基于核心素养视角下初中语文教学策略探究

基于核心素养视角下初中语文教学策略探究

随着教育理念的不断更新和社会发展的不断变化，教育教学也在不断地改革和创新。

核心素养是当前教育教学领域的热门话题，它强调的是培养学生的综合素质和核心能力，

使学生能够适应未来社会发展和个人生活需求。在这种理念的指导下，语文教学也在不断

地探索和实践，力求使学生在学习语文的过程中培养出批判性思维、创新意识、沟通能力、学习能力等核心素养。本文从核心素养视角出发，探讨初中语文教学策略，以期为语文教

师提供一定的指导和参考。

一、培养学生的批判性思维

批判性思维是学生在语文学习中应具备的一种能力。语文教学的目的之一就是要培养

学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考，善于分析问题，辨别真伪，提出合理的见解。为了培养学生的批判性思维，语文教师可以设计一些富有挑战性的阅读材料，让学生

积极思考，提出自己的看法和观点。教师还可以组织一些讨论活动，让学生就某一话题展

开讨论，发表自己的见解，并听取他人的不同意见，从而培养学生的辩证思维能力和多元

思维能力。

二、引导学生的创新意识

创新意识是学生在语文学习中应具备的一种能力。语文教学应当引导学生从课文中感

悟生活，发现问题，寻找解决问题的方法，并且勇于创新。教师可以鼓励学生在写作或者

表达的过程中展现自己的个性和创新，让学生敢于提出自己的想法，敢于表达自己的见解，不断挑战自己的创新思维，发挥自己的创造力。

三、提升学生的沟通能力

沟通能力是学生在语文学习中应具备的一种能力。语文教学应当注重培养学生的沟通

能力，使他们能够清晰地表达自己的想法，并且能够理解他人的意图。教师可以通过一些

配套的阅读材料或者话题设计，让学生进行小组讨论或者角色扮演，锻炼学生的口头表达

能力和沟通能力，同时也引导学生学会倾听，学会尊重他人的意见和观点。

四、培养学生的学习能力

学习能力是学生在语文学习中应具备的一种能力。语文教学应当注重培养学生的学习

能力，使他们能够自主学习，善于归纳总结，善于应用所学知识。教师可以通过多样化的

教学方式和手段，激发学生学习的兴趣，引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力和

自我管理能力。

在核心素养的视角下，初中语文教学策略的探究必须是全面的，系统的，同时也需要

具有针对性和实践性。教师在进行教学策略的设计时，可以结合学生的实际情况，按照他

们的年龄特点和认知水平，注重从多种途径培养学生的核心素养。在阅读教学中，可以通过讲解语文知识和技能，引导学生主题阅读和项目式学习，让学生在阅读中积累知识，提高语文素养，培养批判性思维和创新意识。在写作教学中，可以通过设计不同类型的写作任务，引导学生从多个角度思考问题，勇于表达自己的意见，培养自信和沟通能力。在口语表达教学中，可以通过辩论赛和角色扮演的形式，培养学生的沟通能力和交际能力。在考试评价中，也可以通过拓展性、开放性的问题，测试学生的学习能力和综合素养。在教学实践中，教师需要注重挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

初中语文教学策略的探究是一个动态化，多元化和适应性的过程。从核心素养的角度出发，语文教师需要不断地提升自己的教学能力和素养，不断地探索和实践，以期为学生提供更好的语文教学服务。学校和社会也应当为语文教学提供更好的环境和条件，为学生的综合素质和核心能力的培养提供更多的支持和保障。相信随着更多的实践和研究，初中语文教学策略的探究将会更加丰富和深入，学生的综合素质和核心能力也会得到更好的提升。【2000字】