北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿3

北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿3
一. 教材分析
《一共有多少天》这一节的内容是北师大版数学二年级上册第八章第二节的一
部分。

在这一节中，我们主要是通过实际情境来引导学生理解时间单位“天”的概念，以及如何用“天”来计量一段时间。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到
时间的存在，并且能够理解和运用时间单位“天”。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中已经对时间有一定的
认识，比如知道一天有24小时，一小时有60分钟等等。

但是他们对时间单位“天”的概念可能还不够清晰，因此，在这一节课中，我主要是通过实际情境，让学生在活动中感受和理解时间单位“天”的概念。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解时间单位“天”的概念，能够用“天”来
计量一段时间。

2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养
他们学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解时间单位“天”的概念，能够用“天”来计量一
段时间。

2.教学难点：学生能够理解和运用时间单位“天”的概念，在实际情境中
灵活运用。

五. 说教学方法与手段
在这一节课中，我主要采用情境教学法和活动教学法。

情境教学法是通过生动
的生活情境，让学生感受到时间的存在，理解时间单位“天”的概念。

活动教学法是
通过学生参与实际活动，让他们在实践中感受和理解时间单位“天”的概念。

六. 说教学过程
1.导入：通过提问，让学生思考一天有多少小时，然后引入时间单位
“天”的概念。

2.教学情境：展示一天的生活场景，让学生观察和描述，感受时间的存
在。

3.活动一：让学生分组，每组用一天的时间完成一项任务，让学生在实
践中感受时间单位“天”的概念。

4.活动二：让学生用“天”作为计量单位，来计算一段时间，比如一周有
几天，一个月有几天等等。

5.总结：通过学生的总结和教师的引导，让学生理解时间单位“天”的概
念，并且能够运用到实际情境中。

七. 说板书设计
板书设计主要包括时间单位“天”的概念和如何用“天”来计量一段时间。

可以通
过图片和文字的结合，生动地展示时间单位“天”的概念，以及实际情境中的运用。

八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

对于知识与技能
目标的达成，主要看学生是否能够理解时间单位“天”的概念，是否能够用“天”来计
量一段时间。

对于过程与方法目标的达成，主要看学生在实际情境中是否能够灵活运用时间单位“天”的概念。

对于情感态度与价值观目标的达成，主要看学生是否对
数学产生了兴趣。

九. 说教学反思
在教学结束后，我会对自己的教学进行反思。

首先，我会反思学生对时间单位“天”的概念的理解程度，如果学生理解不够深入，我会在接下来的教学中加强情境
的创设，让学生在实际情境中更好的理解和运用时间单位“天”的概念。

其次，我会
反思教学过程中是否给了学生足够的实践机会，如果学生的实践机会不够，我会在接下来的教学中增加学生的实践环节，让学生在实践中加深对时间单位“天”的理解。

最后，我会反思教学过程中是否有引导学生思考，如果引导不够，我会在接下来的教学中加强引导，让学生在思考中理解和运用时间单位“天”的概念。

知识点儿整理：
《一共有多少天》这一节的内容主要涉及以下几个知识点：
1.时间单位“天”的概念：学生需要理解时间单位“天”的含义，知道一天
有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

2.用“天”来计量时间：学生需要学会用“天”作为计量单位来计算一段时
间，比如一周有几天，一个月有几天等等。

3.实际情境中的运用：学生需要能够在实际情境中灵活运用时间单位
“天”的概念，比如计算自己的生日距离今天有多少天，或者计算某个事件发生距离今天有多少天等等。

4.观察能力和思维能力的培养：通过实际情境的观察和思考，培养学生
的观察能力和思维能力。

5.数学与生活的紧密联系：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养
他们学习数学的兴趣。

在教学过程中，我会通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和运用时间单
位“天”的概念。

我会让学生观察和描述一天的生活场景，让他们感受时间的存在。

然后，我会让学生分组，每组用一天的时间完成一项任务，让学生在实践中感受时间单位“天”的概念。

接着，我会让学生用“天”作为计量单位，来计算一段时间，比
如一周有几天，一个月有几天等等。

最后，我会引导学生总结时间单位“天”的概念，并且能够运用到实际情境中。

在教学过程中，我还会注重培养学生的观察能力和思维能力。

我会引导学生观
察实际情境中的时间现象，让他们通过思考来理解和运用时间单位“天”的概念。

同时，我会通过提问和讨论的方式，激发学生的思维，让他们在实际情境中灵活运用时间单位“天”的概念。

此外，我还会强调数学与生活的紧密联系。

我会让学生意识到数学是生活中不
可或缺的一部分，让他们感受到学习数学的重要性。

我会通过实际的例子，让学生看到数学在生活中的应用，从而培养他们学习数学的兴趣。

在教学结束后，我会对学生的学习情况进行评价。

我会通过课堂表现和作业完
成情况来评价学生对时间单位“天”的概念的理解程度，以及他们在实际情境中运用
时间单位“天”的能力。

如果学生理解不够深入，我会在接下来的教学中加强情境的
创设，让学生在实际情境中更好的理解和运用时间单位“天”的概念。

如果学生的实
践机会不够，我会在接下来的教学中增加学生的实践环节，让学生在实践中加深对时间单位“天”的理解。

如果引导不够，我会在接下来的教学中加强引导，让学生在
思考中理解和运用时间单位“天”的概念。

通过本节课的学习，学生应该能够理解时间单位“天”的概念，学会用“天”来计
量时间，并在实际情境中灵活运用。

同时，他们的观察能力和思维能力也应该得到培养，感受到数学与生活的紧密联系，从而培养他们学习数学的兴趣。

同步作业练习题：
以下是一些与本节课内容相关的同步作业练习题，以及它们的答案。

1.选择题：
A. 一天有()小时。

B. 一周有()天。

C. 一个月最多有()天。

D. 小明今年8岁，他已经过了()个生日。

答案：1. A. 24 B. 7 C. 31 D. 8
2.填空题：
A. 一天有________小时，一小时有________分钟。

B. 一周有________天，一个月有________天。

C. 一年有________个月，一年有________个季节。

A. 24, 60
B. 7, 30 (答案可能会有所不同，根据具体月份)
C. 12, 4
3.判断题：
A. 一天有20小时。

( )
B. 一个月最多有31天。

( )
C. 一周有8天。

( )
D. 一年有13个月。

( )
4.应用题：
A. 小明每天看电视30分钟，周末不看电视。

一周要看多少小时的电
视？
B. 一本书300页，小明每天看20页，问他5天能看完吗？
C. 一家三口每周去一次公园，每次去3小时，他们一个月至少去几
次公园？
A. 一周要看2小时电视（周一到周五，每天30分钟，共150分钟，
换算成小时是1.5小时，一周5天，所以是2.5小时）
B. 小明5天能看完这本书（每天看20页，5天就是100页，300页
的书足够他看完）
C. 一个月至少去4次公园（一周去一次，一个月4周，所以是4次）
通过这些同步作业练习题，学生可以巩固对时间单位“天”的概念的理解，以及
如何用“天”来计量一段时间。

同时，这些练习题也能够帮助学生提高解决问题的能
力，培养他们的观察能力和思维能力。

在解答这些练习题的过程中，学生可以进一步理解和运用时间单位“天”的概念，并且能够将其应用到实际生活中。