人美版美术鉴赏---第4课 对客观世界的主观表达(含教案)

美术不仅可以再现客观世界，而且更可以表 现艺术家的个人情感、观念和意识。 在这种主观性被强调到至高无上的地位的时 候，就产生了那些经过艺术家主观意识改造的， 各种各样与我们在现实中看到的世界不同的艺术 形象。
如何理解意象艺术：
欣赏：委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》和培根 的《被牛肉片包围的肖像》，两幅作品有何 不同之处？，
具象艺术作品
第四课:对客观世界的主观表达
———走进意象艺术
蒙娜丽莎
马蒂斯夫人像
谈谈这两幅作品作者所运用的艺术语言有何 相同点和不同点？
两件作品同是肖像名作，但表现形式却迥然 不同，《蒙娜丽莎》用笔细腻、描绘真实具体、 形象逼真自然；而《马蒂斯夫人像》则是用笔粗 放、用色大胆泼辣、表现对象特别、不符合一般 常人的理解。 这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为 了表达自己的某种观点、看法而故意采取的一种 表现方式。由此我们可以看出，意象艺术中艺术 表现的主观性更为突出。
达利作品
达利：
达利在学生时代的乖僻性格就引人注目， 他因势利导把他的怪异之处运用到他的艺术之 中，尤其在加入超现实主义以后，艺术个性得 到了充分发挥。 达利会让人联想到的是：疯、超现实、梦 境、偏执狂，还有行为艺术。在他所描绘的梦 境中，所有的物象都是支离破碎的，以一种稀 奇古怪，不合理的方式将普通物象并列，扭曲 或者变形，而对这种物象的描绘几乎达到了逼 真的程度，通常把它们放在十分荒凉但阳 光明媚的风景中。
回顾:第3课:如实地再现客观世界——走进具象艺术
一.具象艺术的历史及重要性 二.具象艺术的特点 1.艺术形象的视觉真实性和客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性和叙事性 三.怎样欣赏具象艺术 1.首先分辨出它是肖像作品还是主题性作品 2.看作品的环境表现 四.如何评价具象艺术的意义 1.社会记录功能 2.社会干预功能
朱耷，号八大山人，他身为 明朝宗室，正当意气风发之时 ，却遭遇家破人亡，一落为布 衣平民，绝望中郁闷不已，便 装哑扮傻，在门上贴个大哑字 ，不与人语，23岁削发为僧。 他在60岁以前，因狂疾而尽 情发泄内心所压抑的痛苦，形 象往往怪异，而他后期的作品 ，成为古怪幽涩的格调，画品 气格更高一筹。 作者以鹌鹑自喻，着意夸张 了鹌鹑的眼睛，眼圈画的特别 大，眼珠已经顶到了眼眶的上 角，表现出了一种昂首向天， 白眼看人，冷峻孤傲的气质。 表现出一种高傲，冷漠，仇视 现实的精神状态。
这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为了表达自己的某种观点、 看法而故意采取的一种表现方式。由此我们可以看出，意象艺术中 艺术表现的主观性更为突出。 （设计意图：通过对名画的认识，激发学生思维、使学生直观的感 受意象艺术并引出课题：对客观世界的主观表达——走进意象艺术)
2、什么意象艺术 为什么有的美术作品形象怪异？ 这句话从意象艺术的一个极端 方面来解释意象艺术的，因为在一般人看来，意象艺术的作品往往 是怪异的。这样解释主要是为了打消一般人因为习惯于具象艺术的 真实性而对意象艺术产生的不理解和排斥心理。指出意象艺术主要 是艺术家对现实的的感觉以及他们的个人情感、观念和意识的表现 密切相关。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈， 所产生的艺术形象就可能越怪异。 教师活动：（1）提出问题：A、从下面即将展示的作品中，请 同学们注意观察分析，意象艺术的美术作品和我们习惯上对具 象艺术作品的认识在表现形式和手法上有哪些不同。B、为什 么这些美术作品形象怪异？
教 皇 英 诺 森 十 世
委拉斯凯兹作品
培根作品
描绘的是同一个人物,但运用的艺术语言各 不相同。前者属于具象艺术, 后者属于意象艺术, 从《教皇英诺森十世》中感觉到的描绘对象凶狠 狡猾的性格特点；在培根《被牛肉片包围的肖像》 中感受到的是一种情绪和气氛，即紧张和惶恐。
如何理解意象艺术
我们可以从两个方面来理解意象艺术： • 艺术家按照“我”感的感觉和意图越独特、 越强烈，其形象就可能越是与众不同，也就产 生了艺术形象上的怪异性。
理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家内心真实形象更集中更典型的表现力和形式美感马蒂斯夫人像马蒂斯法国蒙娜丽莎达芬奇意大利这说明马蒂斯夫人像是画家马蒂斯为了表达自己的某种观点看法而故意采取的一种表现方式
美术鉴赏
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第四课:对客观世界的主观表达
———走进意象艺术
一、教材分析：
1、教学目标 本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺 术 。使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。 （因为意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，是进行 美术鉴赏必须掌握的知识能够认识和辨析意象艺术基本上就达到了 美术鉴赏的基本要求） 2、教学重点 使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是 意象艺术，主要要从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家 的意图来辨析意象艺术的主要特征。 3、教学难点 如何解释清楚什么是意象艺术，如何理解意象艺术。 （因为任何艺术都存在艺术家的主观表达，而且有的意象艺术也可 以是具象的，这样就很容易使学生混淆。因此，在教学过程 中，就要强调意象艺术形象上的怪异性，以及艺术家对主观 意念——感觉和意图的表达。）
当时高更的日子过的极为凄惨，贫困交加以及身染重病，使他心 情十分沮丧，他决定自杀以求得解脱，便跑到深山中服下了毒药，他 在被人救起后又突然产生了强烈的创作欲望，一幅反映内心对人生疑 问的哲理性巨作《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》在其 狂热的创作状态下用一个月的时间完成。 对该画，许多理论家解释为画面从左到右代表人生的过去、 现在和未来，即诞生、生活与死亡三部曲。
很多画作里都流露着艺术家自身的感受，艺 术家的生平、遭遇、理想、情感等等，都会在他 们的作品中有所体现。
凡高作品
凡高：
凡高的一生充满了悲剧色彩，这种悲剧也 在深层上揭示了世纪末欧洲人精神上的痛苦。 他的理想与现实之间存在着巨大的差距，他想 以自己的艺术去唤起人们的爱心和最纯朴的情 感，在一次次的失望以至绝望中，他的精神彻 底崩溃了。 凡高唯一深爱的就是色彩，他用色彩表现 强烈的情绪，他的激情来自于他所生活的那个 世界。他通过视觉的真实去如实的表现幻象， 这种幻象与他那超自然、超感觉的体验结合 在一起，表达了他对自然的再认识。
蒙克作品
蒙克：
一系列的家庭不幸，给蒙克的心灵留下了 一道深而黑的疤痕，对他的艺术起着决定性的 影响。 大体看来他的命运似乎好于凡高，比如寿 命，比如经济状况，但他们命运的本质却及其 相似，同样与世俗社会有一种及其紧张的关系， 同样走向了绝望和贫困。在世俗社会里他们一 样没有希望，甚至没有一点理解，他画过很多 死亡的画，很多黑色，这于他的身心境遇是分 不开的。
（2）展示：《圣维克多山》《呐喊》《星月夜》《内战的预感》 （3）提问 学生活动：（1）欣赏（2）讨论（3）回答 师生总结：意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及他们的个人 情感、观念和意识的表现密切相关。因此，艺术家的感觉和所要表 达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。
3、如何理解意象艺术： “如何理解意象艺术”是本课的关键，也是学生鉴赏意象艺术的 根本要求。这一环节，我重点是要传达给学生这样两个理解的切入 点，那就是：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一 个是艺术家按照 “我”想表现的样子来表现世界。突出的就是“感 觉”和“想”。 教师活动：（1）展示委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》和培根的 《被牛肉片包围的肖像》（2）提出问题：A、两幅作品的不同之处？ （提示：我们从《教皇英诺森十世》中感觉到的对象的性 格特点，在培根《被牛肉片包围的肖像》中感受到的是一种情 绪和气氛，即紧张和惶恐）
（3）展示：朱耷的《鹌鹑图》 （4）提出问题：画面中鹌鹑的眼睛有什么特点？现实中会出现吗？ 学生活动：（1）欣赏（2）讨论（3）回答 师生总结：理解意象艺术从以下两个角度：一个是艺术家按照“我” 感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照 “我”想表现的样子来 表现世界。
意象艺术的特点： A、意象艺术更倾向于心理的真实 B、艺术形象更集中更典型。 C、超越了具象艺术在形象和时空上的限制。 艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了决定性的作用。而每 个人的主观感受和感觉是不同的，所以意象艺术作品才给我们以怪 异的感觉。
整个作品表达高亢压抑的感情，构图经过了精确的计 算。画中以树木衬托天空，以获得构图上微妙的平衡。 这幅作品所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩 涡之中的天空，使得面对自然的奥秘而不禁战战兢 兢的人们，顿时生起一股绝望的恐怖。表现出了凡 高茫然的不安和对自身悲剧的预感。
在这幅作品里充分发 挥了色彩的作用，以极度 夸张的笔法，描绘了一个 变了形的尖叫的人物形象 ，表现了现代人内心极端 的孤独和苦闷。画中的人 物形象显然是病态的，神 经质的，人物看不见的内 心世界在作品中居然被表 达的如此强烈，超过了任 何以往看起来“真实”“ 逼真”的作品。
意象艺术的怪异与艺术家的观念是什么样的关系？
艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了决定 性的作用，有的是表现艺术家的主观世界，这里既 有艺术家对世界的各种认识和看法，也有艺术家在 艺术上的各种追求。 意象艺术使我们看到或感受到了现实中没有， 也无法呈现出来的东西。
意象艺术的特点：
1、意象艺术更倾向于心理的真实。 2、意象艺术形象更集中、典型。
二、教法设计:课件图片展示、讲授、练习
三、学法:鉴赏课本、观察、思维、想象
三、教学过程
1、导入： 美术作品并非完全是对客观现实的“如实” 再现，除此之外， 它还可以表达艺术家的主观世界，这一点在具象艺术中也有表现， 但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出，并已成为艺术家关注 的重点。 教师活动：（1）展示作品《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》（2） 提出问题：找出这两幅作品的不同之处，请同学们分组讨论。 学生活动：（1）讨论（2）回答 师生总结：这是两件肖像名作，但表现形式却迥然不同，《蒙娜丽 莎》用笔细腻、描绘真实具体、形象逼真自然；而《马蒂斯夫 人像》则是用笔粗放、用色大胆泼辣、表现对象特别、不符合 一般常人的理解。
3、意象艺术超越了时空的限制。
•
由此可见，意象美术更倾心于心理的 真实而不是眼睛见到的真实传达。在艺 术上更加的集中典型，因而形成它突出 的长处，从整体上超越了具象艺术在形 象和时空上的限制，延伸了我们对事物 和现实的认识，使我们对于事物和现实 有了更为全面和宏观上的把握。 • 因此，有人说，意象艺术更为本质的 揭示可世界的真实，所以是最真实的艺 术。
小结：
所谓“意象”是与“实象”相对而 言的，不是艺术家客观临摹现实的再现 性形象，而是“意”中之象，是由艺术 家的感觉、想象和表现意图所呈现出来 的形象。
本课完结
什么是意象艺术? 意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及 他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。 因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、 强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异。 欣赏几幅作品，从下面即将展示的作品中， 注意观察分析: 意象艺术的美术作品和我们习惯上对具象艺 术作品的认识 在表现形式和手法上有哪些不同。 为什么有的美术作品形象怪异？