《富饶的西沙群岛(第一课时)》说课稿 (人教新课标三年级上册)

《富饶的西沙群岛（第一课时）》说课稿(人教新课标三年级上册)
咸丰县丁寨乡蒲草小学刘仕梅
各位老师，各位同仁：
大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教
科书三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》，在这里我重点说一说《富饶的西沙群岛》第一课时的教学。

一、首先我来说说我对教材的理解。

《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇课文，本组教材
围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展
现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。

本文向学生
们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。

本文的中心句
是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”课文采
用总分总的方式写的，首尾呼应。

开头写“风景优美，物产
丰富，是个可爱的地方。

”结尾写“可爱的西沙群岛必将变
得更加美丽富饶。

”
本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群
岛的富饶。

第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。

第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。

第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。

第六自然段写了海岛上有很多的鸟。

基于以上认识，根据教材特点，我将这篇课文分两课时
完成。

二、其次我来说本节课的教学目标。

1．有感情地朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生自学能力。

2、精读课文二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。

3、会用“有的……有的……有的”说话。

三、说本节课的教学策略。

A、（学法）语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意
识和进取精神。

我采用了以下两种学法。

1、自主学习法。

初读课文知道西沙群岛是个怎样的地方，了解作者在文中介绍了西沙群岛的哪些地方。

2、合作学习法。

让学生再读课文，我采用了合作学习法，让学生在自读的基础上，精读二、三、四自然段，让学
生交流、探究，中理解课文，产生问题，在讲解中深化认识。

B、（教法）：
1、多媒体辅助教学法。

多媒体课件能有效创设情境，
课的开始我以祖国地图引出西沙群岛，既然学生初步了解西
沙群岛的位置，又激发了学生强烈的学习愿望。

在结束课之前，根据我们山区孩子的实际，播放幻灯，既激发了学生的
兴趣，有巩固了课文内容。

2、以读代讲法。

语文是读出来的，在教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。

四、说一说这节课的教学过程
（一）、自主探究实现初读课文（学生独立完成）
师：上节课，同学们给老师介绍了你们的家乡，通过你们的介绍，我知道你们的家乡是一个风景优美的地方。

老师也给同学们介绍了我的家乡，还及记得老师的家乡是一个怎样的地方吗？我们的祖国有960万平方公里，不仅仅是老师和你们的家乡风景优美，祖国有许多地方都很漂亮，他们有的因名胜古迹而著称，有的有的因风景优美而闻名。

看，这是我们祖国的地图，（出示幻灯）在地图的最南边是海南省，在距离海南省三百多公里处，有一个由许多岛屿组成的地方她就是——西沙群岛，今天。

我们就走进富饶的西沙群岛（板书：富饶的西沙群岛，要求学生和老师一起写课题）一起大声读课题，想想“富饶”是什么意思？（理解富饶的意思：物产丰富）
师：看到这个课题，同学们一定很想知道西沙群岛是个怎样的地方，别急，咱们先看看这节课的学习目标（出示学习目标）
接下来，请同学们打开书，自由读课文，看看课文里边说西沙群岛是个怎样的地方？还写了西沙群岛的哪些地方的
景色呢？读完课文后，完成导学案中的自主探究题。

（二）、合作交流达到精读课文（学生分小组完成）
通过刚才的自学，我们不仅知道了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道了课文介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面，接下来，我们将在小组长的带领
下探究学习2、3、4自然段（出示探究任务）
（三）、展示
1、（出示幻灯）
（1）、读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有（）的，（）的，（）的，（）的。

一
块块，一条条，相互交错着。

（2）我从（）和（）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。

师：是呀，通过这一段的学习，我们发现西沙群岛的海
水颜色真多呀，他为什么会有那么多的颜色呢？请继续回答
第二个问题（出示幻灯）
（2）我还知道海水的颜色之所以多，是因为（）。

师：西沙群岛的海水不仅颜色多，而且还很美丽，你从
哪个词语可以看出来？（五光十色）你能给它换个意思相同
的词吗？
生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。

师：那五光十色和它们有什么不一样吗！
师：五光十色，不仅写出了水颜色多，而且写出这些颜
色都是有光泽的！怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

现在你能说说“瑰丽无比”是什么意思吗？
师：我们欣赏了五光十色的海水，想知道西沙群岛的海
底有些什么生物吗？（让学生齐读第4自然段）（出示幻灯）（在具体的语句中认识比喻句和拟人句。

）
2、（出示幻灯）
读了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），
有的像（）。

还有（）的海参，（）的大龙虾。

师：西沙群岛最多莫过于鱼了，课文哪一段在写鱼呢？
听老师读第四自然段，看看作者写了哪些鱼？把相关的句子
找出来。

（出示幻灯）
3、这么多的鱼作者用哪一个词把它们连接在一起的呢？（有的有的）指导学生认识排比句并用有的有的写话）在这一段中，有一个词语形容鱼的数量多，能告诉老师吗？（引出“成群结队”，讲解总起句，明白这段话的构段
方式）
4、理解“一半是水，一半是鱼“的含义。

（四）、课堂检测。

检测的目的是了解学生对所学知识
的掌握情况。

（五）、小结：这节课，我们欣赏了五光十色的海水，畅游
了西沙群岛的海底，下节课，我们将继续西沙群岛之旅，到
海滩和海岛上去玩玩。

五、说学生。

我们虽然是山区学校，但山区的孩子可以根据电视和电脑知道海和海岛之类的东西。

通过学生的预习，学生已初步了解西沙群岛的位置，又有继续学习西沙群岛愿望。

六、说板书。

板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。

在学生自读的基础上教师板书相关内容，概括课堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。

总之，本课我尽量采用高效课堂模式进行教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自渎自悟。

充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

板书设计如下：
富饶的西沙群岛
风景优美海水（五光十色瑰丽无比）
珊瑚（有的像有的像懒洋洋
物产丰富海底
鱼（成群结队各种各样）
石家富。