学前教育管理学第九章幼儿园管理的根基班级管理课件

的有力保障
三、幼儿园班级环境创设
01
班级物质环 境的创设
02
班级精神环 境的创设
1.班级物质环境的创设
1
班级物质环境的创设应的问题
2
班级环境创设的具体实施
（1）班级物质环境的创设应关注以下问题
（2）班级环境创设的具体实施
颜色的搭配 1
活动区的设置与 材料投放
3
布局设计 2
班级设备 4
2.班级精神环境的创设
A B
3.中班幼儿的教学活动常规管理
①健康教育活动管理②语言 教育活动管理③社会教育活 动管理④科学教育活动管理 ⑤艺术教育活动管理
①寓教于生活，实行渗透 教育②加强幼儿间的交流 ，在互动中进行管理③树 立正确理念，实施合理评 价
4.中班幼儿的游戏活动常规管理
01
02
内容
①角色游戏 ②建构游戏 ③表演游戏 ④音乐游戏 ⑤体育游戏
①以观察为前提 ②丰富幼儿的生活经验 ③提供适宜的游戏环境 ④评价灵活多样
二、中班幼儿的班级管理
中班幼儿的
2 生活常规管
理
1 中班幼儿的
年龄特点
中班幼儿的教 学活动常规管 理
3
4
中班幼儿的游戏 活动常规管理
1.中班幼儿的年龄特点
肌肉发展更加成熟， 基本动作灵活，幼 儿精细化动作水平 也得以提高，动作 质量得以明显提高， 在动作灵活的基础 之上，耐力也进一 步提升。
4 张晓炎.幼儿园管理实务[M].江苏大学出版社，2013. 5宋文霞，王翠霞.幼儿园一日生活环节的组织策略
[M].中国轻工业出版社，2012.
【思考练习题】
内在目的论
把幼儿培养成个体生活 的主体和社会生活的主 体
外在目的论
形成办园特色，打造办 园品牌
二、班级管理的原则
• 班级管理原则是对班级进行管理必须遵循的普遍 性行为准则，它对班级全面管理具有重要的指导 意义。
以人为本 的原则
师幼互动 原则
家园协作原 则
1 2345
整体协调 原则
保教结合 原则
3
实施
掌掌握握幼幼儿儿园园班班级级环环境境创创设设的的内内容容与与方方法法
4
5
理理解解各各年年龄龄班班幼幼儿的的班班级级管管理理内内容容
本章结构导图
管理概述
目的 内容 原则 方法 Fra Baidu bibliotek织
班级管理
管理工作 实施
环境创设
小班
各年龄班管理
中班 大班
混龄班
资料导入
• 资料1： 贝贝是某中班中年龄最小的孩子，因
3.班级一日常规的制定
• 班级一日常规是班级开展工作的依据，为班 级里的幼儿、教师、保育员提供明确的行为规范 ，因此建立班级常规是进行班级管理工作的基础 。
• 附件1：幼儿园一日活动常规
二、幼儿园班级管理工作的实施
树立先进的班
培养幼儿良好
级管理理念
的一日生活常
1
规
3
2
创设和谐的班
4
级环境
实现家园共育
附件2：爸爸送宝宝（小班）
3.小班幼儿的教学活动常规管理
内容
方法
①健康教育活动②语 言教育活动③社会教 育活动④科学教育活 动⑤艺术教育活动。
①趣味导入，培养兴趣 ②形式多样，寓教于乐 ③随机教育，适时引导
4.小班幼儿的游戏活动常规管理
内容
①角色游戏②建构游 戏③表演游戏④音乐 游戏⑤体育游戏
方法
4.幼儿园班级信息管理
幼儿信息 的管理
班级教育信息 的管理
班级日志的管 理
四、班级管理的方法
A 规则引
导法
B 互动指
导法
情感 沟通法 C
榜样激 励法
D
第二节 班级管理工作
一 幼儿园班级管理工作的组织 二 幼儿园班级管理工作的实施 三 幼儿园班级环境创设
一、幼儿园班级管理工作的组织
1.班长的选拔与职责
三、班级管理的内容
CONTENTS
幼儿园班级管理中的教师
1
2
幼儿园班级管理中的幼儿
班级财务管理和班级物品管理
3
4
幼儿园班级信息管理
1.幼儿园班级管理中的教师
共同布置教室的
环境和安排幼儿 的一日生活
1
共同讨论决定一
3
天的分工
共同制定教学计
2
划，分工设计学 习活动
4
教师每天集中评 价和计划
2.幼儿园班级管理中的幼儿
方法
①创设机会 ，促进幼儿 社会性交往 ②适时引导 ，以游戏者 身份介入③ 关注幼儿的 过程性评价
三、大班幼儿的班级管理
大班幼儿的 年龄特点
1
大班幼儿的教
3
学活动常规管
理
大班幼儿的生 活常规管理
2
4
大班幼儿的游
戏活动常规管
理
1.大班幼儿的年龄特点
身高体重方面的明显增 长，幼儿的大脑中枢神 经系统有了较为成熟的 发展 。能准确地协调动 作灵活运用，并能很好 的维持身体平衡手眼协 调力不断提高。活动时 间不断延长，能根据成 人指示控制自己行动。
（2）心理特点
A
语言能力发展迅速，
语用简单
C
D
情绪不稳定，依恋 性强
B
无意注意为主，注 意品质低
思维的直观行动性 与具体形象性并存
E
自我意识出现，社会性 发展初步兴起
2.小班幼儿的生活常规管理
游戏活动常规管理的内容
①入园 ②清洁卫生习惯 ③餐饮习惯 ④午睡 ⑤ 离园
生活常规管理的方法
①儿歌渗透，寓教于乐②创设环境， 隐性指导 ③融入游戏，培养能力④家园合作， 形成合力
观察、分析并记录幼 儿发展情况，做好各 项活动的记载，不断 提高保教质量
05
03
按时参加教育研究 活动和业务学习活 动，认真备课，科 学合理安排幼儿一 日生活
04
与家长保持联系， 了解幼儿家庭教育 环境，有目的有计 划地做好家访工作
加强幼儿常规教 育，培养幼儿多 方面的能力
要自觉接受 园长、副园 长的检查指 导。
3.大班幼儿的教学活动常规管理
①健康教育 活动管理② 语言教育活 动管理③社 会教育活动 管理④科学 教育活动管 理⑤艺术教 育活动管理
内容
方法
①鼓励引导 ，增强自我 意识②将教 育要求转化 为幼儿实践
4.大班幼儿的游戏活动常规管理
①角色游戏 ②建构游戏 ③表演游戏 ④音乐游戏 ⑤体育游戏
内容
①提供半成 品材料，促
生理特点
①词汇丰富，能独 立表达②由无意注 意向有意注意过渡 ③以具体形象思维 为主④情绪逐步稳 定，开始学习控制 ⑤在活动中学会交 往
2.中班幼儿的生活常规管理
内容
①入园②清洁卫生习惯 ③餐饮习惯④午睡⑤离 园。
方法
①注重培养方法，分阶段性管理 ②共同制定生活规则并加以内化 ③充分发挥榜样示范的作用④强 化巩固，塑造幼儿良好行为
班长的选拔
班长的责任
一是科学的管理能力，二是良 好的沟通协调能力，三是扎实 的专业知识和专业理念
要有凝聚力 ，处理各种关系和矛盾 的能力，踏实肯干、无私奉献的精 神，有一定的教学经验和能力。
2.教师的职责
01
教师应结合本班幼儿的年 龄特点和个体差异，按照 幼儿园的要求制定班级教 育工作计划
06
02
A 关爱幼儿，建立平等、尊重的师生关系 B 引导交往，建立友爱、互助的同伴关系
C 团结合作，建立和谐、温情的教师关系
第三节 各年龄班幼儿的班级管理
小班幼儿的班级管理 中班幼儿的班级管理 大班幼儿的班级管理 混龄班级的管理
一、小班幼儿的班级管理
1.小班幼儿的年龄特点
生理 特点
1
2
心理 特点
（1）生理特点
1
进行集体管 理要对班级 幼儿有全面 的了解。
2
进行集体管 理要抓重点、 重养成。
3
进行集体管 理要抓日常、 重常规。
3.班级财务管理和班级物品管理
班级财务管理
幼儿园财务管理 是指对幼儿园经 费的筹集、分配、 运用以及其他方 面发生的经济关 系的管理活动。
班级物品管理
幼儿园班级物品 管理可以分为两 大类：班级设施 设备管理和班级 用品管理。
进幼儿创造 性发展
方法
②适度放手 ，促进幼儿
独立性发展 ③鼓励幼儿
自评互评
附件4：案例（大班）
四、混龄班级的管理 1 混龄班的生活常规管理 2 混龄班的教学常规管理 3 混龄班的游戏常规管理
1.混龄班的生活常规管理
一日生活
1
安排科学
自理自立， 3
防止依赖
以大代小， 2 互助合作
2.混龄班的教学常规管理
目 录
1 班级管理概述 2 班级管理工作 3 各年龄班幼儿的班级管理
第一节 班级管理概述
班级管理的
班级管理原则
目的 班级管理的
班级管理原则
原则
班级管理的 内容 班级管理原则
班级管理的
班级管理原则
方法
一、班级管理的目的
• 班级管理目的是管理实践指导思想的核心，也是 管理工作者的工作意图。
• 幼儿园班级管理目的论研究是幼儿园班级管理的 基础理论研究，可从内在目的论和外在目的论两 个层面来进行阐释
• 资料2：新学期开始了，作为 某幼儿园大班教师的小李老 师和小张老师，她们认为本 班幼儿即将进入小学学习， 因此必须做好提前做好幼小 衔接工作。为此，她们采取 了小学化班级管理模式：把 幼儿的座位摆放成小学的样 子；上课时间延长到40分钟 ；教学内容以算术和写字为 主；课后布置书面家庭作业 等。
此在生活自理能力上也比其他孩子 弱些。每次吃饭的时候，其他小朋 友的桌面上基本能保持清洁，但是 贝贝的桌子上却老是洒满饭粒。保 育员老师起初不会呵斥贝贝，但是 时间长了，保育老师有些不耐烦， 为了避免贝贝往桌上、地上洒饭， 保育老师开始直接喂贝贝吃饭。带 班老师看见后，认为应该培养幼儿 的独立性和良好的生活习惯，不能 一直给孩子喂饭，但是保育老师还 是经常这样做。
目标导航 Table of Contents
了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理
1
了解幼儿园班级管理的目的以及班级管理的原则
的原则
理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的
理解幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的方法
方法
2
了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的
了解幼儿园班级管理工作的组织，掌握班级管理工作的实施
一
层次分明，
差异性管理
二
精心编排教
学内容
3.混龄班的游戏常规管理
创设多样、开放的混龄游戏环境
一
安排游戏的管理过程
二
构建家园理管共同体
三
【拓展阅读】
1唐淑，虞永平.幼儿园班级管理[M].南京师范大学出版社，2009. 2 张莅颖.幼儿园班级管理[M].高等教育出版社，2010. 3张燕.幼儿园管理[M].人民教育出版社，2008.
首先在身高和体重方面， 3-4 岁 幼 儿 的 年 增 长 速 度 虽 较3岁前缓慢些，但其仍以 年均7公分以及1.5-2.0公斤 的水平进行发育。
其次幼儿大脑皮层细 胞继续分化，功能也 日渐成熟。
最后幼儿的身体的组织结构和 器官的功能都有所增强，大肌 肉的发育使得幼儿乐于奔跑、 跳跃，加之自身大脑调控力的 增强，幼儿的小肌肉群也随之 发展。
生理特点
心理特点
①语言发展日益 成熟②有意注意 初步发展，注意 品质不断提高③ 抽象逻辑思维开 始萌发④情绪体 验日益丰富，自 我调节能力增强 ⑤合作能力提高 ，规则意识增强
2.大班幼儿的生活常规管理
①入园②清洁卫 生习惯③餐饮习 惯④午睡⑤离园
内容 方法
附件3： 洗手录像提醒我
①增强管理的目的 性与针对性 ②设 立“值日生”制度 ， 提高幼儿的自 觉意识