人教版四年级下册数学课件：第8课时 小数与单位换算 (共24张PPT)
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700÷1000= 0.7
0.25×100= 25 4.03×1000= 4030 0.095×100= 9.5
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm
这些数据太 乱了，怎么 比呢？
1.32m 0.95m
改成相同计 量单位的数。
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
二探索新知
这两种方法有什么 相同的地方？
把高级单位的数改成低级单位的数。
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数？
×进率
低
高
二探索新知
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位， 但是最后比较的结果是一样的。
问题：怎样进行单位间的换算？
把低级单位的数改成高级单 位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单 位的数，要乘进率。
6.钉子的长度是（ 0.016 ）m。
答案提示：钉子的长度是0.016m。解题思路： 学生在生活中解决问题时经常会遇到长度的问 题，并且要根据需求进行简单的单位换算。 1.6cm÷100＝0.016m； 1.6cm＝0.016m。
四课堂小结
低级单位的单名数改写成高级单位的 单名数的方法：用这个数除以两个单位间 的 进 率 ， 如 果 两 个 单 位 间 的 进 率 是 10 、 100、1000……可以直接把小数点向左移 动相应的位数。
四课堂小结
低级单位的复名数改写成高级单位 的单名数的方法：复名数中高级单位的 数不动，作为小数的整数部分；把复名 数中低级单位的数改写成高级单位的数， 作为小数部分。
四课堂小结
注意：只有当两个计量单位间的进率 是10、100、1000……的时候才可以用小 数点的移动来改写，否则只能除以进率来 改写。例如：45分=（ ）时，应当用 45÷60来改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
2 把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m＝（
）cm
二探索新知
0.95m＝（ 95 ）cm
你喜欢哪种方你法是？怎样想的 ？
二探索新知
想一想：1.32m＝（ 132 ）cm 你是怎样想的？用你喜欢的方法算一算。
先统一单位 228kg＝0.228t
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？35kg＝0.035t
三巩固练习 3.
教材P50T1、T2 翼
1.3
10.9
4.
1090
2300
2
9
5
0.086 5.35
2560 46
三 巩 固 练 习 教材P50T3
5.
800
1.5
3
600
0.8
1500
3.6
三巩固练习
×进率
低
高
÷进率
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼
1. 0.3kg＝（ 300 ）g
0.86m2＝（ 86 ）dm2
2.63km＝（2630）m
3.7t＝（3700）kg
说一说你的想法。
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼 2.
（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？
1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 小结：在实际生活和计算中，有时需要把 不同计量单位的数据进行改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
1 把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm＝（
）m 把80厘米化成用米
为单位你是怎么想的 ？
4 小数的意义和性质
第8课时 小数与单位换算
优 翼
一复习导入
1、填空。 1m＝（ 10 ）dm 1m＝（ 100 ）cm 1kg＝（ 1000 ）g
1dm＝（ 10 ）cm 1km＝（ 1000 ）m 1m2＝（ 100 ）dm2
一复习导入 2、口算。 80÷1000=0.08 136÷100=1.36
低
高
÷进率
二探索新知
想一想：1m45cm是多少米？ 1m45cm=1.45m
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？
1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
二探索新知
24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t 说一说你是怎么想的。
方法一：1m＝100cm
1.32×100＝132（cm） 方法二：1.32m＝1m32cm
1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
你们现在能按照高矮顺序 给他们排队了吗？
1m45cm ＞ 1.32m＞0.95m＞80cm
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.0
=0.8m
方法二：
1m=100cm 80cm=（80÷100）m =0.8m
二探索新知
这两种方法有什么相同 的地方？
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改 成高级单位的数？
0.25×100= 25 4.03×1000= 4030 0.095×100= 9.5
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm
这些数据太 乱了，怎么 比呢？
1.32m 0.95m
改成相同计 量单位的数。
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
二探索新知
这两种方法有什么 相同的地方？
把高级单位的数改成低级单位的数。
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数？
×进率
低
高
二探索新知
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位， 但是最后比较的结果是一样的。
问题：怎样进行单位间的换算？
把低级单位的数改成高级单 位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单 位的数，要乘进率。
6.钉子的长度是（ 0.016 ）m。
答案提示：钉子的长度是0.016m。解题思路： 学生在生活中解决问题时经常会遇到长度的问 题，并且要根据需求进行简单的单位换算。 1.6cm÷100＝0.016m； 1.6cm＝0.016m。
四课堂小结
低级单位的单名数改写成高级单位的 单名数的方法：用这个数除以两个单位间 的 进 率 ， 如 果 两 个 单 位 间 的 进 率 是 10 、 100、1000……可以直接把小数点向左移 动相应的位数。
四课堂小结
低级单位的复名数改写成高级单位 的单名数的方法：复名数中高级单位的 数不动，作为小数的整数部分；把复名 数中低级单位的数改写成高级单位的数， 作为小数部分。
四课堂小结
注意：只有当两个计量单位间的进率 是10、100、1000……的时候才可以用小 数点的移动来改写，否则只能除以进率来 改写。例如：45分=（ ）时，应当用 45÷60来改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
2 把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m＝（
）cm
二探索新知
0.95m＝（ 95 ）cm
你喜欢哪种方你法是？怎样想的 ？
二探索新知
想一想：1.32m＝（ 132 ）cm 你是怎样想的？用你喜欢的方法算一算。
先统一单位 228kg＝0.228t
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？35kg＝0.035t
三巩固练习 3.
教材P50T1、T2 翼
1.3
10.9
4.
1090
2300
2
9
5
0.086 5.35
2560 46
三 巩 固 练 习 教材P50T3
5.
800
1.5
3
600
0.8
1500
3.6
三巩固练习
×进率
低
高
÷进率
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼
1. 0.3kg＝（ 300 ）g
0.86m2＝（ 86 ）dm2
2.63km＝（2630）m
3.7t＝（3700）kg
说一说你的想法。
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼 2.
（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？
1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 小结：在实际生活和计算中，有时需要把 不同计量单位的数据进行改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
1 把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm＝（
）m 把80厘米化成用米
为单位你是怎么想的 ？
4 小数的意义和性质
第8课时 小数与单位换算
优 翼
一复习导入
1、填空。 1m＝（ 10 ）dm 1m＝（ 100 ）cm 1kg＝（ 1000 ）g
1dm＝（ 10 ）cm 1km＝（ 1000 ）m 1m2＝（ 100 ）dm2
一复习导入 2、口算。 80÷1000=0.08 136÷100=1.36
低
高
÷进率
二探索新知
想一想：1m45cm是多少米？ 1m45cm=1.45m
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？
1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
二探索新知
24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t 说一说你是怎么想的。
方法一：1m＝100cm
1.32×100＝132（cm） 方法二：1.32m＝1m32cm
1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
你们现在能按照高矮顺序 给他们排队了吗？
1m45cm ＞ 1.32m＞0.95m＞80cm
二探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.0
=0.8m
方法二：
1m=100cm 80cm=（80÷100）m =0.8m
二探索新知
这两种方法有什么相同 的地方？
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改 成高级单位的数？