新湘教版小学三年级下册美术第14课《彩色的梦》教案教学设计

新湘教版小学三年级下册美术第14课（色彩的梦）教案教学设计（色彩的梦）教案
云溪小学李辉
一、教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩感情，运用自由、夸张的表现手法，大胆、愉快地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

感情态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

难点：梦的色彩感情体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前打算
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚高兴的睡不着觉，迷迷糊糊的我好似进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了漂亮的花园。

你们觉得老师的梦怎么样？
生：奇妙、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题（多彩的梦）
师：那谁来说说你印象深刻的梦？
2、畅谈梦想，融入梦境
〔1〕学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。

教师鼓舞和引导：“后来怎样了？〞、“你当时的神态是怎样的？〞、“他长得怎样？〞等言语引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！〞、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩〞、“你的梦真危险啊，小朋友都听的入迷了〞等言语鼓舞表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

〔2〕师：看来同学们都做过梦，你了解人为什么会做梦吗？生答复。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面：画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
生答：不一样。

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

3、体验感情，表现色彩：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来观赏一下：你最观赏哪一幅？
他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？
他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩
师生一起分析作品：不同的颜色表达了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。

看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。

学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的
任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方法表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。

播放音乐。

〔1〕现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！
〔2〕学生创作，教师巡视指导〔音乐起——梦幻曲〕
5、评价交流，体验愉快
〔1〕师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？你想为谁的作品点个赞？
〔2〕生互评。

色彩、内容、创意。

教师点评。

〔3〕小结：小朋友们，梦转眼就会消逝，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。

（色彩的梦）说课稿
一．说教材
本课是湘教版三年级下册第14课（色彩的梦）。

首先我依据（美术课程标准）所确立的阶段目标，确定（色彩的梦）一课属于“造型表现〞学习领域。

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与制造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，我确定本课的教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩感情，运用自由、夸张的表现手法，大胆、愉快地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

感情态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

难点是梦的色彩感情体验及画面的布局和形象的塑造。

二．教法和学法
未来有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，表达学科特点，注重人文关心，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体〞的教学思想，在教学中我采纳情景创设法和评价鼓舞法。

在教学中，我依据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与制造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具和学具：多媒体课件、色彩笔或蜡笔。

（色彩的梦）课后反思
本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

这节课的主题是色彩的梦，在教学过程中要鼓舞学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。

但也有好多学生的画面非常具有创意。

引导学生了解到只有特长观察、特长利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。

不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、特长制造的良好学习习惯。

本课执教中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的表达不精确或不明显。

教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，其它还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生观赏分析，用于解决这一难点。