初中生数学思维能力核心素养培育的策略设计与实践

初中生数学思维能力核心素养培育的策略设计与实践
初中数学思维能力的培养是培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问
题的能力的过程，是培养学生数学素养的重要环节。

下面将介绍初中数学
思维能力核心素养培养的策略设计与实践。

一、培养数学思维基础能力
1.培养逻辑思维能力
逻辑思维是数学思维的基础，学校可以通过开展逻辑训练课程，培养
学生的逻辑推理能力。

可以采用逻辑游戏、逻辑问题解答等方式，让学生
进行思维的碰撞和训练，从而提高他们的逻辑思维能力。

2.培养问题分析能力
数学问题在解决过程中往往需要分析问题的本质和关键点，学校可以
通过举办数学竞赛、解题活动等方式，让学生接触到不同类型的数学问题，并引导他们分析问题的方法和思路，培养他们的问题分析能力。

二、培养数学思维拓展能力
1.提高抽象思维能力
数学中经常涉及到的概念、公式、符号等需要学生有较强的抽象思维
能力来理解和运用。

可以通过引导学生进行数学建模，解决实际问题的过
程中，锻炼学生的抽象思维能力。

2.培养空间思维能力
空间思维能力是指在解决空间问题时，对物体位置、形状、大小等方面的思维能力。

可以通过引导学生进行几何绘图、拼图等活动，培养学生的空间思维能力。

三、培养数学思维应用能力
1.引导学生进行数学模型的建立与应用
数学模型是将实际问题转化为数学问题的过程，学校可以鼓励学生在数学课外时间进行数学模型的建立与应用，培养他们在实际问题中使用数学知识解决问题的能力。

2.开展数学游戏和趣味数学活动
数学游戏和趣味数学活动能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

可以通过数学竞赛、数学拓展课程、数学探究等方式，让学生在游戏和趣味活动中体会到数学的乐趣，提高他们的数学思维能力。

四、评估与反馈
1.设计形成性评估
通过设计形成性评估，学校可以及时了解学生的数学思维能力水平，及时对学生进行反馈与指导。

可以通过解题、论述、实际问题解决等形式评估学生的数学思维能力。

2.提供个性化辅导
学校可以根据学生的数学思维能力差异，提供个性化的辅导方案。

可以通过增加辅导课程、开展小组合作学习、提供个性化学习材料等方式，帮助学生弥补思维能力的不足。

总结起来，中学数学思维能力核心素养培育的策略设计与实践，主要包括培养数学思维基础能力、培养数学思维拓展能力、培养数学思维应用能力和评估与反馈四个方面。

通过科学的教学设计和精心的实施，可以有效提高学生的数学思维能力，培养他们良好的数学素养。