Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语六年级上册

Unit 5 What does he do? Part A Let's talk (教案)
教学内容
本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? Part A Let's talk部分。

教学内容主要围绕询问他人的职业，包括学习有关职业的词汇，如“doctor, teacher, driver”等，以及运用核心句型“What does he/she do? He/She is a ”进行交流。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用有关职业的词汇和句型，询问他人的职业，并能做出相应的回答。

2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。

教学难点
1. 正确运用句型“What does he/she do? He/She is a ”进行询问和回答。

2. 正确发音和记忆有关职业的词汇。

教具学具准备
1. 教学课件
2. 职业图片卡片
3. 录音机及录音带
4. 黑板和粉笔
教学过程
Step 1: 导入
1. 教师出示一些职业图片，引导学生说出图片中人物的职业。

2. 学生听录音，跟读并模仿正确的发音。

Step 2: 新课内容展示
1. 教师展示Let's talk部分的图片，引导学生观察并猜测图中人物的职业。

2. 教师播放Let's talk的录音，学生跟读并模仿。

3. 教师引导学生运用句型“What does he/she do? He/She is
a ”进行角色扮演。

Step 3: 练习
1. 学生两人一组，运用所学句型和词汇进行问答练习。

2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。

Step 4: 巩固
1. 教师出示不同的职业图片，学生快速说出相应的职业。

2. 教师随机提问，学生运用所学句型进行回答。

2. 布置作业：让学生回家后，与家人或朋友进行关于职业的英语对话。

板书设计
1. 职业词汇：doctor, teacher, driver等。

2. 核心句型：What does he/she do? He/She is a
作业设计
1. 听力练习：听录音，选择正确的职业。

2. 口语练习：与家人或朋友进行关于职业的英语对话。

课后反思
本节课通过图片、情景创设等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力和交际能力。

在教学中，教师应注重学生的参
与度，鼓励学生大胆开口说英语，并及时纠正发音错误。

同时，教师
还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

教学过程
Step 1: 导入
1. 生活化导入：教师可以让学生分享自己家庭成员的职业，这样
既能让学生在真实语境中使用英语，又能增强他们对主题的兴趣。

2. 游戏化导入：通过“猜职业”的小游戏，让学生在轻松愉快的
氛围中复习和预习相关的职业词汇。

3. 多媒体导入：利用短视频或图片展示不同职业的工作场景，让
学生直观感受各种职业的特点。

Step 2: 新课内容展示
1. 循序渐进：从简单的职业词汇开始，逐步过渡到句型的学习和
运用。

2. 互动式教学：通过提问、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3. 情景创设：创设真实或模拟的情景，让学生在具体语境中学习
和使用英语。

Step 3: 练习
练习环节是巩固新知识、提高技能的重要步骤。

在这个环节中，
教师应该：
1. 多样化练习：设计不同类型的练习活动，如填空、选择、匹配等，以满足不同学生的学习需求。

2. 合作学习：鼓励学生分组练习，培养他们的合作能力和团队精神。

3. 即时反馈：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

Step 4: 巩固
1. 游戏化巩固：设计一些有趣的英语游戏，如“职业接龙”、
“职业角色扮演”等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

2. 情景模拟：创设不同的生活场景，让学生在模拟的真实情境中
使用英语，提高他们的实际运用能力。

1. 明确作业要求：布置的作业要具体明确，有针对性和可操作性，以便学生能够有效地完成作业。

2. 鼓励自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，如观看相关英
语视频、阅读英语文章等，拓宽他们的学习渠道。

3. 关注作业反馈：教师应及时批改作业，并对学生的作业情况进
行反馈，帮助他们了解自己的学习进步和存在的问题。

教学过程中的难点处理
1. 针对性辅导：对于发音有困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们纠正发音错误。

2. 记忆策略指导：教师可以教授学生一些记忆词汇的策略，如联
想记忆、制作词汇卡片等，帮助他们更好地记忆和掌握词汇。

3. 鼓励自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，如观看英语视频、阅读英语文章等，提高他们的英语水平。

教学过程中的学生参与
1. 积极提问：教师应设计一些开放性问题，鼓励学生思考和回答，提高他们的思维能力和口语表达能力。

2. 小组合作：通过小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的合作能力和团队精神。

3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟的真实情境中使
用英语，提高他们的实际运用能力。

教学过程中的评价与反馈
1. 形成性评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学
习情况，及时给予反馈和指导。

3. 鼓励性反馈：教师应给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的
学习信心和动力。

教学过程中的互动与技术应用
1. 互动式教学：利用问答、讨论、头脑风暴等方式，鼓励学生积
极参与，提高他们的思维能力和口语表达能力。

教师可以设计一些与
职业相关的讨论话题，让学生在小组内进行交流，分享各自对不同职
业的看法和经验。

2. 教育技术应用：利用多媒体课件、在线平台、教育软件等工具，增加课堂的趣味性和互动性。

例如，教师可以使用课件展示不同职业
的工作环境和特点，或者通过在线平台进行实时问答和互动测试。

3. 同伴教学：鼓励学生之间进行同伴教学，即学生教学生。

这种
方法不仅能提高学生的自主学习能力，还能增强他们的团队合作精神。

教师可以让学生在小组内互相教授新学的职业词汇和句型。

教学过程中的差异化教学
由于学生的英语水平、学习风格和兴趣点各不相同，教师需要采
取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求：
2. 个性化学习路径：鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择学习内
容和活动。

例如，对于对医学感兴趣的学生，教师可以提供更多关于
医生职业的阅读材料；而对于对科技感兴趣的学生，则可以提供更多
关于工程师职业的信息。

3. 灵活分组：在小组活动中，教师可以根据学生的能力和特点进
行灵活分组，确保每个学生都能在小组中得到适当的挑战和支持。

教学过程中的情感态度与价值观培养
1. 正面激励：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

教师应关注学生的进步和努力，而不仅仅是成绩。

2. 价值观引导：通过讨论、案例分析等方式，引导学生理解和尊
重不同职业，培养他们的社会责任感和职业规划意识。

3. 情感支持：为学生提供情感支持，帮助他们建立自信，克服学
习中的困难和挫折。

教师应倾听学生的想法和感受，给予理解和鼓励。

教学过程中的持续评估与调整
1. 学生反馈：定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容、教学
方法的看法和建议，以及他们在学习中的困难和需求。

3. 同行交流：与其他教师进行交流和研讨，分享教学经验和资源，共同提高教学效果。