部编版语文(五四制)六年级上册11《故宫博物院》公开课优秀说课稿3

部编版语文（五四制）六年级上册11《故宫博物院》公开课优秀说课稿3
一. 教材分析
《故宫博物院》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇课文。

本文主要介绍了故宫的雄伟壮丽以及故宫博物院收藏的大量珍贵文物。

通过学习本文，学生可以了解我国古代建筑艺术的精髓，增长历史知识，培养热爱祖国传统文化的感情。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史知识有了一定的积累。

但文中涉及的古建筑、文物等专业知识，对学生来说仍较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解故宫的地理位置、建筑特点和珍贵文物，学习作者
抓住特点进行观察和描写的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集和处理信息的
能力、动手实践能力及团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自
豪感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：掌握课文内容，了解故宫的雄伟壮丽及故宫博物院收藏的
珍贵文物。

2.教学难点：理解文中古建筑、文物等专业知识，学会作者抓住特点进
行观察和描写的方法。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，发挥
学生的主体作用，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地
了解课文内容。

六. 说教学过程
1.导入新课：简要介绍故宫的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由阅读课文，了解故宫的雄伟壮丽及故宫博物院
收藏的珍贵文物。

3.合作探讨：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解，分享学习
心得。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结和引导，讲解课文中的专
业知识。

5.实践活动：让学生动手实践，如绘制故宫平面图、模拟文物鉴赏等，
提高学生的动手能力和实践能力。

6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

七. 说板书设计
板书设计如下：
故宫博物ju
八. 说教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的
学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理
解和掌握程度。

3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如绘制故宫平面图、模拟
文物鉴赏等。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

同时，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

此外，针对教学中的不足，教师要进行反思，不断提高自己的教育教学水平。

知识点儿整理：
《故宫博物院》这篇课文主要介绍了故宫的地理位置、建筑特点、文物藏品以及参观游览的相关信息。

以下是本节课的主要知识点儿整理：
1.故宫的地理位置：故宫位于北京市中心，是明清两代的皇宫，又称紫
禁城。

故宫北靠景山，南临天安门，东西两侧与皇城相接。

2.故宫的建筑特点：故宫建筑分为外朝和内廷两部分。

外朝主要是太和
殿、中和殿、保和殿，主要用于皇帝举行大典和朝会。

内廷主要是乾清宫、交
泰殿、坤宁宫等，是皇帝和皇后的居住地。

故宫的建筑风格宏伟壮观，布局严谨，装饰华丽。

3.故宫的文物藏品：故宫博物院收藏了大量珍贵文物，包括陶瓷、书画、玉器、金银器皿等。

这些文物反映了我国古代文化艺术的精华，具有很高的历史、艺术和科学价值。

4.参观游览故宫：故宫博物院对外开放，游客可以参观游览。

参观路线一般从午门开始，经过太和门、太和殿、中和殿、保和殿等，然后进入内廷，参观乾清宫、交泰殿、坤宁宫等。

此外，还可以参观故宫博物院的其他展览，如珍宝馆、钟表馆等。

5.故宫的历史：故宫始建于明朝永乐年间，历时14年建成。

明朝和清
朝共有24位皇帝在此居住和处理政务。

1912年，辛亥爆发，清朝灭亡，故
宫结束了自己的历史使命。

1925年，故宫博物院成立，对故宫进行保护和利用。

6.故宫的现状：故宫博物院现已成为一座世界著名的博物馆，每年吸引着大量游客前来参观。

故宫不仅展示了我国悠久的历史和文化，也为研究历史、艺术和科学提供了丰富的资料。

7.故宫的文化价值：故宫是我国古代宫廷建筑的代表，具有很高的历史、艺术和科学价值。

故宫的建筑风格、装饰艺术和文物藏品都体现了我国古代文化的精髓，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

8.故宫的保护与传承：故宫博物院一直致力于故宫的保护和修复工作，同时加强文物的研究、展览和普及。

通过举办各类展览、讲座和活动，让更多的人了解和热爱故宫，传承和弘扬中华优秀传统文化。

9.学生的学习目标：通过学习《故宫博物院》，学生可以了解故宫的历史背景、建筑特点、文物藏品和文化价值，培养对祖国传统文化的热爱和自豪感。

同时，学生可以学会抓住特点进行观察和描写的方法，提高自己的观察力和表达能力。

10.学生的学习方法：在教学过程中，学生可以通过自主学习、合作探讨等方式，搜集和处理信息，提高自己的学习能力和团队协作能力。

同时，学生还可以通过实践活动，如绘制故宫平面图、模拟文物鉴赏等，锻炼自己的动手能力和实践能力。

以上是本节课的主要知识点儿整理，希望对学生的学习有所帮助。

同步作业练习题：
1.故宫博物院位于（）
A. 北京市中心
B. 北京市东城区
C. 北京市西城区
D. 北京市朝阳区
2.故宫的建筑风格主要体现在（）
A. 建筑造型
B. 建筑结构
C. 建筑材料
D. 建筑装饰
3.下列文物中，属于故宫博物院的藏品的是（）
B. 敦煌莫高窟壁画
C. 西安碑林石刻
D. 清明上河图
4.故宫的参观路线一般从（）开始
5.下列关于故宫的说法，正确的是（）
A. 故宫是明朝和清朝皇帝的居住地
B. 故宫的建筑风格是哥特式
C. 故宫的文物藏品全部是中国的
D. 故宫现在是一座博物馆
1.故宫博物院位于__________，是明清两代的皇宫，又称__________。

答案：北京市中心，紫禁城
2.故宫的建筑分为__________和__________两部分。

答案：外朝，内廷
3.故宫的文物藏品包括__________、__________、__________等。

答案：陶瓷，书画，玉器
4.故宫博物院成立于__________年。

答案：1925年
5.现在的故宫博物院已经成为一座世界著名的__________。

答案：博物馆
1.请简要介绍故宫的建筑特点。

答案：故宫的建筑特点包括宏伟壮观的规模、严谨的布局、华丽的装饰等。

其中，太和殿、中和殿、保和殿是外朝的主要建筑，乾清宫、交泰殿、坤宁宫等是内廷的主要建筑。

建筑风格以明清宫廷建筑为主，体现了中国古代建筑的精髓。

2.请简要介绍故宫的文物藏品。

答案：故宫博物院的文物藏品包括陶瓷、书画、玉器、金银器皿等，反映了我国古代文化艺术的精华。

其中，陶瓷器皿种类繁多，如青瓷、白瓷、彩瓷等；书画作品涵盖了唐、宋、元、明、清各个时期的名家作品；玉器则有玉璧、玉琮、玉佩等。

这些文物具有很高的历史、艺术和科学价值。

3.请简要说明参观故宫博物院的基本路线。

答案：参观故宫博物院的基本路线一般从午门开始，经过太和门、太和殿、中和殿、保和殿等，然后进入内廷，参观乾清宫、交泰殿、坤宁宫等。

此外，还可以参观故宫博物院的其他展览，如珍宝馆、钟表馆等。

1.请论述故宫博物院的文化价值。

答案：故宫博物院的文化价值体现在以下几个方面：
（1）故宫是我国古代宫廷建筑的代表，具有很高的历史、艺术和科学价值。

故宫的建筑风格、布局和装饰都体现了中国古代建筑艺术的精髓，对于研究中国古代建筑发展具有重要意义。

（2）故宫收藏的文物藏品反映了我国古代文化艺术的精华，具有很高的艺术价值。

这些文物对于研究我国历史、文化、艺术和科技发展具有重要的参考价值。

（3）故宫博物院作为一座博物馆，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

通过举办各类展览、讲座和活动，让更多的人了解和热爱故宫，培养对祖国传统文化的热爱和自豪感。

2.请论述学生在学习《故宫博物院》这篇课文时应具备的能力。

答案：学生在学习《故宫博物院》这篇课文时应具备以下能力：
（1）观察力：学生需要通过课文描述，观察故宫的建筑特点、文物藏品等，理解并描述故宫的特点。

（2）想象力：学生需要发挥想象力，理解故宫的历史背景，想象古代皇宫的繁荣景象。

（3）表达能力：学生需要通过写作、口头表达等方式，表达自己对故宫的理解和感受。

（4）团队协作能力：学生在合作探讨的过程中，需要学会与他人分享信息、讨论问题，培养团队协作能力。

（5）文化素养：学生需要了解和传承中华优秀传统文化，培养对祖国传统文化的热爱和自豪感。