四年级上册语文说课稿《爬天都峰》人教版部编1

四年级上册语文说课稿《爬天都峰》人教版部编 1
一. 教材分析
《爬天都峰》是人教版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了作者小时
候和父亲一起爬天都峰的经历。

通过这篇课文，学生可以了解到天都峰的壮丽景色，以及爬山的艰辛和快乐。

课文语言优美，富有诗意，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有了一定的
欣赏能力。

但是，对于一些生僻的词语和句子，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要帮助学生理解这些生僻的词语和句子，同时激发学生对自然景观的热爱和对爬山的兴趣。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字
词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从文中提取信息，提高阅
读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者对自然景观的热爱，培养对
爬山的兴趣，激发对大自然的敬畏之情。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.难点：学生能够理解一些生僻的词语和句子，学会从文中提取信息，
提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。

问题驱动法可以帮助学生
主动思考，提高解决问题的能力；情境教学法可以让学生身临其境，更好地理解课文内容。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示天都峰的图片，引导学生关注自然景观，激发学生对
爬山的兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字词。

3.讲解生字词：针对学生标记的生字词，进行讲解，帮助学生理解。

4.分析课文：引导学生从文中提取信息，理解作者对天都峰的描述，提
高阅读理解能力。

5.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对于爬山的经历和感受，培养学
生的表达能力。

6.总结课文：引导学生总结课文内容，加深对课文的理解。

7.布置作业：让学生课后写一篇关于自己爬山的经历的小作文，巩固所
学知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
景色 - 艰辛 - 快乐
八. 说教学评价
教学评价主要通过以下几个方面进行：
1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。

2.学生对于生字词的掌握情况，是否能够正确书写和运用。

3.学生对于课文内容的理解程度，是否能够提取信息，进行讨论交流。

九. 说教学反思
在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

知识点儿整理：
1.课文内容理解：《爬天都峰》这篇课文主要讲述了作者小时候和父亲
一起爬天都峰的经历。

通过阅读课文，学生可以了解到天都峰的壮丽景色，以及爬山的艰辛和快乐。

2.生字词学习：课文中出现了一些生僻的词语，如“攀登”、“险峻”、“毅
力”等。

学生需要通过反复阅读和老师的讲解，掌握这些生字词的正确读音和意思。

3.阅读理解：本节课旨在提高学生的阅读理解能力。

学生需要通过阅读
课文，提取相关信息，理解作者对天都峰的描述，以及爬山的艰辛和快乐。

4.写作技巧：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使描写更
加生动形象。

学生可以通过学习课文，了解并学会运用这些写作技巧。

5.情感态度：通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对自然景观的热
爱，培养对爬山的兴趣，激发对大自然的敬畏之情。

6.讨论交流：在教学过程中，学生需要分组讨论，分享自己对于爬山的
经历和感受。

这样可以培养学生的表达能力，同时加深对课文内容的理解。

7.总结能力：在课程的最后，学生需要总结课文内容，加深对课文的理
解。

这有助于提高学生的概括总结能力。

8.作业布置：课后，学生需要写一篇关于自己爬山的经历的小作文，巩
固所学知识。

这样可以提高学生的写作能力，同时让学生将所学应用于实际生活中。

9.教学评价：通过对学生的朗读、生字词掌握、课文内容理解等方面的
评价，可以了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。

10.教学反思：教师需要在教学结束后进行教学反思，总结教学过程中的
优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

通过以上知识点儿整理，我们可以更好地了解本节课的教学内容和目标。

教师
需要引导学生逐步掌握这些知识点儿，提高学生的语文素养。

同时，在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，培养学生的表达能力、阅读理解能力和写作能力。

最终，使学生在学习的过程中，感受到语文的魅力，热爱大自然，敬畏生命。

同步作业练习题：
一、字词练习
1.根据课文内容，选出正确的词语。

A. 攀登
B. 险峻
C. 毅力
D. 轻松
(1)我们需要有____去爬山。

(2)天都峰的景色非常____。

答案：(1) C (2) B
2.下列句子中，哪个词语使用不当？
A. 我们开始攀登天都峰。

B. 爬山的道路非常险峻。

C. 我感到非常轻松。

D. 父亲鼓励我要有毅力。

二、阅读理解
请根据课文内容，回答以下问题。

3.作者为什么想要爬天都峰？
答案：因为作者听人说天都峰高险峻，很想亲自感受一下。

4.在爬山的过程中，作者遇到了哪些困难？
答案：作者在爬山的过程中感到非常吃力，腿也酸了，腰也酸了，还有好几次
差点摔倒。

5.父亲是如何鼓励作者的？
答案：父亲告诉作者要有毅力，不要怕困难，要坚持到底。

三、写作练习
请以“我和爸爸爬山的故事”为题，写一篇小作文。

我和爸爸爬山的故事
有一天，我和爸爸一起去爬山。

我们选择了一座附近的小山，听说风景很美。

一开始，我觉得爬山应该很简单，但当我真正开始攀登时，我才发现它并不容易。

我们一开始就遇到了陡峭的山路，我几乎每走一步都要停下来休息。

爸爸看到
我累得满头大汗，便鼓励我要有毅力，不要怕困难，要坚持到底。

听了爸爸的话，我决定不放弃，继续攀登。

渐渐地，我们越爬越高，景色也越来越美。

我看到了一片片翠绿的树林，还有
一条清澈的小溪。

我发现，爬山的艰辛并没有白费，而是换来了美丽的风景。

最后，我们终于爬到了山顶。

我感到非常自豪和兴奋，因为我成功地战胜了困难。

站在山顶，我看到了远处的城市和美丽的山水，感受到了大自然的壮观和伟大。

这次爬山的经历让我学到了很多。

我明白了要有毅力，不怕困难，要坚持到底。

我也感受到了大自然的美丽和伟大，更加珍惜和敬畏生命。

我相信，这次爬山的经历会让我变得更加坚强和勇敢。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。

同时，通过实际的写作练习，学生可以运用所学知识点儿，提高写作技巧。

教师可以根据学生的作业情况，了解学生的学习进度，为今后的教学提供参考。