写作语言要连贯-部编版八年级语文上册教案

写作：语言要连贯
课程背景
本次教学针对八年级语文上册，讲授写作的连贯问题。

语言的连贯性在写作过程中显得尤为重要，它决定了文章的秩序、语气和逻辑性。

只有通过优秀的写作方法和技巧，我们才能够让文章更具有说服力、开阔性和图像化。

教学目标
1.了解连贯性的概念和意义；
2.熟练掌握运用过渡词和过渡句的方法；
3.更好地体会文章中的语文审美；
4.通过相应的写作练习，提高写作的连贯性。

教学分析
语言的连贯性分为两个方面：篇章连贯和句子连贯。

篇章连贯：篇章连贯主要是指文章整体的语言结构和内容之间的关系，强调在文章中使用过渡词和过渡句，将一个段落与另一个段落相连接，使文章更具有结构性。

这种连贯的重点是关注文章的模板和纵向呈现的思路。

句子连贯：句子连贯强调的是句与句之间的关系，强调如何通过逻辑，使句子间的相关性更加紧密，显得行文更加流畅。

这方面的连贯主要通过运用过渡词和语气来实现。

在语文写作中，无论是篇章连贯还是句子连贯，过渡词和过渡句都发挥着至关重要的作用。

教学设计
设计思路
在教学过程中，我们采用问题导向的教学方式，让学生通过问题发现、问题解决的过程中，来自主发现、理解文章连贯性的把握方法。

首先，通过举例来让学生理解连贯性的概念和意义，然后进行报告和文章阅读的练习，让学生可以体验写作
中的语言审美，自己分析和发现自己的连贯问题。

最后，通过给出相应的练习，加深学生对文章连贯性的把握方法和实践。

具体计划
第一节课
1.给出连贯性的概念和意义；
2.通过案例分析文章连贯性的重要性；
3.强调语言在写作中的重要性；
4.通过多元训练让学生更加体会和理解连贯性。

第二节课
1.回顾篇章连贯和句子连贯的概念；
2.通过案例分析，体会过渡词的重要性；
3.给出过渡句的使用方法；
4.阅读报告，发扬语言审美。

第三节课
1.通过题目联系，让学生找到相关的过渡词；
2.设计练习，让学生搭配过渡词来实现句子连贯；
3.提醒学生在写作过程中注重文章的模板；
4.给出练习资料，让学生运用文章连贯性的方法去练习。

总结
语言的连贯性是文章的重要特征，关乎文章的逻辑清晰度、说服力和读者阅读的舒适度。

通过这样跨学科的教学方法，不仅增加了学生的文化阅读技能，还增强了学生对写作中语言的把握能力，当前教学又被开发为了一门重点学科，教师们应对时尚教学倡导，加强技能训练，充分利用教材，不断优化教学方法，使其符合学生的特点和需求。