湘少版三年级英语下册全册教学反思

湘少版三年级英语下册全册教学反思
Unit 1 How are you?教学反思
兴趣是研究的第一动力源泉,对于小学生来说更是如此。

他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成研究任务的动力首先是兴趣。

因此，我在教学过程中让优美的音乐始终贯穿其中，再用上一些头饰，激发学生研究的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。

在激发兴趣以外，我还努力使用各种手段帮助学生研究新知。

在教学对话时，我会适时地加上一些动作，帮助学生理解。

例如：教学“Not so good”时，我面露难色，摇头作痛苦状，这样一来，不用点明，学生就能够猜到句子得意思，而且印象深刻。

教学效果较好。

在本堂课的教学中，句型研究反馈效果较好，学生大都能对Howareyou?作出正确的应答，并能灵活运用。

在练中发现学生在“Andyou?”这一句型发音时有小部分同学发音不是很准确，需加强训练。

课堂气氛已超于平淡，感到一些研究活动已提不起学生的研究兴趣，无法激发他们的研究热情，很渴望再吸收一点新鲜血液，使教学更加生动，更能抓住学生的心。

在游戏教学过程当中，不可回避的如何对待优中差生。

我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生，难度适中，让大家都介入。

我根据小我素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层请求，以求最有效的激励学生不断上进。

在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的进修后继力。

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评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的研究过程，在我设计的XXX》里，我对学生进行分组比赛并对优秀学生一组加花奖励，学生很感兴趣。

及时的评价，会充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

织学生进行抛球游戏时，排场有点偏激，有些学生做起来容易忘乎所以，有的还会情不自禁地大声喊。

当时我只是很生气的发了一通火，结果课堂气氛一下子就被破损了，很多学生开始不再仔细听课，致使后小半课的进修效率不高！小学生生成喜爱游戏，争强好胜，所以我们必须做好游戏的构造事情，要做到有条不紊，活而不乱。

因此，首先，在开始游戏之前就要讲清游戏规则，纪律请求，评分标准，防患未然。

在游戏过
程当中即使还呈现一些混乱，要能了解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。

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Unit 2 Are you Lingling?教学反思
Are you Lingling?是XXX三年级下册第二单元的内容，以一个情景剧的形式呈现，课文讲了一个小男孩捡到一个书包，并成功找到失主归还的故事，是一个对话教学。

本节课，是在Part A进修完毕的第二课时，主要进修的内容是Part B和Part C两个部分。

本堂课，我以激昂的状态进入课堂，也把学生带入了积极自动的进修状态中，师生配合默契。

从Unit 1英语儿歌“Hello!How Are You?”导入开始，再从已学过的课文入手，与学生交流“Areyou…？”，复句型的同时引出所学单词。

其中有通过问题引出单词“boy”“girl”，还有通过图片引出的man；woman；baby。

在引出本课所要学的内容之后，操练环节我用了几个层次性很强的游戏来进行。

首先是把这些单词与动作相结合，让学生充分理解这几个词的意义。

接着进行的快速反应游戏，帮助学生区分它们。

最后的猜一猜游戏则让孩子们在操练单词的同时又一次复了句型。

在经过这几个环节之后，班上90%以上的学生都能掌握这几个单词了。

下面就进入了PartC的研究。

正式研究之前先让孩子们看了VCD的动画，详细讲解的“Your turn”的意义。

分组自由联系后请学生表演，检查学生的自主研究情况。

我发现“Your turn”依然还是一个没有突破的地方，所以我又对这个部分进行了带读和操练。

最后这节课在愉快的气氛中结束了。

教学是一门艺术，在教学目标的达成上，学生学到了什么，是我
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们要思考的问题。

在本堂课上，我让学生再游戏中掌握所要研究的内容。

但是问题也出现在这里，怎样能让游戏更好的为教学服务。

也就是在不破坏课堂纪律的条件下，最大限度的吸引住所有学生的注意力，并达到效果是我需要继续努力的地方。

在最后拓展的环节，以后都可以给学生更多不同类型和层次的任务，给不同的学生不同的展示舞台。

还有第一次上这种形式的教研课，心中有很多的不自信的忐忑，导致在上课的前几分钟非常的紧张。

相信在不断的锻炼之后我一定能克服这个困难。

同时要提高课件制作水平，为教学服务。

教学是一个不断实践、反思、进步的过程，希望不断通过这样的教研举动来提高自己的教学水平，成为一个优秀的英语教师。

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Unit 3 What colour is this balloon？教学反思
在设计本课的教学时，首先通过Unit2的儿歌AreYouSleeping?来活跃气氛。

稍后根据三年级上册Unit 8所研究的文具，利用句型What colour is the…?It’s…展开问答。

然后将话题转向气球的颜色，借此操练What colour句型。

然后利用Quick response让学生进行的问答。

接着用彩虹的七种颜色，反复操练，目标是用彩虹鲜艳的色彩吸引学生的注意力，帮助学生直观、形象的认识颜色，学会用英语描述颜色。

给学生展示一个没颜色的彩虹，让学生猜它的颜色。

目标是进一步激起学生进修英语的乐趣及强烈愿望。

使他们乐于进修，乐于举动。

What colour is it? It’s…
猜完颜色以后，还给学生进行其他学科的渗透。

即：生活中的彩虹颜色排列有一定的规律赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

最后，我给孩子们自己展示的空间，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入歌曲活动中。

这节课寓教学实践于歌曲,以这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验研究乐趣。

以漂亮可爱的课件引入重点句型，既投学生所好，又起到复词汇的作用。

在设计时注重言语交际能力的造就，让学生在课堂内能真正应用到英语，用所学英语解决一些问题。

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Unit 4 Look at the T-shirts教学反思
本节课的内容Look at the T-shirts是英语三年级下册Unit 4的内容，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。

同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

但是我对课堂的整体设计主次不够分明，使教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。

现将我对这节课的整体思路阐述如下：
一、复旧课，导入新课，对句型的呈现顺序进行了编排
本节课我利用以前学过的英文歌歌来活跃课堂气氛，让学生进入英语的氛围。

我充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的
教学途径。

在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性的和任务驱动型的研究气氛，铺设形成性的评价线索。

二、自主进修
首先利用学生猎奇、爱玩的特点，通过游戏来练；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充裕的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。

这样学生可以活学活用英语，同时也造就了学生的表演才能。

三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解
从整节课来看，课堂开头的呈现很自然，学生容易接受，但是
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XXX..这个句式学生不容易掌握，呈现了课堂教学过程的断层，对于学生进修句式这一难点没可以化解。

呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握欠好。

教学时间合理的不够放置，学生没有充裕练课堂所学内容，没有可以很好的利用充裕的想象力创设情境讲的大量的英语。

如果可以在句式的
教与学的过程当中，做好由易到难的跟尾事情，给学生提供开口的机遇，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，可以打破句型教学是难点的问题。

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Unit 7 Is this an orange?教学反思
主要特色与创新之处:
1.充分关注文本：充分利用教材内容，首先是把教材对话内容作为听力材料使用，让学生听对话标序号，对学生进行听力策略训练；然后让学生打开书跟读和模仿朗读训练，并指导进行课文背诵，这为编对话的顺畅输出奠定基础。

2.有效渗透进修战略：指导学生通过三种方式进行课文背诵，让学生开端掌握背诵课文的方法。

3.知识与思维并举：分类能力是人类的基本能力。

分类写单词，既能复单词，也能训练学生的分类能力。

存在的问题与不足:
1.时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。

2.环节之间的过渡语应优化。

今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。

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Unit 8 I like a sunny day第一课时教学反思
我的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动、好玩、有猎奇心，进修英语乐趣浓厚。

因而针对低年级小学生心理及年龄特点，经心设计出为孩子们脍炙人口的游戏举动。

让学生在玩玩、唱唱、做做、说说、动动等举动中，不知不觉得言语。

低年级学生还有一个特点就是注意力不易长时间会合，不喜欢单调重复和机械的训练。

因此，我选择多种教学法，如直观教学法、情景教学法、交际教学法等积极开展丰富多彩的教学举动，营造成功与自信的进修氛围，努力使每一个学生都有收获。

还有一部分学生学英语乐趣不易保持，主要是因为书中有些单词发音拗口，想要完整地说出较长的句子有困难，教学中我注意分解句子，用chant,game等，下降难度，化解难点。

整堂课，我都比较注重过程评价，及时给与阳光评价，竖起大拇指。

教学中设计的代表两大组的成长树，及时的给他们加上奖励的星星，通过小组间的比赛活动，培养了学生的竞争与合作意识。