河南省开封市十七中七年级历史上册 开学第一课《与同学们谈历史》教案 (新版)新人教版

开学第一课《与同学们谈历史》教案
教学目标：
知识与能力：
了解历史的含义、历史的功用、历史课的学习内容和方法。

知道历史朝代顺序歌和中国古代史的大致线索。

过程与方法：
通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力。

情感态度与价值观：
让同学们知道我国有着源远流长的历史，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：
历史课的重要性。

教学过程：
导入新课：
播放《河之南》纪录片的第三集《大河之都》下以及第十集《大河之南》下片段，让学生简单了解家乡河南开封的历史。

刚才我们看的纪录片讲述了我们的家乡开封的历史。

这节课，老师就和大家一起来谈谈历史。

既然要谈历史，那么我们就要明白什么是历史。

一、什么是历史（what is history）
“历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，《说文解字》说“历，过也，传也”。

“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。

商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握笔记事。

这个「史」,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。

汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传也。

史，记事者也；从又持中，中，正也。

两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。

历史：History——“His story”英语中的历史（history）一词与故事（story）一词共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。

广义上的历史包括自然史和人类史（政治、经济、文化）
狭义上的历史指人类社会以往的发展过程
历史有两重含义: 一是指人类过去的往事;（客观）二是指对那些往事的记述和研究（即历史学，带有一定的主观性）
历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。

合作探究一:谈谈我们身边的历史(家乡的文物古迹、历史题材的电视剧等等）？
展示开封历史文物古迹的图片，让学生知道历史其实就在自己身边。

龙亭是北宋皇宫的遗迹，相传为汉武帝当年在此处住宿,皇帝在古代是被称作龙的,龙停的地方,故称龙停.后改龙亭。

龙亭前有一条笔直的大道，道旁有两个东西对峙的湖，东为潘湖，西为杨湖。

铁塔是开封的镇市之宝，被誉为国宝“天下第一塔”。

原名开宝寺塔，始建于北宋皇祐元年，即公元1049年，八角十三层，高55.63米，是开封仅存的两处北宋地面文物之一。

因其通体镶嵌褐色琉璃砖，颜色近似铁色，从元代起，民间俗称为“铁塔”。

史书上说，开封铁塔的前身是座木塔，位于开宝寺福胜院内，始建于太平兴国七年，也说是公元982年，建成于宋太宗端拱二年，谓之福胜塔，宋真宗大中祥符六年，“有金光出相轮，车驾临幸，舍利乃见，因赐名灵感塔”，是宋太宗用来供奉吴越国进贡的阿育王佛舍利用的。

大相国寺是为我国历史上第一座“为国开堂”的“皇家寺院”，是中国古代著名的佛教中心之一。

这里原为魏公子无忌信陵君的故宅。

北齐文宣帝天保六年（555年）始创建寺院，称为建国寺，后毁于战火。

唐长安元年（701年），僧人慧云来汴，托辞此处有灵气，即募化款项，购地建寺。

动工时挖出了北齐建国寺的旧牌子，故仍名建国寺，唐延和元年（712年），唐睿宗李旦为了纪念他由相王即位当皇帝，遂钦锡建国寺更名为“相国寺”，并亲笔书写了“大相国寺”匾额。

《水浒传》描写的鲁智深倒拔垂杨柳的故事，就发生在其所辖之地。

包公祠。

自金、元以来，开封就建有包公祠，以纪念包拯这位先贤。

开封包公祠是为纪念包拯而恢复重建的。

包拯，是我国北宋时期著名的清官、政治改革家。

他一生忧国忧民、刚正不阿、执法知山、清政廉洁。

尤其是他在开封府时，倒坐甫衙开封府，抑强扶弱、铁面无私，为百姓伸张正义，成就了一个古今中外、妇孺皆知的美名——包青天。

禹王台。

相传春秋时，晋国大音乐家师旷曾在此吹奏乐曲，故后人称此台为“吹台”。

汉朝时称梁园，又称兔园，是西汉初年汉文帝之子刘武的亭苑。

后来因开封屡遭黄河水患，为怀念大禹治水的功绩，于明嘉靖二年（公元1523年）在台上建禹王庙，故吹台被改称为禹王台。

清明上河园是以画家张择端的写实画作《清明上河图》为蓝本，按照《营造法式》为建设标准，以宋朝市井文化、民俗风情、皇家园林和古代娱乐为题材，以游客参与体验为特点的文化主题公园。

展示历史题材的电视剧的图片，拉近学生与历史的距离。

电视剧《兰陵王》以一千四百多年前，北齐、北周两个王朝相争为背景，讲述了北齐传奇英雄兰陵王金戈铁马的峥嵘一生。

电视剧《陆贞传奇》讲述了中国历史上唯一的女相——北齐朝陆贞的传奇故事。

电视剧《传奇皇帝朱元璋》围绕开国皇帝朱元璋一生的历程为线索，描述了朱元璋从17岁到71岁的传奇人生；再现1368年朱元璋称帝后一系列重大历史事件；通过对朱元璋、马秀英、刘基、郭子兴等众多历史人物的塑造，展现了从元末到明初发展的一幅恢弘历史画卷。

说了这么多，我只想告诉大家，历史就在我们身边，历史就是过去发生的事。

我们身边的一切的一切都有历史的影子，就象刚才老师说完那段话，那么这件事也成为历史了。

下面就让我们共同讨论几个关于学习这门学科的重要的问题。

二、为什么要学习历史（why should we learn history）
名人眼里的历史
1、历史是最让人清醒的教科书。

——毛泽东
2、以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替。

——唐太宗李世民
3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足”
——夏曾佑1907年的《中国历史教科书•序》
4、国可灭，而史不可灭。

——连横《台湾通史》自序
5、灭人之国，必先去其史——龚自珍
6、读史可以明智。

——弗兰西斯•培根
7、我们只知道一门惟一的科学——历史学。

——马克思《德意志意识形态》
8、忘记历史就意味着背叛。

——列宁
从上述这些名人的言论中我们可以看出历史都有哪些功用呢？
我们重点来看一下其中第三条功用和第六条功用：
开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。

他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。

其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。

合作探究二：怎样才能成为品德高尚、德才兼备的人？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
这段话出自诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》。

这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。

在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。

我们来看看这段话的意思，看看对我们的学习有哪些启发？
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。

学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。

不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。

年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。

）
初中各阶段的历史学习内容及中考历史分值分布
中招历史考试满分50分，其中初一：中国古代史（10分）；初二：中国近现代史（20分）；初三：世界古代史、世界近现代史（20分）。

三、怎样学习历史（How to study history）?
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影视作
品、口述历史、收藏文物……
2、历史学习方法建议
(1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角；(2)记:动脑记忆、思考；(3)听:先预习，然后上课有针对性地听；(4)写:做好课堂笔记；(5)讲:上课集中探讨,大胆发言；(6）温：课后认真复习（背诵提问）
3、历史学习的三核心六要素：人物事、 what why how when where who
四、有关知识补充
中国历史朝代顺序歌：
夏商与西周，东周分两段：春秋和战国，一统秦两汉。

三分魏蜀吴，
两晋前后延。

南北朝并立，隋唐五代传。

宋元明清后，王朝至此完。

课堂小结：
同学们，这节课我们简单了解了历史和历史课的学习内容以及学习方法，希望同学
们在以后的历史学习中能够灵活的运用这节课学习的历史学习方法学好历史课。

板书设计：
一、什么是历史（what is history）
广义上的历史包括自然史和人类史（政治、经济、文化）
狭义上的历史指人类社会以往的发展过程
历史有两重含义: 一是指人类过去的往事;（客观）二是指对那些往事的记述和研究（即历史学，带有一定的主观性）
历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。

二、为什么要学习历史（why should we learn history）
三、怎样学习历史（How to study history）?
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏文物……
2、历史学习方法建议
(1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角；(2)记:动脑记忆、思考；(3)听:先预习，然后上课有针对性地听；(4)写:做好课堂笔记；(5)讲:上课集中探讨,大胆发言；(6）温：课后认真复习（背诵提问）
3、历史学习的三核心六要素人物事、 what why how when where who
四、有关知识补充：中国历史朝代顺序歌：
作业：
背诵中国历史朝代顺序歌
教学反思：。