幼儿园大班数学教案《分饼干》含反思

幼儿园大班数学教案《分饼干》含反思
一、教学目标：
1.学习分的概念，培养幼儿正确的分析问题的思维能力。

2.了解分为平均分和不平均分两种情况，能利用自己的经验对分的结果进行正确的判断。

3.培养幼儿良好的分工合作意识。

二、教学重点和难点：
1.教学重点：让幼儿掌握分饼干的方法和平均分法和不平均分法的概念和运用方法。

2.教学难点：让幼儿在不同的情况下运用平均分法和不平均分法进行正确的分配。

三、教学方法：
本课采用了情境教学法、游戏教学法和幻灯片教学法相结合的教学方法，通过情境还原的方式营造了一个真实的情境，让幼儿通过游戏的形式体验到分饼干的过程，使他们对分饼干的概念和方法有了更加深刻的认识。

四、教学过程：
1.导入
教师在黑板上画出一块大饼干图案，问幼儿是否喜欢吃饼干。

教师把大饼干切成几份，让幼儿观察，问：“大饼干变成了几份？每份大小一样吗？”
2.游戏环节
教师说：“你们喜欢吃饼干，如果把一块大饼干分给几个小朋友吃，该怎么办呢？我们可以玩一个游戏，看谁分的快呀！”
游戏规则：教师让幼儿站在行的两端，拿着一块大饼干。

教师按照一定的时间要求，让小朋友们用手把饼干分成若干份，并把他们所得到的饼干数量报出来，看看谁分得最快、最多。

3.讨论
游戏结束后，教师让幼儿归整一下自己分的饼干，看各自分得的饼干数是否一样多，分得是否均匀。

然后教师问：“分饼干应该分成几份呢？每份大小是否都一样呢？”并引导幼儿讨论，让他们的思维逐渐从感性认识过渡到理性认识。

4.归纳
教师在黑板上画了两个圆形，一个圆形的区域被平分为几份，表示平均分法；另一个圆形的区域则不是被平分为几份，表示不平均分法。

引导幼儿根据自己的经验，将不同的饼干分配方式分成两类，并使他们理解平均分法和不平均分法的概念和运用方法。

5.练习
教师给每位小朋友一块饼干，让他们把饼干平均分成几份、不平均分成几份，并把分好的饼干数报出来，看他们是否可以熟练掌握讲解过的知识。

6.反思
（1）教师发现在游戏环节中，有一些小朋友无法迅速反应出该如何分饼干，在未得到教师提示更改方法的情况下停留时间较长，影响了游戏的进行。

（2）教师的一些问题分析不够简明，有些幼儿还不能理解平均分和不平均分的概念。

（3）建议在学习分的概念后，进一步引导幼儿体验分成不同份数的饼干。

在训练的过程中，让幼儿思考份数的关系，逐步地掌握平均分和不平均分的区别，加深对分之概念的理解。