《画家和牧童》评课稿

《画家和牧童》评课稿
《画家和牧童》这篇课文是人教版学校语文二班级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近同学认知水平的文章。

叙述的是唐代一个牧童英勇地指出闻名画家戴嵩画中消失的错误，戴嵩虚心接受批判的事。

赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

这节课中，朱梅老师充分调动同学的主体性，关注每个同学参加到学习过程中来，敬重同学的独特理解、感受和体验。

如：（1）提问体现主体性。

在朗读感悟课文时，她常常这样问：你知道了什么？，你读出了什么？，你感受到了什么？带着你的体会来读一读等，都是针对同学独特的感受来设计的。

；（2）朗读体现主体性。

如，读出自己的体会，选择自己喜爱的句子读等；（3）学习方式体现主体性。

实行自读，自悟和集体沟通想结合的方法理解课文。

抓住重点句感悟课文。

朱老师也是先引导同学自己读再集体沟通朗读、体会，让每一个同学都经受了学习过程，逐步把握学问的规律和学习方法。

这些环节的设计都达到挖掘教材中有利于同学体验，感悟的内容，创设公平、和谐的学习气氛，敬重同学的多元理解，绽开有效的对话。

另外，文中有一些比较难理解的词语，如：浓墨涂抹，轻笔细描。

朱老师先让同学依据字义理解，又紧接着利用多
媒体出示国画，用图中的不同画法直观的关心同学理解词义，我认为这种方法很适合低班级儿童。