小班角色区域活动教案

小班角色区域活动教案
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小班角色区域活动教案
【篇一：小班角色游戏——《商店》】
小班角色游戏——《商店》
活动目标：
1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏
2、大胆想象进行游戏
3、加强各角色间的联
活动过程：
一、以谈话的形式引入。

1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。

我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?
2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?
3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?
2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?
三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?
2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?
活动反思：
活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的
材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。

活动中发
现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反
应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。

调整策略：在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性
引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。

【篇二：小班角色游戏：理发店】
游戏主题（预定）：理发店
游戏目的：
1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。

2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反
映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”
并且不防碍别人游戏。

3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并
在知道在指定的空间中游戏。

）
4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。

二、游戏准备：
物质准备：1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机
2、镜子、
3、理发师标记（胸饰、）
知识经验准备：带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互
的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度三、游戏指导：
第一次指导：
1、引题：国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋
友去哪了？
2.引导幼儿回忆理发店里有什么？
3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？师:不如我们在班上开一
个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。

二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施
1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的
货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地
2.师幼共同讨论理发店的物品。

3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发
水瓶子等) 师:理发店里的东西什么都没有怎么办?
三. 服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人您好,欢迎光临?
理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要
怎样的服务。

. 顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。

“你好,我要
洗头发、我要剪头发等.
四.游戏规则
1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。

2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，（看书等）
稍等片刻
3.各角色要坚守岗位,不能乱跑
4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾
五、.分配角色
1.幼儿按自己的意愿选择角色
2.能够在教师的帮助下解决角色纷争
3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,
让其更有机会模仿
观察与推进：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道
自己扮演的角色，而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上
走来走去。

从庆扮演理发师帮助别人理发，但是不会很好的利用道具，道具的作用不明显，并且不会整理发店里的玩具。

第二次指导：
1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责
理发师：要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要什么服务，剪什么头发等?收银员：要有礼貌,
要给理发的客人算钱,客人走时再见,欢迎下
次在来.顾客：要有礼貌讲清自己需要的服务。

2.能够简单的模仿各角色进行游戏
3.教师交代游戏规则：
4.分配角色
（1）幼儿按自己的意愿选择角色
（2）能够在教师的帮助下解决角色纷争
（3）教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配
游戏,让其更有机会模仿
观察推进：
孩子都很积极的参与游戏，游戏欲望很高，但是我发现整个游戏中
孩子与孩子之间
的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中
我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。

第三次指导：
1.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.
2.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议
3.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(整理理发架
上的物品，将物品摆放整齐。

)
观察推进：
由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌
用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收
拾方面有些困难。

第四次指导：
1. 开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望
2. 教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与理发店之间的交流
3. 提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导
幼儿按一定规则收拾玩具
4. 引导理发店与其它游戏间的相互联系
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!
5. 教师进行游戏评价
1）.教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并
确定解决办法
2.）引导幼儿进行自评及他评
3）.教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价
阶段小结：
这一阶段的角色游戏，幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识
有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。

大部分幼儿会在游戏中使
用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾
玩具方面还较薄弱，还需增强。

在下阶段游戏中应注意培
养幼儿交往能力及收拾玩具能力
【篇三：小班区角活动方案】
小班区角活动方案
龙凤中心园小班
幼儿人数：20人
区域活动个数：5个
区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧
所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》
一、区角创设背景：
本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的
交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与
主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。

本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。

以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。

用小主人与小猫咪的
互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。

最
后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。

二、区域活动目标
1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和
他人交往，学习互助、合作和分享。

3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；
4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐
5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

三、各区域具体设置说明。

（一）角色区（娃娃家）
活动目标：
1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。

对所扮演的家庭成员中各个角色的
认识。

2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易
材料投放说明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

（动物头饰）
2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏
游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃
娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的
物品。

引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打
扮
（二）快乐书吧
活动目标：
1、培养幼儿对看书的兴趣。

2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

3、养成良好的看书习惯。

材料投放说明：各种幼儿图书
、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书
游戏规则：自主选择图书，进行阅读
游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。

能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。

形成良好
的阅读习惯
（三）构建区
活动目标：
1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料
积插玩具，废旧纸板等。

游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭
建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

（四）美工区
活动目标：
1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶
2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能
4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

6、学会做完手工后把东西都收齐。

材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果
画等
游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、
粘的技能。

游戏指导重点：
1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。

怎样才能将纸撕成细条。

（五）益智区
活动目标：
1、锻炼幼儿的动手能力。

会区分颜色给树叶宝宝找家
2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。

材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，
做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫
纸剪成的写有1——5的几何图形若干。

游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。

游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子
距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思
维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设
计制作的。

（具体说明）
（一）激发兴趣
1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动
师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。

幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，
师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。

幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。

猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人
希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴，。

（二）实践操作
1、孩子们自选区角游戏。

2、教师进行观察指导，其要点为：
（1）观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否
遇到了困难，如何解决的。

引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、
合作游戏。

（2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。

（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。

（三）师幼交流与共享
1、回顾活动：。

（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中
遇到困难了吗？是怎么解决困难的？
（2）讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。

（3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，
2、教师总结：
猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出
了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变
出更多更好的作品来。

2013年12月
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