人教版四年级下册数学课件:第8课时 小数与单位换算 (共24张PPT)
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700÷1000= 0.7
0.25×100= 25 4.03×1000= 4030 0.095×100= 9.5
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm
这些数据太 乱了,怎么 比呢?
1.32m 0.95m
改成相同计 量单位的数。
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
二探索新知
这两种方法有什么 相同的地方?
把高级单位的数改成低级单位的数。
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数?
×进率
低
高
二探索新知
小结:虽然我们采用了不同的方法统一单位, 但是最后比较的结果是一样的。
问题:怎样进行单位间的换算?
把低级单位的数改成高级单 位的数,要除以进率, 把高级单位的数改成低级单 位的数,要乘进率。
6.钉子的长度是( 0.016 )m。
答案提示:钉子的长度是0.016m。解题思路: 学生在生活中解决问题时经常会遇到长度的问 题,并且要根据需求进行简单的单位换算。 1.6cm÷100=0.016m; 1.6cm=0.016m。
四课堂小结
低级单位的单名数改写成高级单位的 单名数的方法:用这个数除以两个单位间 的 进 率 , 如 果 两 个 单 位 间 的 进 率 是 10 、 100、1000……可以直接把小数点向左移 动相应的位数。
四课堂小结
低级单位的复名数改写成高级单位 的单名数的方法:复名数中高级单位的 数不动,作为小数的整数部分;把复名 数中低级单位的数改写成高级单位的数, 作为小数部分。
四课堂小结
注意:只有当两个计量单位间的进率 是10、100、1000……的时候才可以用小 数点的移动来改写,否则只能除以进率来 改写。例如:45分=( )时,应当用 45÷60来改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
2 把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m=(
)cm
二探索新知
0.95m=( 95 )cm
你喜欢哪种方你法是?怎样想的 ?
二探索新知
想一想:1.32m=( 132 )cm 你是怎样想的?用你喜欢的方法算一算。
先统一单位 228kg=0.228t
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?35kg=0.035t
三巩固练习 3.
教材P50T1、T2 翼
1.3
10.9
4.
1090
2300
2
9
5
0.086 5.35
2560 46
三 巩 固 练 习 教材P50T3
5.
800
1.5
3
600
0.8
1500
3.6
三巩固练习
×进率
低
高
÷进率
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼
1. 0.3kg=( 300 )g
0.86m2=( 86 )dm2
2.63km=(2630)m
3.7t=(3700)kg
说一说你的想法。
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼 2.
(1)你能把它们按照体重由大到小排排队吗?
1.35t>0.75t>0.35t>228kg>35kg
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 小结:在实际生活和计算中,有时需要把 不同计量单位的数据进行改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
1 把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm=(
)m 把80厘米化成用米
为单位你是怎么想的 ?
4 小数的意义和性质
第8课时 小数与单位换算
优 翼
一复习导入
1、填空。 1m=( 10 )dm 1m=( 100 )cm 1kg=( 1000 )g
1dm=( 10 )cm 1km=( 1000 )m 1m2=( 100 )dm2
一复习导入 2、口算。 80÷1000=0.08 136÷100=1.36
低
高
÷进率
二探索新知
想一想:1m45cm是多少米? 1m45cm=1.45m
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗?
1m45cm>1.32m>0.95m>80cm
二探索新知
24dm=( 2.4 )m 1450g=( 1.45 )kg 6km350m=( 6.35 )km 8t40kg=( 8.04 )t 说一说你是怎么想的。
方法一:1m=100cm
1.32×100=132(cm) 方法二:1.32m=1m32cm
1×100+32=100+32=132(cm)
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
你们现在能按照高矮顺序 给他们排队了吗?
1m45cm > 1.32m>0.95m>80cm
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.0
=0.8m
方法二:
1m=100cm 80cm=(80÷100)m =0.8m
二探索新知
这两种方法有什么相同 的地方?
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改 成高级单位的数?
0.25×100= 25 4.03×1000= 4030 0.095×100= 9.5
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm
这些数据太 乱了,怎么 比呢?
1.32m 0.95m
改成相同计 量单位的数。
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
二探索新知
这两种方法有什么 相同的地方?
把高级单位的数改成低级单位的数。
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数?
×进率
低
高
二探索新知
小结:虽然我们采用了不同的方法统一单位, 但是最后比较的结果是一样的。
问题:怎样进行单位间的换算?
把低级单位的数改成高级单 位的数,要除以进率, 把高级单位的数改成低级单 位的数,要乘进率。
6.钉子的长度是( 0.016 )m。
答案提示:钉子的长度是0.016m。解题思路: 学生在生活中解决问题时经常会遇到长度的问 题,并且要根据需求进行简单的单位换算。 1.6cm÷100=0.016m; 1.6cm=0.016m。
四课堂小结
低级单位的单名数改写成高级单位的 单名数的方法:用这个数除以两个单位间 的 进 率 , 如 果 两 个 单 位 间 的 进 率 是 10 、 100、1000……可以直接把小数点向左移 动相应的位数。
四课堂小结
低级单位的复名数改写成高级单位 的单名数的方法:复名数中高级单位的 数不动,作为小数的整数部分;把复名 数中低级单位的数改写成高级单位的数, 作为小数部分。
四课堂小结
注意:只有当两个计量单位间的进率 是10、100、1000……的时候才可以用小 数点的移动来改写,否则只能除以进率来 改写。例如:45分=( )时,应当用 45÷60来改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
2 把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m=(
)cm
二探索新知
0.95m=( 95 )cm
你喜欢哪种方你法是?怎样想的 ?
二探索新知
想一想:1.32m=( 132 )cm 你是怎样想的?用你喜欢的方法算一算。
先统一单位 228kg=0.228t
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?35kg=0.035t
三巩固练习 3.
教材P50T1、T2 翼
1.3
10.9
4.
1090
2300
2
9
5
0.086 5.35
2560 46
三 巩 固 练 习 教材P50T3
5.
800
1.5
3
600
0.8
1500
3.6
三巩固练习
×进率
低
高
÷进率
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼
1. 0.3kg=( 300 )g
0.86m2=( 86 )dm2
2.63km=(2630)m
3.7t=(3700)kg
说一说你的想法。
三 巩 固 练 习 教材做一做 翼 2.
(1)你能把它们按照体重由大到小排排队吗?
1.35t>0.75t>0.35t>228kg>35kg
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 小结:在实际生活和计算中,有时需要把 不同计量单位的数据进行改写。
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
1 把上面的数据改成用米作单位的数。
80cm=(
)m 把80厘米化成用米
为单位你是怎么想的 ?
4 小数的意义和性质
第8课时 小数与单位换算
优 翼
一复习导入
1、填空。 1m=( 10 )dm 1m=( 100 )cm 1kg=( 1000 )g
1dm=( 10 )cm 1km=( 1000 )m 1m2=( 100 )dm2
一复习导入 2、口算。 80÷1000=0.08 136÷100=1.36
低
高
÷进率
二探索新知
想一想:1m45cm是多少米? 1m45cm=1.45m
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗?
1m45cm>1.32m>0.95m>80cm
二探索新知
24dm=( 2.4 )m 1450g=( 1.45 )kg 6km350m=( 6.35 )km 8t40kg=( 8.04 )t 说一说你是怎么想的。
方法一:1m=100cm
1.32×100=132(cm) 方法二:1.32m=1m32cm
1×100+32=100+32=132(cm)
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
你们现在能按照高矮顺序 给他们排队了吗?
1m45cm > 1.32m>0.95m>80cm
二探索新知
请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.0
=0.8m
方法二:
1m=100cm 80cm=(80÷100)m =0.8m
二探索新知
这两种方法有什么相同 的地方?
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改 成高级单位的数?