初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思

法律保护我们健康成长
【教学目标】
1、情感态度与价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。

2、能力：分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。

3、知识：通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

【教学重难点】
重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

难点：司法保护的基本内容。

【教学过程】
一、新闻播报导入新课
师：上课之初呢，老师有一个小小的问题问大家，你们觉得自己幸福吗？
生：幸福。

师：看到大家一张张充满欢乐的笑脸，老师感到特别的欣慰。

然而，有这样的一群孩子，他们的遭遇却让我们很痛心。

下面请大家看一段小视频，看完后告诉我你们的感受是什么？（播放儿童受伤害事件频发的新闻报道）
师：此时此刻你的感受是什么？
学生回答。

师：那么国家是通过什么手段来解救这些孩子们的呢？
生：法律。

师：是的。

只有法律，才能从根本上解救和保护这些孩子；只有法律，才能唤回作案人丧尽了的天良。

在我国，法律给予了未成年人特殊的保护，特别的爱给特别的你，今天就让我们一起来学习“法律保护我们健康成长”。

板书：法律保护我们健康成长
二、讲授新课
师：心中有目标，学习更有效。

首先来请一名同学阅读本节课的学习目标。

（课件展示学习目标）
师：明确了学习目标，开启了本节课的学习之旅，首先进入第一个环节“自主学习探新知”，大家根据自学指导，自学课本，完成导学案自主学习部分内容。

（学生3分钟自主学习）
师：通过自主学习，我想大家都有了一定的收获，请某某同学来展示一下自主学习的成果。

（学生代表进行展示）
师总结：通过自主学习我们了解到，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法等许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。

另外，我国还制定了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部专门的法律来保护未成年人的健康成长。

未成年人保护法从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了未成年人保护方面的法律责任。

那么这四种保护的具体内容是怎样的呢，让我们进入第二环节“合作探究展风采”。

师：我们以同龄人小童的故事为例，小组合作讨论的方式分析每一种保护。

我们分配一下任务，小童的故事第一集，有关家庭保护的内容请第一、二小组负责完成；小童故事第二集，有关学校保护的内容，请第三、四小组同学完成；小童故事第三集，有关社会保护的内容，我们请第五小组完成；小童故事第四集，有关司法保护的内容，我们请第六小组完成。

各组成员都要参与其中，讨论完成后，请各位小组代表上台进行展示，由你们做“老师”为大家进行讲解，展示的内容包括“实施主体、基本内容、案例分析、知识提问”几个环节进行。

开始吧！
（小组同学进行讨论）
师：经过一番激烈的讨论，我相信每组同学都已经做好了充分的准备，下面就让我们进行展示。

首先走进“特别的爱”第一站--家庭的温馨。

（第一、二小组进行展示）
教师进行家庭保护方面内容的总结和补充。

师：让我们进入“特别的爱”第二站--学校的关爱。

（第三、四小组进行展示）
教师对有关学校保护的内容进行总结和补充。

师：让我们进入“特别的爱”第三站--社会的呵护。

（第五小组进行展示）
教师对有关社会保护的内容进行总结和补充。

师：最后进入“特别的爱”第四站--司法保护。

（第六小组进行展示）
教师总结补充有关司法保护的内容。

师：通过大家的展示，我们了解了，未成年人健康成长，离不开家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

三、学以致用，当堂检测
师：学习了这些内容，大家是否可以学以致用了呢？大家自主完成导学案课堂检测部分。

（完成后课件展示答案，小组同学对疑难问题进行讨论）
师：这里给大家介绍一个解题的小技巧，判断某种行为属于“哪种保护”时，要紧扣实施该行为的“主体”入手，不要受其他行为主体的影响。

四、课堂小结
（大家分享本节课的收获和感想）
五、情感升华
师：在我们未成年的队伍中，有这样一类特殊的群体---留守儿童。

他们缺少了各种关爱，今天让我们一起走进他们，倾听他们的声音。

（播放留守儿童主题的沙画表演视频）
六、作业布置
师：在我国，有将近6000万的留守儿童，2015年2月14日，国务院颁布了关于加强农村留守儿童关爱的工作意见，首次将关爱儿童纳入了法律的轨道。

留守儿童，需要政府、学校、家人和社会各界人士的关爱，同学们，今天让我们也加入其中吧。

为留守儿童制作一张爱心卡片，我们的身份可以是同学或朋友，给他们一个承诺，为他们送去鼓励的话语和温馨的祝福。

课下小组合作完成。

七、教师寄语
师：同学们，我们是祖国的春天，是国家的未来和希望。

国家从家庭、学校、社会、司法方面为保护我们设置了四道防线，这四道防线体现了一种深深的情、浓浓的爱。

愿我们所有的同学都能在这种深情和厚爱的保护下，幸福愉快地生活，健康安全的成长。

学情分析：
初一年级的学生知识面较窄，但是通过上学期的学习，对于法律知识有了一定的了解，初步具备了理性分析案例的能力，但基于法律知识本身的枯燥性，在教学中要注意趣味性和学科科学性相结合，通过创设情境提供学生感兴趣的材料，引导学生积极参与教学，并对学生的积极思维充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想，敢说，爱说的欲望，进一步增强学生学习的自信心，提高学生自主学习能力.
教学效果分析
本节课效果不错，因为给学生营造了一个熟悉，宽松的气氛，使参与的学生更自信，更认真地展示自己的成果，对法律对于未成年人的保护有了更熟悉的认识，同时有利于学生主体性的发挥和好奇心的激活，为学生有个性的发展创造了有利的条件.通过本堂课的教学,学生基本上掌握了本课的内容,了解了家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，学生并且学会了能够从同龄人的案例中汲取经验教训,受到启发和借鉴,取得了很好的效果.
教材分析
本课选自山东人民出版社七年级道德与法治下册中的第17课，本课主要讲述家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容，突出强调法律给予未成年人的特殊保护，旨在引导学生了解四个保护的基本内容，感受法律给予未成年人特殊保护的美好。

本单元是整个初中《道德与法治》课程专门对学生进行未成年人保护法和预防未成年人犯罪法两部法律教育的单元。

学好本单元将会增强学生的自我保护意识和自我防范意识，提高自我保护能力，为学生预防违法犯罪，郭健康安全的生活奠定良好的情感能力基础。

●测评练习
●一、单项选择题
●1、下列法律中属于保护未成年人的专门法律的是：（）
● A 刑法 B 义务教育法 C 未成年人保护法 D 教育法
●2、为了切实减轻义务教育阶段学生过重的课业负担，某市教育局出台了“减负八项规
定”。

这体现了对学生的（）：
● A 家庭保护 B 学校保护 C 社会保护 D 司法保护
●3、以下做法中，违反《未成年人保护法》中家庭保护规定的是：（）
●①网吧经营者允许未成年人进入网吧②某家长强迫自己的女儿辍学打工
●③某家长为自己的未成年子女订立婚约④中学生赵某吸烟，其家长视而不见
● A ①②③ B ②③④ C ①②③④ D ②④
●4、青少年是祖国的未来，民族的希望，但是青少年正处于长身体长知识的时期，缺乏
社会经验，各方面还不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。

要战胜身边的不良诱惑，必须要有：（）
●①科学的态度②正确的方法③坚强的意志④清醒的头脑
● A ①②③④ B ②③④ C①③④ D ①②③
●5、近年来，全国文化、文物系统博物馆、纪念馆、美术馆都对未成年人集体免费开放。

对学生个人参观实行半票，对家长带未成年子女参观的，对未成年子女免费。

这一举措：（）①是为了创造一个有利于青少年健康成长的社会环境②表明国家对青少年的成长给予特殊关注③符合家庭保护的相关规定④符合社会保护的相关规定
● A ①②④ B ①②③ C ②③④ D ①③④
●6、郑明是某校七年级的学生。

下列选项中，他的合法权益受到侵害的是：（）
● A 郑明不认真完成课堂作业，受到老师的批评
● B 郑明正在网吧打游戏，爸爸找到他并把他带回家
● C 郑明的期末考试成绩不理想，遭到了爸爸的暴打
● D 星期天，妈妈吩咐郑明做完作业后打扫家里的卫生
●二、案例分析
小明上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。

父亲再婚后，对小童不管不稳，小童的成绩直线下降。

为了学费，小童第一次从亲戚家偷了500元钱。

父亲知道后，和继母一起对他大打出手．．．．．
１、小明父母的做法对吗？
２、小明的父母应该怎样履行好家庭保护的职责呢？
《法律保护我们健康成长》的教学反思
本课通过一系列的案例分析，初步让学生感受到来自家庭、学校、社会、司法的保护，为学习主体知识做了一个铺垫。

法律如何保护青少年的健康成长这一环节则以小童的成长经历一案到底，把家庭、社会、司法、学校的保护引出来，有水到渠成之感。

案例的选取贴近生活，符合学生的实际，走进了学生的心灵，问题的设置尊重了学生的思维特点，循序渐进。

但从整堂课的把握来看，问题设置得过多，过深，很多学生在规定的时间内没有完成任务，影响了学习效果。

尤其是在分小组对四种保护进行讲解环节展示的过程中，用掉了太多的时间，直接影响了后续的学习。

以致于本节课的重要环节“情感升华”只能草草结束。

课堂检测部分也处理得不够全面和细致。

课标解读
课标要求学生知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

未成年人需要法律给予特殊、优先的保护。

1991年和2006年分别修订通过了《中华人民共和国未成年人保护法》。

它是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。

未成年人保护法分别规定了家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的具体内容。

学习本课学生才能正确的用法律来维护自己的合法权益。