幼儿园小班教案《小熊的帽子》含反思

幼儿园小班教案《小熊的帽子》含反思教学目标：
1. 听说：能听懂并捉住简短的听力中心，能够朗读课文所学的单词和句型。

2. 读写：能够读懂并且听懂谙习的单词，了解本课词汇和句型的基本意义,通过图片和文本的互动来理解词汇和句型。

3. 意识和文化：了解和赏识北美洲居民的传统故事和文化。

教学重点：
1. 学习《小熊的帽子》中的单词和句型，并学会运用。

2. 通过阅读和图像来理解故事情节，加深同学对传统北美洲文化的理解。

教学难点：
1. 结合视觉图像信息，在理解《小熊的帽子》的基础上，能够进行想象，并依据细节进行推断
2. 能够进行多元智能的拓展，将生活中的实际阅历与课本学问相结合，以自由、积极、愉悦的方式实现教学目标。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
同学就坐在教室中，老师将一张熊的图片贴在班级墙上，并和同学进行简要的谈话：
T：大家看一下图片，这是什么？
S：是一只熊。

T：对，它看起来有点冷，你们知道为什么吗？
S：由于它没戴帽子。

T：那我们今日的故事就是关于小熊的帽子，你们准备好了吗？
2. 教学内容（35分钟）
（1）故事梗概
T：今日我们要学习《小熊的帽子》这个故事，小熊今日准备出去玩，它想带上它最新的玩具去，你们知道那是什么吗？
S：是滑雪板。

T：对的，但是天气很寒冷，它必需要戴上帽子。

但是在寒冷的雪地上，它不当心把帽子掉了，接下来它会发生什么呢？
（2）词汇和句型
T：那么我们现在来学习本课的词汇和句型，第一个单词是hat，也就是帽子，你们能把它念一下吗？
S：hat。

T：好，我们来看一下这句话：“The bear lost his hat”，它是什么意思？
S：熊掉了它的帽子。

T：对，特别好。

我们再来看一下这个句子：“Can I help you？”
S：我能帮你吗？
T：是的，特别好。

还有一个句子：“I want a hat like that”。

S：我想要一个像那样的帽子。

T：对的，特别好。

那我们来一起念一下这个句子吧：“I want a hat like that”。

S：I want a hat like that。

（3）阅读和想象
T：我们已经学习了本课的词汇和句型，现在我们来看一下故事的情节吧。

请看这个画面，熊掉了帽子，它会怎么样？
同学进行个人或小组的讨论，并对故事情节进行推测。

T：那我们来阅读一下《小熊的帽子》。

老师读故事，让同学放在耳边认真听。

读完故事后，老师让同学来回顾故事情节。

T：小熊掉了帽子，接着什么事情发生了？
S1：它找帽子，找了好久。

S2：后来老鼠告知它帽子在龟国，它就过去找帽子了。

S3：它在路上撞见了很多动物，听了他们的建议，用本身的思路找到了帽子。

T：特别好，你们都记得很清楚。

（4）模拟对话
T：现在我要模拟一下对话，谁乐意和我一起模拟呢？
同学进行自己愿意报名，和老师一起模拟对话。

T：我扮演小熊，你扮演其他动物，请问我可以问你：“Can I help you？”吗？
S：可以。

T：好的，请你回答我：“Yes, I saw your hat near the turtles house。

”
S：好的，“Yes, I saw your hat near the turtles house。

”
（5）互动游戏
T：我们来进行一个游戏，我会让你们进行配对，找到正确的单词和图片。

同学自己愿意报名，和老师一起进行游戏，加强单词和图片的认知。

3. 结束和反思（10分钟）
老师反思：
1. 整堂课的教学目标顺当达成，同学们能够听懂和说出本课的单词和句型，并且通过故事的阅读，能够对传统北美洲文化有初步的了解。

2. 教学过程中生动有趣味，并且同学们参加积极热诚，互动效果不错。

3. 教学难点和重点得到了很好的解决，教学效果较好。

4. 下轮课程需要将多元智能的拓展做得更好，结合生活中的实际阅历，引导同学能够将课堂学问与实际生活相结合。