北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿3
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北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》说课稿3
一. 教材分析
《一共有多少天》这一节的内容是北师大版数学二年级上册第八章第二节的一
部分。
在这一节中,我们主要是通过实际情境来引导学生理解时间单位“天”的概念,以及如何用“天”来计量一段时间。
教材通过生动的图片和实际情境,让学生感受到
时间的存在,并且能够理解和运用时间单位“天”。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验,他们在生活中已经对时间有一定的
认识,比如知道一天有24小时,一小时有60分钟等等。
但是他们对时间单位“天”的概念可能还不够清晰,因此,在这一节课中,我主要是通过实际情境,让学生在活动中感受和理解时间单位“天”的概念。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标:学生能够理解时间单位“天”的概念,能够用“天”来
计量一段时间。
2.过程与方法目标:通过实际情境,培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标:让学生感受到数学与生活的紧密联系,培养
他们学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点:学生能够理解时间单位“天”的概念,能够用“天”来计量一
段时间。
2.教学难点:学生能够理解和运用时间单位“天”的概念,在实际情境中
灵活运用。
五. 说教学方法与手段
在这一节课中,我主要采用情境教学法和活动教学法。
情境教学法是通过生动
的生活情境,让学生感受到时间的存在,理解时间单位“天”的概念。
活动教学法是
通过学生参与实际活动,让他们在实践中感受和理解时间单位“天”的概念。
六. 说教学过程
1.导入:通过提问,让学生思考一天有多少小时,然后引入时间单位
“天”的概念。
2.教学情境:展示一天的生活场景,让学生观察和描述,感受时间的存
在。
3.活动一:让学生分组,每组用一天的时间完成一项任务,让学生在实
践中感受时间单位“天”的概念。
4.活动二:让学生用“天”作为计量单位,来计算一段时间,比如一周有
几天,一个月有几天等等。
5.总结:通过学生的总结和教师的引导,让学生理解时间单位“天”的概
念,并且能够运用到实际情境中。
七. 说板书设计
板书设计主要包括时间单位“天”的概念和如何用“天”来计量一段时间。
可以通
过图片和文字的结合,生动地展示时间单位“天”的概念,以及实际情境中的运用。
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
对于知识与技能
目标的达成,主要看学生是否能够理解时间单位“天”的概念,是否能够用“天”来计
量一段时间。
对于过程与方法目标的达成,主要看学生在实际情境中是否能够灵活运用时间单位“天”的概念。
对于情感态度与价值观目标的达成,主要看学生是否对
数学产生了兴趣。
九. 说教学反思
在教学结束后,我会对自己的教学进行反思。
首先,我会反思学生对时间单位“天”的概念的理解程度,如果学生理解不够深入,我会在接下来的教学中加强情境
的创设,让学生在实际情境中更好的理解和运用时间单位“天”的概念。
其次,我会
反思教学过程中是否给了学生足够的实践机会,如果学生的实践机会不够,我会在接下来的教学中增加学生的实践环节,让学生在实践中加深对时间单位“天”的理解。
最后,我会反思教学过程中是否有引导学生思考,如果引导不够,我会在接下来的教学中加强引导,让学生在思考中理解和运用时间单位“天”的概念。
知识点儿整理:
《一共有多少天》这一节的内容主要涉及以下几个知识点:
1.时间单位“天”的概念:学生需要理解时间单位“天”的含义,知道一天
有24小时,一小时有60分钟,一分钟有60秒。
2.用“天”来计量时间:学生需要学会用“天”作为计量单位来计算一段时
间,比如一周有几天,一个月有几天等等。
3.实际情境中的运用:学生需要能够在实际情境中灵活运用时间单位
“天”的概念,比如计算自己的生日距离今天有多少天,或者计算某个事件发生距离今天有多少天等等。
4.观察能力和思维能力的培养:通过实际情境的观察和思考,培养学生
的观察能力和思维能力。
5.数学与生活的紧密联系:让学生感受到数学与生活的紧密联系,培养
他们学习数学的兴趣。
在教学过程中,我会通过生动的图片和实际情境,引导学生理解和运用时间单
位“天”的概念。
我会让学生观察和描述一天的生活场景,让他们感受时间的存在。
然后,我会让学生分组,每组用一天的时间完成一项任务,让学生在实践中感受时间单位“天”的概念。
接着,我会让学生用“天”作为计量单位,来计算一段时间,比
如一周有几天,一个月有几天等等。
最后,我会引导学生总结时间单位“天”的概念,并且能够运用到实际情境中。
在教学过程中,我还会注重培养学生的观察能力和思维能力。
我会引导学生观
察实际情境中的时间现象,让他们通过思考来理解和运用时间单位“天”的概念。
同时,我会通过提问和讨论的方式,激发学生的思维,让他们在实际情境中灵活运用时间单位“天”的概念。
此外,我还会强调数学与生活的紧密联系。
我会让学生意识到数学是生活中不
可或缺的一部分,让他们感受到学习数学的重要性。
我会通过实际的例子,让学生看到数学在生活中的应用,从而培养他们学习数学的兴趣。
在教学结束后,我会对学生的学习情况进行评价。
我会通过课堂表现和作业完
成情况来评价学生对时间单位“天”的概念的理解程度,以及他们在实际情境中运用
时间单位“天”的能力。
如果学生理解不够深入,我会在接下来的教学中加强情境的
创设,让学生在实际情境中更好的理解和运用时间单位“天”的概念。
如果学生的实
践机会不够,我会在接下来的教学中增加学生的实践环节,让学生在实践中加深对时间单位“天”的理解。
如果引导不够,我会在接下来的教学中加强引导,让学生在
思考中理解和运用时间单位“天”的概念。
通过本节课的学习,学生应该能够理解时间单位“天”的概念,学会用“天”来计
量时间,并在实际情境中灵活运用。
同时,他们的观察能力和思维能力也应该得到培养,感受到数学与生活的紧密联系,从而培养他们学习数学的兴趣。
同步作业练习题:
以下是一些与本节课内容相关的同步作业练习题,以及它们的答案。
1.选择题:
A. 一天有()小时。
B. 一周有()天。
C. 一个月最多有()天。
D. 小明今年8岁,他已经过了()个生日。
答案:1. A. 24 B. 7 C. 31 D. 8
2.填空题:
A. 一天有________小时,一小时有________分钟。
B. 一周有________天,一个月有________天。
C. 一年有________个月,一年有________个季节。
A. 24, 60
B. 7, 30 (答案可能会有所不同,根据具体月份)
C. 12, 4
3.判断题:
A. 一天有20小时。
( )
B. 一个月最多有31天。
( )
C. 一周有8天。
( )
D. 一年有13个月。
( )
4.应用题:
A. 小明每天看电视30分钟,周末不看电视。
一周要看多少小时的电
视?
B. 一本书300页,小明每天看20页,问他5天能看完吗?
C. 一家三口每周去一次公园,每次去3小时,他们一个月至少去几
次公园?
A. 一周要看2小时电视(周一到周五,每天30分钟,共150分钟,
换算成小时是1.5小时,一周5天,所以是2.5小时)
B. 小明5天能看完这本书(每天看20页,5天就是100页,300页
的书足够他看完)
C. 一个月至少去4次公园(一周去一次,一个月4周,所以是4次)
通过这些同步作业练习题,学生可以巩固对时间单位“天”的概念的理解,以及
如何用“天”来计量一段时间。
同时,这些练习题也能够帮助学生提高解决问题的能
力,培养他们的观察能力和思维能力。
在解答这些练习题的过程中,学生可以进一步理解和运用时间单位“天”的概念,并且能够将其应用到实际生活中。