理怎么答？（1）如果“题空”较小，则答“药品的使用原理”（应是书本上学过的）（2）如果“题空”较大，则答“（1）的答案”+ “高度概括实验步骤”（最好把自变量和因变量运用其中）2.实验步骤怎么答？大多数实验分三个步骤：(一)准备阶段。
（取……，并编号……）常用语言：选择长势相同，大小相似的同种植物随即等量分组，分别编号为A，B，C……；取两支试管，分别编号为甲，乙，各加入等量的某溶液；选择年龄，体重（性别），健康状况相同的某种动物随即等分组，分别编号为1，2，3……(二)设置对照（自变量）根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，实验组和对照组的培养，饲养等条件要相同且适宜，即控制无关变量。
要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如：“等量且适量”“相同且适宜”等(三)将……放在相同且适宜的条件下，一段时间后，观察……（即自变量），并记录实验结果。
3．实验设计的原则（1）对照原则（实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组）。
常见类型①空白对照：对照组不做任何处理的对象组。
如“探究影响酶活性条件”的实验中，1号试管加1ml蒸馏水，2号、3号试管分别加等量的NaOH、HCL溶液。
1号试管为典型的空白对照组。
②自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。
如“观察植物细胞质壁分离和复原”的实验。
③条件对照：如“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”实验中：甲组（实验组）饲喂甲状腺激素、乙组（条件对照组）饲喂甲状腺激素抑制剂、丙组（空白对照）对蝌蚪不做任何处理。
④相互对照：如“植物向光性”的实验设计（2）单一变量原则：排除其他因素对实验结果的干扰（3）等量原则4.实验结果及结论验证性实验，如“验证……”，“证明……”，结论固定，预测结果与结论一致探究性实验，如“探究……”预测的结果不唯一，大多有三种可能：“变量促进结果，变量抑制结果，变量与结果无关”；或者“全肯定，全否定，一肯定一否定”等。
高考生物大题有什么答题技巧
高考生物大题有什么答题技巧高考生物大题答题技巧简答类大题(1)认真审题。
审题是阅读题干、弄清题意的过程。
准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。
审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。
在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。
(2)建立试题与教材知识间的联系。
生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。
解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。
(3)准确作答。
作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。
答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。
图表资料信息类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。
答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。
(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。
(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。
(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的.数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。
解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。
实验探究类大题(1)掌握生物学基础知识。
深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。
近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策
近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策一、近三年新课标全国卷生物试题分析通过分析近三年新课标全国卷的生物试题，我们可以发现以下几点趋势和特点：1、重视基础知识的考查。
试题中涉及到的知识点都是高中生物课程中的基础内容，如细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的结构与功能等。
2、强调实验探究能力。
实验探究是生物学科的核心能力之一，近三年新课标全国卷的生物试题中都涉及到了实验探究的考查，如实验方案的设计、实验数据的处理、实验结果的分析等。
3、生命科学的热点问题。
试题中涉及到的一些问题，如人类基因组计划、生物技术的安全与伦理问题、全球气候变化等，都是当前生命科学领域的热点问题。
4、强调综合运用能力。
试题中不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，还考查了他们的综合运用能力，如将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象等。
二、高考对策针对以上趋势和特点，我们可以采取以下对策来应对高考：1、巩固基础知识。
高中生物课程中的基础知识是高考考查的重点，因此，学生需要加强对基础知识的掌握和理解，尤其是对于一些核心概念和基本原理，更要做到熟练掌握和应用。
2、提高实验探究能力。
实验探究是生物学科的核心能力之一，学生需要通过多做实验、多进行探究活动来提高自己的实验探究能力。
同时，还需要掌握实验设计的基本原则和方法，能够根据实验目的和要求设计实验方案，处理和分析实验数据。
3、生命科学的热点问题。
学生需要当前生命科学领域的热点问题和发展趋势，了解生物学技术在生产生活中的应用和伦理问题，加强对生物学知识的理解和应用能力。
4、加强综合运用能力。
学生需要将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象，提高自己的综合运用能力。
同时，还需要加强对不同学科之间的和综合运用能力。
5、注重复习方法和策略。
在复习过程中，学生需要注重复习方法和策略，采用多种方式进行复习，如归纳总结、比较分析、记忆技巧等，同时还要注重对解题思路和技巧的训练和提高。
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略随着新高考形势的到来，高三生物复习备考变得更加严峻和有挑战性。
为了应对这一挑战，高三生物复习备考策略变得尤为重要。
在接下来的文章中，我们将讨论高三生物复习备考的策略，帮助考生更好地备战高考。
一、理清复习重点1.梳理知识要点在备考之初，考生首先要对高中生物课程的重点内容进行梳理，理清知识要点。
可以通过查阅教材和历年高考试题，确定该科目的重点和难点内容，从而有针对性地进行复习。
2.明确考点除了知识要点，考生还需要明确高考的考点，即了解高考试卷中经常考到的知识点和题型。
这样可以帮助考生更有针对性地进行复习，将精力集中在可能考到的内容上，提高复习效率。
二、制定合理的复习计划1.合理安排复习时间考生在制定复习计划时，需要根据自己的实际情况，合理安排复习时间。
可以根据自己的学习进度和备考情况，将复习内容划分为不同阶段，合理安排每个阶段的复习时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和掌握。
2.制定详细的复习计划考生在制定复习计划时，需要尽量详细和具体。
可以以每周为单位，逐步规划每天的复习内容和时间安排，以及每周的复习目标和计划。
这样可以使复习工作更加有条理和有目的性，有利于提高复习效率。
三、多角度练习题型1.针对性练习考生在复习备考时，需要根据自己的复习情况和掌握程度，有针对性地进行练习。
可以选择历年高考真题或模拟试题，重点练习高考常考的题型和难点内容，从而更好地了解和掌握高考试题的命题规律和考点，提高应试能力。
2.多角度练习除了练习题型和难点内容，考生还需要多角度地进行练习。
可以选择不同类型的练习题，如选择题、填空题、解答题等，多角度地对所学知识进行巩固和强化。
四、合理利用学习资源1.善用教材教材是考生备考的重要资源，可以通过仔细阅读教材，了解知识要点和考点，加深对所学知识的理解和掌握。
2.参加复习班在备考过程中，考生可以选择参加生物复习班，借助老师的指导和辅导，有针对性地进行复习和提高。
高考生物答题技巧系列之二：光合作用和呼吸作用综合题的答题技巧
生物答题技巧系列之二•光合作用和呼吸作用综合题的答题技巧一、命题角度光合作用和呼吸作用综合题是最重要的高考压轴题之一。
光合作用用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性大，且与农业生产联系紧密。
主要的命题角度：①多以坐标曲线、生理过程图解为背景切入，考查光合作用和呼吸作用的有关知识；②以光合作用和呼吸作用为核心的实验设计题；③相关计算题。
二、应对策略对于曲线、图解试题，首先，要对光合作用和呼里作用的过程有彻底、全面的掌握，要以光反应和暗反应的物质变化和能量变化为主线，以影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要内容，特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。
其次，要强化高考热点题型的训练，提升解题能力。
相关实验设计试题的类型：①对光合作用和呼吸作用产生或释放的气体等的定性验证、定量测定和呼吸商的定量测定；②对光合作用和呼吸作用发生场所的验证等。
其解题策略：首先，要明确定性验证光合作用和呼吸作用产生或释放的气体、定量测定光合作用和呼吸作用强度、呼吸商(呼吸作用放出的CO2量／呼吸作用吸收的O2量)测定的方法(酸碱指示剂法和观叶片沉浮法、半叶法和黑白瓶法等)。
其次，要仔细审题，确定试题类型。
再次，要了解相关方法容易产生的误区及原因。
最后，多练习同类试题，开拓思路，掌握解题规律，提高解题能力。
对于相关计算题，解题的关键是理清净光合作用量、总光合作用量、呼吸作用量这三个量的关系，此类题的解题程序可归纳如下：确定是净光合作用量还是总光合作用量→列方程求出第三个量→根据需要求出其他物质的量→根据需要求出有关物质的质量或体积。
要明确：①光下直接测得的数值都是净光合作用量(净产量)，②不进行光合作用时可直接测出呼吸作用量，③上述三个变量的关系式：净光合作用量=总光合作用量—呼吸作用量。
复习时，要选择一些关于光合作用和呼吸作用方面的典型题目进行训练分析，掌握解题方法、技巧，培养理解能力、获取信息的能力、实验设计能力和综合应用能力。
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生物应试答题技巧现行的高考模式中，各地的理综，考查的深度与广度都有所拓展，题目更加灵活，特别是理综生物，总分72分，而题目只有7题，提高答题的准确率显得尤为重要。
解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。
这些试题中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开呈现出来。
试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。
因此，要解答好生物试题，提高表达的准确率，就要熟悉一般的解题程序，学会一般的解题方法。
一、避免思维定式有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、学生平时做过的试题、接触过的某些提法稍作变动后给出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。
对于这类试题，如果在审题时粗心大意、凭经验办事，势必犯思维定式的错误。
例：在蕃茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。
现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为( )A.1/8B. 1/3C.1/5D. 1/16有很多同学误选了B。
出现这种错误的原因是审题时的思维定式，即原封不动地套用了高中生物教材中，亲代用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型的遗传实验的内容，而确定出的答案。
如果在审题时能认真一些，不凭经验办事，就可以弄清题干中列出的“F2的重组性状”(相对于亲代的紫茎马铃薯叶、绿茎缺刻叶)应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。
答案为：C。
二、避免概念混淆有些试题的题干或选项中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆概念的意识，或者审题不仔细，就会导致无法选出正确答案。
要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。
例：人的一个受精卵中的DNA分子数为( )A.23个B.23～26个C.大于46个D.46个有很多同学错选了D，出现这种错误的原因是将DNA等同于染色体。
实际上，除了染色体上含有DNA以外，线粒体中也有。
答案为：C。
例：植物体细胞杂交完成的标志是：A．产生杂种植株 B. 产生新的细胞壁C. 形成愈伤组织D. 产生杂种细胞对植物体细胞杂交的概念与原生质体融合的概念相混淆。
学生易错选D。
植物体细胞杂交包括原生质体融合和植物组织培养两个过程。
答案：A。
三、排除迷惑条件有的试题中列出的条件不采用还好，用了反而容易误入歧途，得出错误的答案。
这类条件就叫做迷惑条件。
“排除迷惑条件”是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种方法。
例：将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将( )A.向左侧弯曲B.不弯曲C.向右侧弯曲D.无规律弯曲这道试题题干中的“然后在暗室中从左侧光照”这一短语就是一迷惑条件。
事实上，胚芽鞘只能直立生长。
答案为：B。
四、找出隐藏条件“找出隐藏条件”是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的明显无用的迷惑条件，予以排除；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。
例：人类的一个卵细胞中有23条染色体，人的一个红细胞中所含的染色体数目是多少条？该试题题干中“人类的一个卵细胞中有23条染色体”是迷惑条件，用这一条件来推算人的一个红细胞中所含有的染色体数，只能得出错误答案。
“人的红细胞中没有细胞核”是教材中的特殊知识点，是在审题时应该发掘出来的藏而不露的条件。
答案为：0条。
五、找到简捷条件“找到简捷条件”是指在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题的过程变得简单而快捷的条件，从而得出正确答案的一种审题方法。
例：一条信使RNA链中，(A＋C)/(G＋U)＝0.8，则转录它的那个DNA 分子中，(T＋G)/(A＋C)为( )A. 0.125B. 0.8C. 1D. 无法确定题干中的“信使RNA链中，(A＋C)/(G＋U)＝0.8”是使解题变得繁琐的条件，解答这道试题时，只需发掘出另外一个藏而未露的条件——“碱基互补配对原则”，可知模板DNA分子中的碱基T＝A，G＝C；即(T＋G)/(A＋C)应该等于1。
答案为：C。
六、简化已知条件有些以文字叙述的形式表述已知条件的试题，或因篇幅较长，或因条件繁杂，在审题时，由于紧张或急切，往往阅读到题干的后面就忘记了前面的内容。
对此类试题，如果不解决审题方法的问题，是很难审明题意的。
当遇到这类试题时，就要对已知条件作必要的简化。
例：17世纪荷兰科学家Helmont在一个花盆中放入90公斤的干土壤，浇入雨水，并在其中栽上一盆重25公斤的柳树苗，用一个穿孔的铁板盖在花盆上，只允许气体和水进入。
五年以后将树移出称量，增加了75公斤，将土壤干燥后发现仅少了60克。
(1)这株树从土壤中得到了什么而使土壤干重减少？(2)为什么树增加的重量大大超过土壤减少的重量？这道试题冗长的已知条件是出自教材以外的资料。
采用“简化已知条件”这种方法审题，可以明确已知条件表明，这株植物增加的重量远远大于它从土壤中吸收的物质的重量。
七、图示已知条件有些试题的已知条件中，涉及的要素或环节较多，且这些要素或环节之间的关系繁杂，难以全面准确地把握，但是，如果将其转化成图解，就可以将已知条件中涉及的各种要素或环节及它们之间的关系展示得一目了然。
小试牛刀例：某牛中，基因型为AA个体的体色为红褐色；aa的个体为红色；Aa雄牛为红褐色，雌牛为红色。
一头红褐色的母牛生了一头红色小牛，这头红色小牛的性别应该是_______性别的。
有很多同学在解答这道试题时，理不清头绪，无从着手。
如果能首先将已知条件转化成图解，再根据图解就容易解答了。
已知条件可以转化所示的两幅图解：图解1基因型：AA Aa Aa aa表现型：红褐色红褐色红色红色性别：雄或雌雄雌雄或雌图解2：PF红色小牛八、找到关键词和词组有些试题的题干或供选项中的词(非生物专用词或生物专用词)、词组或短语，本身的内涵并不深刻，但是，如果审题不认真，忽视了它们，就难以得出正确答案。
“找到关键词和词组”是指在阅读题干和供选项时，要注意寻找试题的题干或供选项中与顺利解答试题有关的词。
例：人体在剧烈运动时，骨骼肌细胞的能量直接来源于( )A.葡萄糖的分解B.脂肪的分解C.肌糖元的分解D.ATP的水解九、全面发现表达形式已知条件的表达形式有多种，最常见的是文字叙述；有些试题的已知条件是单独用图来表达的；有些是用图结合图注来表达的；还有一些试题的已知条件既有文字叙述的内容，又有图和图注。
对于已知条件同时含有多种表达形式的试题，有的同学在审题时，或因没有这方面的意识，或因急躁，对多种表达形式丢三落四，不能全面弄清已知条件，使解题遇到障碍。
例：胸腺嘧啶脱氧核糖核苷(简称胸苷)在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H－胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H－胸苷。
连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图(绿色部分表示放射性部位)。
处处几小时检测24小时检测48小时检测请回答：(1)处理后开始的几小时，发现只有a处能检测到放射性，这说明什么？(2)处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？(3)如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？(4)上述实验，假如选用含有3H－尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？答案：(1)小肠黏膜层只有a处的细胞能进行DNA复制和细胞分裂。
(2)a处的细胞连续分裂把带有放射性标记的细胞推向b处，直至c处。
(3)小肠黏膜细胞上的放射性将会因为细胞的衰老、死亡、脱落而消失。
(4)在小肠黏膜层的各处都可以检测到放射性。
因为小肠黏膜层上的细胞不断进行mRNA的合成。
例（11分）下图是测定光合作用速度的装置。
在密闭的小室内，放有一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液。
缓冲液用以调节小室内CO2的浓度，使其保持在设定值；恒温水箱用以调节温度（℃）；光源用以调节光照强度（千勒克司KLx）；小室内气体体积的变化可根据毛细管内水柱的移动方向和速度测得（微升/平方厘米叶面积·分）。
请回答：（1）该实验装置可以用来研究、、等因素对光合作用的影响。
答案：（1）光照强度、温度、CO2浓度。
（2）上图中甲、乙、丙是用该实验装置测得某植物光合速度与相关因素的关系曲线。
请综合分析该图回答：①丙图中B点所示条件下植物释放氧气的速度是微升/ 厘米2·分,此时限制该植物光合作用的环境因素是；A点时限制该植物光合作用的环境因素是。
①1.5 CO2浓度光照强度。
②如果在丙图所示条件下实验：当光照强度由L2→L1时，随着光照强度减弱，毛细管内水柱的移动方向和速度变化情况是。
②向右移动，速度越来越慢直到停止一般来说，读图应抓住四点：①实验对象是什么？处于什么位置和状态？(本题实验对象为新鲜叶片，平放于密闭小室中)；②实验中稳定条件是什么？(本题恒温水槽、二氧化碳缓冲液)；③实验中变化条件是什么？(本题光照强度)；④实验结果测定装置及所用原理(本题为刻度毛细管，原理为气柱变化测体积变化)。
有些实验还设立了对照实验，要仔细分清对照实验与原实验的条件差异，做到以差异条件分析不同结果。
十、把握新颖材料在平时的训练试卷和各种考试试卷中，往往有数量不等的材料源于教材以外的试题，这类试题一般叫做新材料试题。
新材料试题有利于检验解题者发现问题、分析问题和理论联系实际地解决问题的能力。
由于材料取自教材以外，给人以未曾谋面的新感觉，致使部分解题者，接触到这类试题便会感到棘手。
例：红色酵母与毛霉生长过程中，所需的生长因子及合成并释放的物质如下表所示：如果将这两种微生物一起培养，它们之间构成一种__________关系。
这道试题中列出的“红色酵母” “毛霉” “噻唑”均是在所学的教材中没有接触过的新名词，如果在审题时能对试题进行耐心细致地通读，同时对列出的条件作必要的梳理，就能把握住这样一些问题：“红色酵母”和“毛霉”是两种微生物；“噻唑”既是红色酵母的代谢产物，也是毛霉所需要的营养成分。
这道试题是在要求我们，根据表中列出的红色酵母或毛霉所需的营养成分和代谢产物互为对方的代谢产物和营养成分，进而推断出这两种微生物间的生态关系。
互利共生。