2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案

2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力每
日一练试卷B卷含答案
单选题（共48题）
1、《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者是()
A.乔羽、孟卫东
B.乔羽、刘炽
C.张藜、秦咏诚
D.瞿琮、郑秋枫
【答案】B
2、下列乐器中琴弦最多的是
A.中阮
B.琵琶
C.筝
D.月琴
【答案】C
3、下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是（）。

A.乐汇型
B.乐节型
C.乐段型
D.长气息的乐句型
【答案】C
4、腹痛常见病因病机
A.寒凝
B.热结
C.气滞
D.气虚
E.食滞
【答案】A
5、下列不属于宋元时期说唱音乐的是（）。

A.鼓子词
B.诸宫调
C.陶真
D.变文
【答案】D
6、老师带领学生学习《雪绒花》这一课，在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。

编排音乐剧属于什么教学活动?（）
A.比较教学
B.创编活动
C.小组合作教学
D.综合活动
【答案】B
7、法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231》描绘的音乐形象是()
A.大海
B.军舰
C.飞机
D.火车
【答案】D
8、调式音级以主音为中心，主音上方大七度的音，叫作()。

A.上中音
B.导音
C.下属音
D.下中音
【答案】B
9、下列属于中国戏曲四大声腔系统的是()。

A.海盐腔
B.余姚腔
C.弋阳腔
D.高腔
【答案】D
10、成语“尽善尽美”是孔子对哪部大型乐舞的评价()
A.《云门》
B.《咸池》
C.《韶》
D.《大武》
【答案】C
11、《中花六板》属于江南()。

A.丝竹乐
B.打击乐
C.管弦乐
D.拉弦乐
【答案】A
12、下列关于八音的描述有误的是（）。

A.周代按照制造材料的性质将乐器分为八音
B.八音分为金、石、土、革、丝、木、匏、竹
C.八音分类法的产生标志着我国古代器乐艺术的发展进入成熟阶段
D.八音中的匏指葫芦，即用干葫芦制作的乐器，包括苼、敔等
【答案】D
13、国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。

”下列哪一项教学活动符合这一理念?()
A.识读乐谱
B.即兴编创
C.合作探究
D.创作实践
【答案】C
14、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌剧，其内容取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的一篇童话。

A.《费加罗的婚礼》
B.《唐璜》
C.《魔笛》
D.《费德里奥》
【答案】C
15、“艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘。

”这句话体现的美学观是（）。

A.极简主义
B.指涉主义
C.表现主义
D.解构主义
【答案】C
16、被称为“印度小提琴”的乐器是()。

A.风笛
B.萨朗吉
C.卡曼贾
D.排箫
【答案】B
17、“南洪北孔”中，“北孔”的代表作品是（）。

A.《牡丹亭》
B.《浣纱记》
C.《长生殿》
D.《桃花扇》
【答案】D
18、两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。

一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合。

这样的课堂活动设计体现的关系是（）
A.元素—能量—语言
B.时间—空间—能量
C.时间—语言—声势
D.空间—声势—才能
【答案】C
19、如果奏鸣曲式主部主题在e小调上，则再现部时副部主题的调性可以是
A.E大调
B.C大调
C.G大调
D.g小调
【答案】A
20、《十面埋伏》和（）同属于琵琶武曲。

A.《战台风》
B.《梅花三弄》
C.《霸王卸甲》
D.《夕阳箫鼓》
【答案】C
21、下列哪部交响诗不是李斯特的作品?()
A.《塔索》
B.《前奏曲》
C.《死与净化》
D.《普罗米修斯》
【答案】C
22、音乐教学过程是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分的，具体四个阶段为（）。

A.起始阶段、展开阶段、提高阶段、结束阶段
B.起始阶段、展开阶段、形成阶段、结束阶段
C.起始阶段、展示阶段、形成阶段、巩固阶段
D.起始阶段、展开阶段、巩固阶段、结束阶段
【答案】B
23、易病位游走不定的邪气是
A.风邪
B.寒邪
C.暑邪
D.湿邪
E.燥邪
【答案】A
24、下列柴可夫斯基的作品中，与其他三项类型不同的是（）
A.《天鹅湖》
B.《黑桃皇后》
C.《睡美人》
D.《胡桃夹子》
【答案】B
25、下列传统乐种属于丝竹乐的是()。

A.福建南音
B.十番锣鼓
C.苏南吹打
D.冀中管乐
【答案】A
26、17世纪的序曲分为两种，“慢一快一慢”三个乐章属于（）。

A.法国式序曲
B.意大利式序曲
C.英国式序曲
D.美国式序曲
【答案】A
27、在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器通过教学的是（）
A.达尔克罗兹
B.奥尔夫
C.柯达伊
D.铃木镇一
【答案】B
28、下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（）
A.哼唱《自由探戈》的旋律
B.进行《自由探戈》的曲式分析
C.学习探戈的基本舞步
D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感
【答案】D
29、肖邦的钢琴作品《bA大调波洛奈兹Op.53》属于哪类音乐体裁?()
A.舞曲
B.进行曲
C.谐谑曲
D.颂歌
【答案】A
30、昆曲《牡丹亭》“春香闹学”唱段中，“春香”的角色是()。

A.闺门旦
B.花旦
C.武旦
D.老旦
【答案】B
31、“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。

”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？
A.音乐鉴赏
B.演奏
C.创作
D.音乐与戏剧表演
【答案】A
32、下列传统乐种属于丝竹乐的是()。

A.福建南音
B.十番锣鼓
C.苏南吹打
D.冀中管乐
【答案】A
33、“有利于加强和改进学校的音乐教育教学工作，引导和推动音乐教学向着正确的方向发展。

”这句话体现了音乐教学评价的（）原则。

A.科学性原则
B.可操作性原则
C.导向性原则
D.整体性原则
【答案】C
34、画家康定斯基所属的表现主义美术流派和下列哪位作曲家的音乐风格类似()
A.勋伯格
B.德彪西
C.斯特拉文斯基
D.巴托克
【答案】A
35、下列活动中．可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是()。

A.学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感
B.指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲
C.组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”。

搜集当地民歌素材
D.播放音乐，由学生自行设计与之相应的动作和队形
【答案】D
36、普通高中音乐课程的模块中，音乐鉴赏是必修模块。

下列不属于音乐鉴赏内容的是（）。

A.情绪
B.风格体系
C.演奏（唱）技巧
D.精神特质
【答案】C
37、普契尼的《艺术家的生涯》又叫《波西米亚人》，其体裁是（）。

A.奏鸣曲
B.舞剧
C.歌剧
D.协奏曲
【答案】C
38、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）
A.《内蒙组曲》
B.《西藏音诗》
C.《第一回旋曲》
D.《牧歌》
【答案】A
39、《大刀进行曲》的歌曲体裁是()。

A.歌舞曲
B.进行曲
C.叙事曲
D.摇篮曲
【答案】B
40、（）是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。

A.文化理解
B.审美感知
C.音乐欣赏
D.艺术表现
【答案】B
41、在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。

该行为体现的音乐教学原则是()。

A.愉悦性原则
B.情感性原则
C.实践性原则
D.形象性原则
【答案】C
42、歌曲《孤独的牧羊人》出自电影（）。

A.《泰坦尼克号》
B.《魂断蓝桥》
C.《音乐之声》
D.《出水芙蓉》
【答案】C
43、在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然老师听到从角落里冒出了一个“不和谐”的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮的学生发出的，他平时就喜欢在在下课时的走廊里大声唱歌，并引此为傲。

这位老师为了维持课堂秩序，呵斥了这位学生。

根据《义务教育音乐课程标准》基本理念，案例中老师的做法违背了什么理念?()
A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B.突出音乐特点，关注学科综合
C.弘扬民族音乐.理解音乐文化多样性
D.面向全体学生，注重个性发展
【答案】D
44、击鼓说唱俑表现了古时候艺人表演时的情景，请问它是哪个朝代的作品()
A.宋朝
B.汉朝
C.秦朝
D.明朝
【答案】B
45、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的?()
A.p-mf-mp
B.mp-p-mf
C.mf-mp-p
D.p-mp-mf
【答案】D
46、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列人“人类口头和非物质文化遗产名录”？（）
A.苗族芦笙舞
B.维吾尔族十二木卡姆
C.傣族象脚鼓舞
D.藏族锅庄
【答案】B
47、学生分组为音乐作品编配音效时，最适宜调动学习兴趣的方法是()。

A.教师讲授编配伴奏的基本方法
B.教师示范如何操作
C.教师为学生提供范例
D.学生分组探索，教师指导帮助
【答案】D
48、春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。

下列选项与此描述相对应的是（）
A.“声无哀乐”
B.“胡乐并用”
C.“礼崩乐坏”
D.“立师以教”
【答案】C
大题（共10题）
一、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。

问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

【答案】(1)这个案例属于课堂教学突发事件的处理。

(2)每位授课老师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发事件”。

对此，若处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，若处理得不好，则会使学生不喜欢上课，厌学，影响师生关系。

在本案例中，老师面对课堂上飞进小鸟后吸引学生注意力，用严厉的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课堂教学的效果，并不能使学生注意力回到课堂上。

其实，这个时候老师可以充分发挥自己灵活的应变能力，面对课堂上飞进小鸟后吸引学生的注意力，可以用生动的语言来引导学生，比如：“同学们，小鸟的叫声好不好听啊大家来听一听它们在说什么啊”“它们是找不到家了，那么让我们打开窗户，一起送它们回家吧。

”调动起所有学生爱护小动物的积极性，并告诉学生我们一定要爱护小动物，爱护我们生活的大自然，从而合理地化解这次课堂突发事件。

二、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。

要求：（1）必须运用模进和重复两种发展手法。

（6分）（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。

（4分）
【答案】（1）本题涉及内容是通过所给谱例进行二次创作，首先题目中要认知模进亦称移位。

这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之。

模进通常有：1、上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度、四度、五度模进等等（模进的音程关系）。

2、首调模进（模进仅限于一个调性的范围内）或转调模进（模进是从原有的调转到另一个新调）。

而重复则是完全进行乐曲旋律的重复，进而进行答题。

（2）本题涉及的是和第一题相同的内容，在创作手法上有所改动，所谓同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化。

从而进行题目作答。

三、依据《普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】
《中国古典舞》
【教学对象】
选修“音乐与舞蹈”模块的学生
【教学内容】
学跳古典舞《春江花月夜》
【主要目标】
1.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。

（其他目标略）
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；
【答案】本题考查的是对高中选修模块——“音乐与舞蹈”教学过程中展开阶段的分析。

《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。

分析此题时，首先要看教学过程的展开阶段是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》的要求。

音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。

在音乐与舞蹈课中，舞蹈技能的学习固然是需要的，但音乐感知、体验及综合艺术素养也不可忽视。

因此，在分析教学过程的展开阶段时，还应注意课例中是否将音乐、舞蹈的学习有机结合。

四、案例：楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。

为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。

【答案】该案例是一个较优秀的案例。

优点：(1)教师面对学生知识掌握的程度不同的情况，没有放弃任何学生，而是根据学生知识能力掌握的具体情况，将学生分成小组进行学习，照顾到每个学生的基础。

该做法符合新课标理念中“面向全体学生，注重个性发展”的理念。

(2)教师在授课的过程中，将“鉴赏”模块改成识谱、演唱等实践活动，体现了音乐学科内部的综合。

教师将学生分成小组进行表演，在实践的过程中鼓励学生进行表演创造活动，符合新课标中“重视音乐实践，增强创造意识”的理念。

不足之处：(1)在教学的过程
中，基础较低的学生可能对课堂兴趣不大，枯燥的音乐教学活动不利于学生的学习。

该教师虽然教学活动比较贴合学生的发展，但是没有关注学生的兴趣，在“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念的施行上，做法欠妥。

(2)教师在教学过程中，引导学生之间进行相互帮助与合作，并给予分数进行评价，小组分数直接影响每位成员的个人成绩，一方面激发学生的竞争意识，另一方面有失公允。

改进意见：(1)在教学过程中，将音符、简谱等音乐知识的讲解转化为学生亲自动手的方式，比如请学生根据谱例，做出对应的“柯尔文手势”等。

全体学生都能通过轻松的方式参与课堂，提高学生的课堂参与度与对音乐课堂的兴趣。

(2)在进行评价时，教师可以继续采用“以小组定个人”的方式进行成绩评定，但是在小组中可以设置“最佳表现奖”“最佳进步奖”“最佳组合奖”等奖项，全面地给予学生评价。

五、某男，45岁。

办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。

房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便溏，神疲乏力。

中医诊断为阳痿。

治疗宜选用的中成药是
【答案】治疗心脾两虚的阳痿，中成药宜选归脾丸。

桂附地黄丸、右归丸治疗肾阳不足阳痿；补肾安神口服液治疗惊恐伤肾阳痿。

六、高中音乐鉴赏课《情感之声》（课时45分钟）一、导入教师用讲故事的形式引入新课（3分钟）二、教学步骤1．欣赏歌曲《母亲教我的歌》（4分钟）2．介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事（6分钟）3．欣赏小提琴协奏曲《梁祝》各部分主题（IO分钟）4．介绍西洋乐器种类并听辨其音色（IO分钟）5．让学生讲故事（9分钟）6．课堂小结（3分钟）问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析上面教学案例，描述自己的观点。

【答案】(1)这是一个问题案例。

(2)本案例虽然是以鉴赏《情感之声》为教学内容，但是忽略了《情感之声》本身，过多地关注了课程以外的知识，与普通高中音乐课程标准的要求不符，在教学中没有突出音乐艺术学科的特点。

七、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠”——巴洛克时期的音乐这一单元的教学。

老师首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期音乐的特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲，听着听着学生就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台上猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡着了，上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。

”要求：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

【答案】(1)这是一个问题案例。

(2)本节课是鉴赏课，从案例中我们会发现老师非常投入地引导大家去欣赏音乐之美，应该在课前进行了精心的准备，并且这位老师刚开始也能够调动学生的学习积极性，通过探讨的方式，让学生对巴洛克时期的音乐有一定的兴趣。

但是在欣赏过程中，面对学生睡着了的现象，老师用了不恰当的语言对学生进行了批评，这种做法不符合《普通高中音课程标准（实验）》中以学生为中心的课堂教学。

在《普通高中音乐课程标准（实验）》中强调以学生为中心的课堂教学，教师在教学过程中对学生应该进行引导，应该尊重每个学生。

在面对学生因为欣赏音乐而睡着的现象时，作为老师，应该引导学生从睡梦中醒过来，问‘下大家睡着的理由，面对学生说音乐听着太舒服了，教师要进行课中反思，思考学生积极性不高的原因，及时调整自己的授课方式。

声色俱厉的批评，势必不能缓解课童局面。

在音乐鉴赏教学中，针对高中生的思维水平，教师要设计具有思想性和探究性的活动，引导学生对音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考，启发学生的发散性思维。

设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象的思考，还要对音乐的艺术特征、时代特
八、案例：鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：“我觉得这是一首明快的乐曲。

”金老师说：“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案。

问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。

因此分析此题时，要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析。

九、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。

【课题名称】
《他们到底是姓蒋还是姓汪》
【教学对象】
“音乐与戏剧表演”模块的学生
【教学内容】
现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪》
【主要目标】
了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。

(其他目标略)
【教学过程片段】
一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学1．老师详细讲解传统京剧的基本知识(四功、五法、行当等)2．老师详细介绍传统京剧的脸谱知识(1)介绍不同脸谱所代表的不同含义。

【答案】戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。

音乐与戏剧表演有利于培养学生兴趣爱好、拓宽艺术事业、提高审美能力。

在教学中，教师应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，培养学生的表演才能及创造才能。

(1)分析此教学设计的展开阶段相对来说是完整的，在设置上存在一些闪光点和不足之处。

闪光点：首先，活动设置比较充实，能够由浅入深来进行安排，增加学生对于京剧知识的认识水平：其次，教师对于知识的讲解很全面，从京剧的基础知识到京剧的脸谱知识再到京剧《沙家浜》的剧情，再到《他们到底是姓蒋还是姓汪》这一具体篇目，让学生能够有一个良好的学习体验：再次，教师注重学生的实践，让学生学习脸谱的画法及排演这一剧目，不仅让学生有一个良好的实践．更加强了音乐与其他学科的综合，发展学生的表演才能及创造才能。

不足之处：首先，这节课缺少教学目标与教学重难点，这节课的教学目标应在情感·态度·价值观、过程与方法、知识与技能三个维度中进行表述，它们之间有着密切的联系，是一个不可分割的有机整体。

教学的重点则要以音乐教学内容《他们到底是姓蒋还是姓汪》为依据，教学难点把握学生较难理解的部分内容。

其次，介绍京剧的基础知识与脸谱知识应该是导入部分，但是时间不宜过长，应控制在三分钟左右。

再次，本课的教学对象是“音乐与戏剧表演”模块的学生，在教学过程中并没有以表演及创编等实践活动为基准展开一系列教学活动。

最后，在整个展开阶段对于学生所做出的活动没有评价。

(2)建议针对以上所存在的不足，具体给出的建议为：首先，调整教学设计的步骤与内容，应该先聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好的展开教学，丰富学生的戏剧体验：
一十、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。

?教学对象：高中学生?教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》（谱例见第32题）?要求：?(1)设定教学目标。

（10分）?(2)确定教学重点。

（10分）?(3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。

（15分）
【答案】(1)音乐教学目标的表述是每个音乐教师都要面对的具体问题，一般来说，应该包括三方面要素。

①目标要明确（正确的音乐教学目标表述应明确、具体和简洁，主要涵盖本课时学习的具体内容、方法、过程及要达到的程度和水平）；②目标要涵盖三个维度（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能）；③正确使用目标的行为动词（注意教学的主体是学生）。

(2)音乐教学重点的确定首先要全面了解学生的知识和技能的实际情况，再根据音乐教学内容确定。

在这个题目里我们就可以写感受不同乐段的情绪变化，在演奏中得以体现。

(3)教学策略有以下几种：创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。

除此之外，我们要从学生出发，让每个学生都能参加，要以鼓励为主，因为教师只是音乐学习的促进者。

音乐教学过程应有的环节是运行前准备阶段，运行中展开阶段，运行后总结阶段。

教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，依据教学内容和教学手段，充分调动学生的自主性、主动性和积极性。