大学英语IV课程_教学大纲

大学英语IV
College English IV
课程代码：09210400
学位课程/非学位课程：学位课程
学时/学分：60/4
先修课程：大学英语I，大学英语II,大学英语III
一、课程在人才培养中的地位和作用
《大学英语》IV级课程是我校非英语专业本科二年级学生必修的一门重要基础学位课程。

本课程通过以英语语言主题为中心的语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种问题的表达方式和特点，在听、说、读、写、译等英语语言技能方面达到新《大学英语教学要求》所规定的要求，培养学生英语听、说、读、写、译实际综合运用能力、逻辑思维能力和跨文化语言交际能力。

英语语言已经成为现代化社会中人们学习和交流的工具。

无论在日常生活、国际交流、国际贸易等方面英语都是基础性的桥梁和纽带，具备一定的英语能力已经成为大学生必备的素质之一。

故大学英语课程在整个本科人才培养课程体系中起着重要的基础作用，为其他学科的后续专业课程双语教学作铺垫，为培养跨世纪、创新性、与国际接轨的前沿领域研究人才奠定外语交际基础。

二、课程教学目标
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语教学的总体目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

本课程通过学习包括政治经济、文学艺术、历史地理、语言文化、科普哲理等主题内容广泛文体多样的篇章，以课文理解、语言运用、篇章结构分析、语言技能操练为主线，培养学生英语听、说、读、写、译实际运用能力、逻辑思维能力和跨文化语言交际能力。

教学实践在帮助学生打好英语语言基本功的同时，进一步扩大知识面，培养学生的自主学习能力。

（一）知识目标
本课程通过以政治经济、文学艺术、历史地理、语言文化、科普哲理等语言主题为中心的语言基础训练与篇章讲解分析，以课文理解、语言运用、篇章结构分析、语言技能操练为主线，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种问题的表达方式和特点，培养学生听、说、读、写、译等英语语言技能，教学内容的基本要求分为记忆、理解、运用三个知识层面，这三类要求是：
1.记忆：要求学生对教学内容深入领会，作为听、说、读、写、译等英语语言技能的知
识基础。

2.理解：要求学生对教学内容课文理解、语言知识点、篇章结构等全面理解，。

3.运用：在语言听、说、读、写、译等英语语言技能操练中能熟练运用。

（二）能力目标
《大学英语》IV级课程课程教学注重学生初步听、说、读、写、译等技能培养
1.听力理解能力－能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟 130 词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧帮助理解。

2. 口语表达能力－能就某些主题展开讨论，会使用基本的会话策略，就某些主题以正常语速即兴发言2至3分钟，表达思想较为清楚流利。

3. 阅读理解能力－能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟120 词；能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料；能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力－继续强化运用英语写作知识与写作技巧相结合的手段，注重提高语篇写作水平并适量增加应试训练，培养学生能就一般性话题或提纲在30分钟内按具体要求写作130-150 词左右的短文的能力，表达思想内容基本完整、用词恰当、语篇连贯；能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。

5. 翻译能力－能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英译汉速度为每小时 300 英语单词，汉译英速度为每小时 200 个汉字。

译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

学会利用工具书等参考资料提高翻译质量，培养基本的翻译素质。

（三）素质目标
大学英语教学应注重培养学生以下素质：
1. 培养语言学习策略素养——在英语教学中，教师要根据学生的自身特点，让学生运用元知策略去评价自己使用的学习策略是否成功，敦促学生选用适合自己的有效策略，并根据不同学习阶段的特点使策略适应具体的语言任务，把对学生的策略指导和培养与日常教学我们的英语教学质量活动结合起来使学生潜移默化地掌握语言学习策略，养成良好的英语学习习惯。

2. 培养跨文化交际能力素养——外语教师不仅要帮助学生掌握语言的外延：语音、语法、词汇，还要有目的地传授语言的内涵：文化；培养学生的文化意识，增强学生的跨文化交际能力，使广大学生具有在国际化、信息化社会环境中获取信息、加工处理信息，使用信息和创造信息的能力素养
3. 培养英语自主学习能力素养——英语自主学习是指由英语学习者自觉确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习形式。

自主学习能力的获得，是一个把外部学习技能内化成为自己的能力的过程，自主学习能力的培养要在自主学习活动中进行。

4. 培养英语教学中信息素养——培养学生良好的信息意识，使学生具有在英语学习中使用信息技术的意识和信心，认识到利用信息技术能提高自己学习英语的效率，并乐于用信息技术解决问题；具有准确地选择有关英语学习信息源的能力；养成收集、利用信息的习惯。

信息意识是学生自觉利用信息资源的内在动力。

课程教学在知识、能力方面的要求如下图所示：
（一）课程的知识体系
本课程传授系统的基础语言知识，要求达到以下教学目标：
1．语音
发音正确；较好地掌握朗读和说话的意群节奏感；掌握语流中的语音变化规律；掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

2．语法
巩固和加深以前学过的语法知识，掌握句子之间和段落之间的衔接手段，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

3．词汇
通过综合英语课和其它途径，认知词汇达4600-5500个，正确而熟练地运用其中的2500-3000
个及其最基本的搭配（并具有按照基本构词法识别生词的能力）。

4．文化知识：熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯；了解中西文化差异。

（二）课程涵盖的知识单元
（三）知识单元的描述
本课程采用教材为：董亚芬总主编，大学英语精读第三版（第四册），上海外语教育出版社，2009年；郑树棠主编，新视野大学英语第二版视听说教程（第四册），外语教学与研究出版社，2008年。

第一单元Big Bucks the Easy Way
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1.重点词汇：awful, bonus, cash, claim, competitive, deadline, delivery, enable, finance, inform,
inquire, marvelous, minimum, odd, overhear, reproduce, responsible, shrink, sour, stack, trash, cut into, be done with, draw(sb.’s) attention to, be rent, for sale, have no business, know better than, make a dent in, may/might/could as, pull up, settle for, settle one’s account
2.重要语言点: know better…than和might/may as well结构的用法；构词法suffix “--ee”；动
词短语构成复合名词
3. 课文的篇章分析
本篇文章是一篇议论文，共分为六个部分。

文章的第一自然段开门见山提出了本文所要论述的主题，第二至第八自然段为文章的论证部分，最后一段为结尾总结段。

4. Listening and Speaking Unit 1 Enjoy your feelings
Describing angers, sadness and happiness; Making and accepting suggestions; Promising and refusing to help; Learning how to talk about causes of depression
5. Writing and Translation；
Write a composition of no less than 120 words with a general statement supported by details （学会有效的选择写作中的词语）
6. 本单元自主学习内容
阅读Section B Winter ice-cream Man
学会阅读技巧(避免有声朗读和默读Avoiding Vocalization and Inner Speech)
Making Inferences；
Do reading comprehension exercises on page 23-24.
教学要求：
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构，学会使用列举法及开门见山法提示文章主题。

2.掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3.掌握阅读技巧：避免有声朗读和默读。

教学建议：
1.在教学过程中让学生了解在美国一个人的家庭背景并不起着非常重要的作用。

任何想获得成功的人必须依靠自己的努力。

父母教育孩子从小做独立自主的人，做兼职不仅能够获得经济独立，更重要的是有益于性格的形成和培养，学会合作、团队精神和良好的商业道德。

从而使学生树立正确的人生观和价值观。

2.提供最新的资料背景知识，如视频，新闻报道等。

第二单元Deer and the Energy Cycle
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1. 重点词汇: convert，in turn, reserve, a case in point, mature, conceive, meet one’s needs,
deposit, accumulate, draw on, internal, abundant, melt, fundamental
2. 重要语言点: compound of noun +V-ing; prefix of bio- & eco-；be likely to do; not
only…but also…
3. 课文篇章分析
这是一篇说明文，作者阐述了鹿和能量循环。

文章可分为四部分，第一部分为第一自然段，第二部分为第二自然段至第八自然段；第三部分为第九至第十然段。

4. Listening and Speaking Unit 2 Beauty Can Be Bought
Describing plastic surgery; Expressing surprise, annoyance and determination;
Declining and accepting an invitation
5. Writing and Translating
Write a composition of no less than 120 words with a general statement supported by examples
6. 本单元自主学习内容
Section B Life and Death and Life
学会使用例证法支持文章中心思想。

Reading Skills: Broadening Eye Span
Do reading comprehension on page453and page 49.
教学要求：
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构，学会使用例证法法,对比法提示文章主题。

2.掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3.掌握阅读技巧：拓展视线法。

教学建议：
1.在教学过程中让学生通过多种方式或途径了解动物如何在冬天积极应对自然界的“能量危机”而生存下来，并深刻体会作者的写作意图，从中有所收获。

2.提供最新的资料背景知识，如视频，新闻报道等。

第三单元：Why do We Believe that the Earth is Round?
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1. 重点词汇：advance, appeal, burden, cast, cite, credulous, exaggerate, exchange, follow,
horizon, justify, outline, phenomenon, predict, sake, statement, stray, promptly, preface, press, superstitious, refute, swallow, aim at, and so forth, as for, bring out, fall back on, follow up, for the sake of, in a way, may well (not), rest on, start off, stray away from, throw/shed light on
2. 重要语言点: it does not follow that …, if pressed further…, to my delight, …等句型
3. 课文的篇章分析：文章开始引用肖伯纳的评论“我们比中世纪的人更加轻信和迷信”，提
出了大众阅读存在的问题“不假思索地相信权威”。

接着，作者通过“我们为什么相信地球是圆的？”的例子来说明这一问题。

在说明这一问题的过程中，作者使用了层层递进的说理方式。

最后作者指出了当今人们轻信的部分原因是因为我们要承载的知识太多了。

4. Listening and speaking: Unit 3 Watch out when Nature Strikes back
Listening: Basic listening practice, listening in and further listening
Speaking: Describing natural disasters; describing fear; inverting for emphasis; speaking with uncertainty; further speaking
5．Writing and Translating:：
Using specific works to describe details which make a paper interesting and effective
follow up, for the sake of, throw light on等句型翻译
6. 本单元自主学习内容：
课外阅读Text B Science & Truth
掌握阅读技巧：Skimming
按照写作模式练习写作：用具体的名词来替代总体名词进行细节描写；用具体的细
节描写的句子来来代替一般的总体描写的句子。

教学要求：
1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构，学会使用引用，举例和递进的方法来进行说理。

2．掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3. 掌握阅读技巧：通过略读（Skimming）提高阅读速度，了解文章大意和抓住主要细节。

教学建议：
1．这篇文章写于20世纪40年代，但作者提出的问题今天依然存在。

为了避免过度轻信，要注意培养学生批判性思维能力。

2．在教学过程中提出一些有争议的科学观点，让学生进行辩论。

3．增加教授课程的信息量，增加生物学和太空学方面的词汇的教学。

第四单元Fight 93: What I Never Know
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1. 重点词汇：enormously, lie around, on business, wave, cancel, get in, fumble, poke, make it,
curse, blow up, herd, communication, in the rear of, in sb.’s hands, joke, bluff, desert, collide, hang up, sink in, hunger, make sense of, tread, precisely, abort, mission, bless
2. 重要语言点: both的用法，whatever的用法，not/no more than结构
3. 课文的篇章分析
这是一篇记叙文。

作者阐述了9.11事件期间美国发生的一起劫机事件。

文章可分为四部分。

第一部分为第一至第十二自然段，第二部分为十三至三十四自然段，第三部分为第三十五至四十一自然段，第四部分为第四十二至四十六自然段。

4. Listening and Speaking Unit 4 Is work just another four-letter word?
5. Writing and Translation
Write a composition of no less than 120 words, using comparative analysis.
6. 本单元自主学习内容
阅读Section B Do Unto Others
Reading Skills: skimming
Do reading comprehension exercises on page 101-103.
教学要求：
1. 要求学生掌握本文的中心思想和文章结构，学会叙议结合的写作方法。

2. 掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3. 掌握阅读技巧，加强快速阅读训练。

教学建议：
1. 在教学过程中让学生积极讨论分析文章中劫机事件的起因、经过和结果，加强学生的分
析及推理能力。

2. 提供9.11事件期间的各媒体报道，视频，供学生分析参考。

第五单元：To Lie or Not to Lie – The Doctor’s Dilemma
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1. 重点词汇和短语：dilemma，conceal，uphold，expose，corruption，promote，confront，
recover，utter, distort，grave，betray, mislead，convey，tolerate，advocate，invade，render，concerning，increasingly，integrity，alternative ，object，go on，at times, in one’s eye, slip into, contrary to, in the first place, in the course of, in the dark, bring to a close, take leave (of), in the long run, go to great lengths, refrain from, day after day
2．重要语言点：动词不定式的不同用法；复合形容词的构成及用法。

3. 课文的篇章分析
医生对病人是该说真话还是撒谎，这个看似简单的问题通常让医生处于两难的境地。

作者例证法、对比法，以及事实来说明自己的观点--医生应该说真话而非谎言。

4. Listening and Speaking: Unit 5 Distant pastures are always greener.
Dismissing an employee; Describing job-hopping; Asking for and giving reasons; Expressing regret.
5. Writng and Translating：
A paragraph of a general statement supported by a argument-facts pattern.
6. 本单元自主学习内容：
1) Reading skill：Distinguishing Fact from Opinion
2) Self- learning: Text B The Man Who Wrote His Own Obituary
3) Discussion: What do you think of the old saying “What you don’t know can’t hurt you”?
教学要求：
1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2．掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3. 掌握阅读技巧：区分事实和观点。

教学建议：
1．在教学过程中尽量多地与学生沟通交流，实行双向教学。

2．根据文章的中心思想组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。

3．提供相关的资料背景知识，如视频，新闻报道等。

第六单元：How to Mark a Book
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1. 重点词汇和短语：ownership, transfer, individual, restrain, loosen, continual, preserve,
elegantly, bind, edition, paradise, original, statue, inseparable, manufacture, magnificent, indispensable ,conscious, fiction, invariably, disagreement, inquiry, resume, think, through 2．重要语言点：No more than, 插入语, so to speak, you may ask 等用法
3. 课文的篇章分析
课文就如何读书给出了一些非常好的方法和建议，按照这些方法去做，我们不仅会拥有书本，更会有效的掌握书本上的知识。

4. Listening and Speaking : Unit 6 The truth can be stranger than fiction
Describing superstitions; Arguing for a possibility; Adding information
5. Writing and Translating：
Write a paragraph of a general statement supported by examples.
6. 本单元自主学习内容：
阅读Section B Take It Easy to Learn Better
Reading skill：Reading between the lines
Discussion: What do you think of the statement that “spare-time learners are usually the best learners”?
教学要求：
1．要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2．掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3. 掌握阅读技巧：读出言外之意。

教学建议：
1．在教学过程中尽量多地与学生沟通交流，实行双向教学。

2．根据文章的中心思想组织学生进行一系列的听、说、读、写训练.
3．提供相关的资料背景知识，如视频，新闻报道等。

第七单元: The Luncheon
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标:
1.重点词汇: beckon ，devastating，reassure，digestion，hospitable，effusive ，amicable ，
airy，assure，marvel ，retort，vindictive，innocent，complacency
2. 重要语言点:catch sight of ; in answer to; keep body and soul together; far beyond one’s
means; turn a trifle pale; forbid sb. to do sth.; suffix-ful ;the usage- adverbs with two forms;
using anything but;
3. 课文篇章分析
威廉·萨姆塞特·毛姆是英国著名现代小说家,短篇小说《午餐》描写了一个窘迫的青年作家受到一个所谓的忠实女读者的奉承，在她的要求下，不得不请她去福伊约餐馆用餐，这远远超过了他的经济承受能力。

小说叙事幽默、讽刺,人物形象鲜明、生动。

4. Listening and Speaking Unit 7 What shall we do when there’s nothin g to do?
Making Suggestions: Expressing likes and dislikes; Expressing Agreement
5. Writing and Translating
A short description of what the picture is about and try to find out as much information as
possible
6. 本单元自主学习内容
1) Reading skill：Making Sound Judgments
2) Self- learning: Section B John Rossiter’s Wife
3) Discussion: Describe an embarrassing experience that you have had.
教学要求：
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构，
2.掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3.掌握阅读技巧: 如何作出正确/合理的判断。

教学建议：
1.在教学过程中与学生共同赏析短篇小说《午餐》写作风格:
1).使用修辞反问句(rhetorical question)
2) 使用.对照法 (contrast)
3).使用排比句(parallelism)
4). 使用拟人(personification)
5).运用含蓄陈述(understatement)
2.提供最新的资料背景知识，如视频，新闻报道等。

第八单元The New Caves
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1. 重点词汇：adjust, artificial, convenience, deprive, derive, endeavor, entail, extent, gear,
intense, manmade, mobile, occupation, recreation, restrict, simplify, someday, species, stabilize, terminal, vary, virtually ,visualize, withdraw, at fist thought, deprive of, derive from, expose to, in the open, get away from, mind you, on the stroke, take up, to a certain extent, turn over
2. 重要语言点: there is little / plenty, ect. to be said for…; to a certain / large , etc. extent;
combining form: hydro-; conversion
3. 课文的篇章分析
本篇文章是一篇议论文，共分为三个部分。

在文章的第一自然段至第三自然段作者提出了他的建议也就是本文论述的主题，第四至第十二自然段为文章的论证部分，最后一段为结尾总结段。

4. Listening and Speaking: Unit 8 Is biotechnology our friend or enemy?
Talking about GM food, Cloning and the genetic map; Expressing doubts and understanding;
Conceding a point
5. Writing and Translation:
Write a paragraph of a suggestion supported by its advantages.
6. 本单元自主学习内容
阅读 Section B 2001 Space Shuttle
阅读技巧Making sound judgments
Do reading comprehension exercises on page 219-221.
教学要求：
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构。

2.掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3.掌握阅读技巧：学会做出合理判断。

教学建议：
1.在教学过程中让学生了解全球科技发展以及全球生态的最新状况。

让学生深刻明白先进的技术在很多方面可以为人类造福，也会带来一些负面影响。

如何善用科技才是今天我们面对的一大课题。

2.提供最新的资料背景知识，如视频，新闻报道等。

第九单元The Education of a Physicist
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标
1. 重点词汇：alien, amazing, construct, enrich, grasp, hurl, pursuit, nevertheless, collect one’s
wits, dedicate to, get the root of, in all directions, next to, not in the slightest
2. 重要语言点: suffix of -ic; prefix of non-；adjectives + that-clause; appear to be/ it appears;
It strikes sb. that…
3. 课文篇章分析：
这是一篇记叙文，作者以第一人称的角度叙述了他孩提时代发生的两件事大大加深了他对这个世界的理解，还激发他走上了理论物理学家之路。

文章可分为三部分，第一部分为第一自然段，第二部分为第二自然段至第十自然段；第三部分为第十一至第十四自然段。

4. Listening and Speaking：Unit 9 You can learn how to ride the business cycle
Asking for confirmation; Describing increases and decreases; Offering a different opinion
5. Writing and Translating：
Parallel structure; write about an incident that affects the choice of your career
6. 本单元自主学习内容：
Section B Charles Darwin and His Theory of Evolution
Reading Skills: Recognizing Denotation and Connotation
课文对应词汇搭配练习；重点句型翻译；完型填空
教学要求：
1.要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构，学会使用例证法揭示文章主题。

2.掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3.掌握阅读技巧：辨析外延和内涵
教学建议：
1.在教学过程中让学生通过作者的经历，认识到好奇心对从事科学工作的重要性。

2.提供最新的资料背景知识，如视频，新闻报道等。

第十单元Why People Work
参考学时：（6学时）
知识点和学习目标：
1. 重点词汇：civilization, crucial, identity, potential, depress, accomplish, symptom, institution,
harmful, unemployment, satisfaction, significant, coordination, reflect, envy, on the whole, make the point, in their own way, end product, psychological well-being.
2. 重要语言点：that的用法及while的用法等。

3. 课文的篇章分析：文章从大多数人对工作的看法和态度入手，提出了工作在物资上和精
神上对人的健康的重要性。

再通过两个小标题运用论点论证和举例论证两种方法，说明了对成就的自豪和团队精神（归属感）是工作能给人带来精神上满足的两个主要原因。

4. Listening and speaking: Unit 10 Culture makes me what I am
Inviting questions; Asking for reasons; Describing hard work
5. Writing and Translating: outline and points supported by details
Less…than…, according to…, except to, first and foremost等的运用和翻译
6. 本单元的自主学习内容：阅读Text B Work
7. 掌握阅读技巧Skimming and pin-pointing
教学要求：
1. 要求学生掌握本单元的中心思想和文章结构，学会使用小标题和列举法。

2. 掌握新单词、句型的使用方法；加强相关听说训练。

3. 掌握阅读技巧：寻找主要细节和归纳猜测。

教学建议：
1. 在教学过程中多举生活中的实例，特别是与学生的学习生活挂钩，使得学生们在掌握本篇章的中心思想的同时明白工作对于一个人的健康生活是多么重要的一部分，激励学生们勤学苦练，努力工作的生活和工作态度。

2. 让学生利用周末时间做个小实验，一天什么都不做，一天给自己安排合适的定量学习任
务，并对自己两天的心情做个比较，通过实践来了解工作的作用。

四、教学方法与手段
1．教学方法和教学手段
教学方法——除了继续使用任务教学法，在教学课堂要把交际法教学思想（Communicative Language Teaching）渗透于教学的每一个环节。

教师要注重培养学生的大学英语学习策略，注重培养学生的合作学习精神和自主学习意识。

课堂教学活动以学生为主，通过对子、小组等活动，体现以学生为中心、生生互动、师生互动的教学原则，使学生的英语语言综合应用能力得到培养和提高。

大学英语的教学应有利于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，应以现代信息技术、特别是网络技术为支撑，使大学英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式的学习方向发展，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，确立学生在英语教学中的主体地位。

1. 注重篇章教学。

教师可根据文章的内容及体裁，在课堂上采取不同的教学方法，教学设计应多样化，提高学生学习积极性与主动性。

通过课堂讲解、课堂讨论、发言等形式变化多样的活动来进行课堂教学，培养学生语言表达能力、思辨能力、赏析能力。

2.注重文化教学。

组织课堂讨论，引导学生对所学课文进行思考与评说，使他们既能借助语言学理论吸收语言知识，丰富语言表达，又能运用正确的观点评价思想内容。

强调学生主动发现或探索式学习，并提倡学生的协作式学习和个人学习相结合。

通过各种课堂教学活动、课后阅读、小论文、读书报告等辅助练习形式，进行大量的英语表达，帮助学生巩固和升华语言基础知识，加强语言实践。

3. 充分利用图书资料和多媒体网络等先进教学技术，保证英语教学中多渠道输入—吸收—多渠道输出过程。

4. 通过网络辅助平台将学生的学习时间、学习进度、学习成绩、学习作业等相关信息及时传输给教师，教师将对学生的指导意见及时传输给学生，实现真正意义上的全面互动。

5. 建立语言学习专用网络和语言实践中心，配合校园网，使学生拥有良好的英语学习环境。

教学手段---在延用传统课堂教学为主的前提下，采用多媒体的手段辅助教学，大力推广基于网络和多媒体的英语自主学习教学模式，以学生学习为中心组织课堂教学，建立在线课堂，充分利用网络优势，在备课、教学、辅导、作业批改、答疑、测试等环节加强师生互动，强调学生自主学习，自我提高。

要求学生检索利用网络资源完成课前预习，准备课堂讨论，撰写读书报告等语言技能训练。

开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。

因此，要积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语和使用英语的机会。

2．课程主要教学方式的学时分配。