中班艺术活动教学反思《降落伞》

中班艺术活动教学反思《降落伞》文档中班艺术活动教学反思《降落伞》
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学中班艺术教材，具体为《降落伞》一课。

本节课主要让学生通过学习降落伞的相关知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容主要包括：降落伞的起源、种类、工作原理以及如何制作一个简易的降落伞。

二、教学目标
1. 让学生了解降落伞的起源、种类和基本工作原理，增长学生的知识储备。

2. 通过动手制作降落伞，培养学生的动手能力和实践能力。

3. 培养学生善于观察、思考和解决问题的能力，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点
重点：掌握降落伞的基本工作原理和制作方法。

难点：如何让学生理解降落伞的空气动力学原理，并能够运用到实际制作中。

四、教具与学具准备
教具：PPT、视频资料、降落伞模型等。

学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程
1. 情景引入：通过播放降落伞实验的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考降落伞的工作原理。

2. 知识讲解：介绍降落伞的起源、种类和基本工作原理，让学生了解降落伞的发展历程。

3. 动手实践：指导学生制作简易降落伞，过程中强调注意事项，如安全使用剪刀、胶水等。

4. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

5. 问题解决：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行解答和指导。

六、板书设计
降落伞
起源
种类
工作原理
制作方法
七、作业设计
1. 请简要描述降落伞的起源和种类。

2. 请用自己的话解释降落伞的工作原理。

3. 尝试制作一个降落伞，并拍摄制作过程和降落过程的视频。

答案：
1. 降落伞的起源可以追溯到古代，人们用树叶、布料等材料制作简易的降落伞，用于保护和减速。

降落伞的种类有军事降落伞、民用降落伞、运动降落伞等。

2. 降落伞的工作原理是利用空气阻力，当降落伞打开后，伞面与空气接触，产生阻力，使降落伞减速下降。

3. 作业三需学生自行完成，教师批改时关注学生的制作过程和降
落效果，以及学生在制作过程中的创新点。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生对降落伞的起源、种类和工作原理有了基本的
了解，大部分学生能够独立完成降落伞的制作。

但在制作过程中，部
分学生对降落伞的空气动力学原理理解不深，导致降落伞制作效果不
理想。

在今后的教学中，我将继续深化学生对空气动力学原理的理解，提高学生的制作技能。

拓展延伸：
引导学生关注降落伞在现实生活中的应用，如航空航天、救援等
领域。

鼓励学生发挥创新精神，尝试设计更具创意的降落伞作品。

重点和难点解析
在上述教学反思《降落伞》中，需要重点关注的教学难点是“如
何让学生理解降落伞的空气动力学原理，并能够运用到实际制作中”。

这一难点涉及到学生的知识吸收和技能应用，是教学过程中需要特别
强调和反复巩固的部分。

一、空气动力学原理的抽象性
降落伞的工作原理涉及空气动力学，这是一个相对抽象的概念，
特别是对于小学生来说，他们可能缺乏直观的感受和理解。

因此，教
师需要通过生动的例子、形象的比喻或者直观的实验来帮助学生理解
这一原理。

例如，在讲解空气动力学原理时，教师可以使用气球和纸飞机的
实验来让学生感受空气阻力的作用。

通过对比实验，让学生观察和分
析在相同条件下，有阻力物体的下落速度和无阻力物体的下落速度的差异，从而引导学生理解降落伞在空中减速的原理。

二、实践操作的挑战性
制作降落伞并不仅仅是手工活动，它还要求学生能够将所学的空气动力学原理应用到实际操作中。

这对于学生来说是一个挑战，因为他们需要在实践中不断尝试和调整，以达到理想的降落效果。

为了降低实践操作的难度，教师可以设计一系列的步骤指导学生进行制作。

例如，让学生了解降落伞的基本结构，然后逐步引导他们学习如何计算降落伞的面积、如何选择合适的材料、如何处理降落伞的边缘以减少空气阻力等。

通过这些步骤，学生可以逐步掌握制作技巧，提高他们的实践能力。

三、创新思维的培养
在制作降落伞的过程中，教师应鼓励学生发挥创新思维，设计出独特而有效的降落伞。

这不仅能够提高学生的兴趣，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。

教师可以提供一些创新的设计提示，如使用轻质材料、设计可变形的伞面以调整阻力等。

同时，教师还应该为学生提供展示和交流的平台，让他们分享自己的设计理念和制作经验，从而激发更多学生的创新灵感。

四、教学评价的多元化
在评价学生的降落伞制作时，教师不应仅仅关注最终的产品，还应该关注学生在制作过程中的表现。

这包括他们的理解能力、动手能力、创新能力以及合作和解决问题的能力。

教师可以通过观察学生的制作过程、询问他们的设计思路、评价他们的作品性能等方式来综合评价学生的学习成果。

这样的评价方式能够更全面地反映学生的学习情况，有助于激发他们的学习动力。

在教学《降落伞》这一课时，教师需要特别关注如何让学生理解和应用空气动力学原理，以及如何通过实践操作培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过设计生动的教学活动、逐步指导实践操作、鼓励创新设计以及实施多元化的教学评价，教师可以帮助学生克服学习难点，提高他们的艺术活动和科学知识水平。

继续
一、教学活动的设计
为了帮助学生理解空气动力学原理，教师可以设计一系列的教学活动，如实验、游戏和讨论等。

例如，可以让学生通过实验观察不同形状和大小的物体在空气中的下落速度，从而引导学生理解降落伞的工作原理。

还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和理解，从而加深对空气动力学原理的认识。

二、实践操作的指导
在实践操作环节，教师应给予学生详细的指导，帮助他们理解和应用所学的空气动力学原理。

例如，在制作降落伞时，教师可以引导学生学习如何计算降落伞的面积、如何选择合适的材料、如何处理降落伞的边缘以减少空气阻力等。

通过这些步骤，学生可以逐步掌握制作技巧，提高他们的实践能力。

三、创新思维的培养
在制作降落伞的过程中，教师应鼓励学生发挥创新思维，设计出独特而有效的降落伞。

这不仅能够提高学生的兴趣，还能够培养他们
的创造力和解决问题的能力。

教师可以提供一些创新的设计提示，如使用轻质材料、设计可变形的伞面以调整阻力等。

同时，教师还应该为学生提供展示和交流的平台，让他们分享自己的设计理念和制作经验，从而激发更多学生的创新灵感。

四、教学评价的多元化
在评价学生的降落伞制作时，教师不应仅仅关注最终的产品，还应该关注学生在制作过程中的表现。

这包括他们的理解能力、动手能力、创新能力以及合作和解决问题的能力。

教师可以通过观察学生的制作过程、询问他们的设计思路、评价他们的作品性能等方式来综合评价学生的学习成果。

这样的评价方式能够更全面地反映学生的学习情况，有助于激发他们的学习动力。