拨开云雾见月明

拨开云雾见月明
作者：孙秀琳
来源：《新课程·中学》2013年第12期
摘要：2011年辽宁省教育厅印发了《辽宁省普通高中学生学业水平考试实施方案》，自2010年入学的学生，开始实行普通高中学业水平测试考试制度。

其中信息技术与其余9科高考学科被列为考试科目，采用笔试的方式进行测试。

这一举措使得信息技术同其他学科一样，有了同等重要的地位。

关键词：信息技术；学业水平测试；复习策略
信息技术不是高考科目，这一特点决定了它课时少，不被学生、家长重视的命运。

如何克服时间紧、头绪多等困难，在较短的时间内搞好复习，从而顺利通过测试，成为亟待解决的问题。

通过两年的学业水平测试摸索，我认为应从以下五个方面入手，方为有效的复习策略。

一、正确认识学业水平测试，树立必胜信心
教育部制订的《普通高中信息技术课程标准（实验）》明确提出要通过高中信息技术课程，提高学生的信息素养。

学业水平测试是全面检查和认定学生是否达到高中信息技术课程培养目标的重要手段，它不仅能促进信息技术学科的教学质量的提高，加强学生信息素养的培养，提高学生运用信息技术的能力，培养学生终身学习的技能，而且还有利于学校的素质教育和高中其他新课程的实施，还对信息技术学科本身的发展具有重要的导向作用。

学校、教师应该统一认识，教育学生正确对待学业水平测试，帮助学生树立顺利通过学业水平测试的信心，并鼓励学生积极进取、争取优异的成绩。

二、仔细研读教学大纲和测试说明，明确复习目标
信息技术学业水平测试的命题，以课标为依据，测试在内容上对学生提出了A、B、C三类不同的要求，A.对应于了解水平与模仿水平。

B.对应于理解水平与独立操作水平。

C.对应于迁移应用水平与熟练操作水平。

这也反映出了学业水平测试仍然是注重考查学生信息技术的基础知识和基本技能。

试卷分为必修和选修两个部分，总分为100分，其中必修占70%，选修占30%，试题的易、中、难比例为7：2：1。

在复习课的教学中应认真领会《辽宁省普通高中学业水平（必修科目）测试说明》中的知识内容考查的不同层次的要求，明确复习目标，从而进行全面系统的复习，切实抓好基本概念的理解、基本方法的应用和基本操作的掌握，不要盲目加深和扩展知识点的难度。

三、合格安排复习时间，认真制订复习计划
学考实施以后大部分教师都感觉到教学任务变紧了，如何控制好新课的授课时间与给会考复习的预留时间是非常重要的。

因为选修模块占30分，对软件的使用要求难度不高，所以我将选修课的授课时间压缩为4个月，保证2个月的会考复习的时间。

要根据考试大纲和学生特点制订切实可行的复习计划，一要重视对每个知识点的理解掌握，不能临时抱佛脚、死记硬背；二要把握知识间的联系，灵活应用知识，学会运用一个知识点或多个知识点去解决实际问题或运用多种方法去解决一个问题，从而达到举一反三的效果，提高学生的信息素养和综合应用能力。

做好每个章节、每个小节知识点的梳理工作，要进行分类归纳，依据教材和课程标准要求，编制相应的复习试卷。

题目要有针对性，避免重复，又要做面面俱到、疏而不漏，加强基础知识的巩固。

最后再把所有的知识点融合起来进行模拟测试。

四、加强日常教学工作，创设高效课堂
要使学生顺利通过学业水平测试，就不能只注重复习阶段，关键还是在于日常教学。

如果平时的课堂教学效果特别好，学生对知识点的结构把握较好，不是“熊瞎子掰苞米”学一课忘一课的话，那么复习起来既简单又高效。

通常我们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快得多。

信息技术又是一门要求动手能力极高的学科，所以要注重日常教学。

首先要对教学内容做详细的分析，合理安排教学步骤，课堂任务要分配得恰到好处，这样的课堂紧张、有序、高效；其次，通过任务驱动、协作学习、探究学习、分层次教学等丰富的教学方法，引导学生乐于思考、勤于动手，寓教于乐；最后对学生的课堂表现、学习态度以及知识的掌握，及时做好评价工作。

帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心。

五、有针对性地查漏补缺，力保顺利通过
虽然学考只是一个检测学生课程修习状况的基础性考试，难度不大，但学生基础的差异性是我们每个教师都要面对的一个难题，信息技术课程中更是如此，每个班中都有一些“危险”对象，对于这些学生我们应该给予更多的关注。

教师应通过课堂观察和测试成绩，寻找需要补习的学生，在考前两周，安排3节有针对性的辅导课，强调基础、讲练结合，争取最大的提高。

高中信息技术学业水平测试不仅是检验教学效果、考查学生水平的一种手段，它更是最终达到提高学生的信息素养的目的的一种有效途径。

它有利于学校实施素质教育，有利于高中新课程的实施。

信息技术教学与水平测试相辅相成，信息技术的教学与复习也值得大家共同探讨，让我们携起手来，共同促进高中信息技术教育的发展。

参考文献：
丁婧，李艺.信息技术新课程总结性评价试题设计研究[J].中国电化教育.2006.
（作者单位辽宁省大连市一〇八中学）编辑蔚建超。