浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略李欣

浅谈幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略李欣
发布时间：2022-10-24T17:04:36.657Z 来源：《中小学教育》2022年9月4期作者：李欣
[导读] 随着幼儿教育改革的不断深入,让幼儿健康快乐地度过童年成为幼儿园教育的重要任务，而游戏是幼儿最喜欢的活动方式和最佳的学习途径。

幼教专家普遍认为，幼儿在小学前的“唯一的任务”就是游戏，就是快乐成长。

教师在组织幼儿开展自主游戏过程中，要充分考虑幼儿的认知规律和个性特点。

然而，在实际工作中，教师在指导幼儿进行自主游戏时还存在一些问题，只有解决了这些问题，才能更好地发挥教师的引导作用。

本文就通过对现阶段幼儿园教育现状的研究，来分析在自主游戏中教师如何进行有效指导。

李欣山东省济宁市兖州区教学研究室
【摘要】随着幼儿教育改革的不断深入,让幼儿健康快乐地度过童年成为幼儿园教育的重要任务，而游戏是幼儿最喜欢的活动方式和最佳的学习途径。

幼教专家普遍认为，幼儿在小学前的“唯一的任务”就是游戏，就是快乐成长。

教师在组织幼儿开展自主游戏过程中，要充分考虑幼儿的认知规律和个性特点。

然而，在实际工作中，教师在指导幼儿进行自主游戏时还存在一些问题，只有解决了这些问题，才能更好地发挥教师的引导作用。

本文就通过对现阶段幼儿园教育现状的研究，来分析在自主游戏中教师如何进行有效指导。

【关键词】幼儿园；自主游戏；指导策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2022）9-197-01
引言
在每个人一生的学习道路当中，幼儿园是整个人最早接受到的教育平台，几乎每个人都接受过幼儿园阶段的教育。

所以说，幼儿园阶段的教育对一个人的成长教育以及塑造一个人的思维观念和教育观念至关重要。

教师如果能够在幼儿园孩子自主游戏过程中进行有效的指导和引领，就能培养孩子积极向上的性格和热爱学习的兴趣，让他们乐观向上，减轻学习的压力和负担的同时，也能够培养他们独立思维和团队协作的能力。

自主游戏还能够让孩子在学习过程中放松心情，减小他们对学校的害怕和敌对情绪，让他们能够接纳学习，并喜爱上学，提高他们学习的动力，并且让他们在学习过程中能够主动思考，培养积极参与课堂教学的上课习惯。

一、幼儿园自主游戏的重要性
（一）自主游戏有利于提高孩子的动手能力
自主游戏大多数都是需要孩子们积极参与主动动手的，在引导孩子参与自主游戏的同时，能够借此机会让孩子动起手来，提高他们的实际操作能力和游戏能力，在带领孩子通过实际参与游戏的同时强化他们在游戏过程中的动手能力 [1]。

（二）自主游戏有利于提高孩子的思维能力
自主游戏对于幼儿园阶段孩子各项能力的培养是非常重要的。

大多数孩子们在进入幼儿园接受教育之前，他们的人生观价值观还没有成型，幼儿园教育正是奠定幼儿思维基础的黄金时期。

那么在幼儿园教学中，引导孩子们积极参与自主游戏，能够让孩子们在自主游戏的同时锻炼思维方式，勇于积极思考，打磨他们应对游戏、应对困难的思考方法，帮助他们提高独立思考能力和开拓创新意识，奠定好孩子们的思维方式，提高孩子们的思维能力。

二、幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略
（一）肯定孩子在自主游戏中的主体地位
作为教师，在孩子自主游戏的时候只是一个引导者和旁观者，首先要肯定孩子在自主游戏中的主体地位，才能开展后续的游戏活动。

孩子在自主游戏的时候，是一个重新地认识自我，进行自我探索的过程。

在游戏的过程中，孩子在不断的通过参与游戏互动来学习知识提高能力获得成长。

这个过程教师要充分的肯定孩子的主体地位，无论开展哪种形式的游戏活动，都要注重激发孩子的主观能动性，让他们能够发挥想象力发挥创造力[2]。

（二）掌握游戏介入时机
在幼儿园阶段相信很多的孩子是坐不住的，是比较活泼爱动的，的确小时候的孩子都非常活波，都爱玩，都喜欢游戏。

那么为什么不利用孩子们这个特点来掌握游戏介入的时机，针对性地进行游戏的指导呢？在课堂上教师可以提前告知孩子们课堂上会有游戏环节，需要孩子们乖乖配合才能开始游戏。

给孩子立下目标和希望，孩子在游戏的吸引下就会主动配合教学，既提高了教学效率，又能很好的控制好游戏介入时机，获得最佳的游戏效果。

比如，可以在一定的教学时间后，教师注意观察孩子们的动作表情，当有孩子坐不住的时候，可以趁机以用一些小游戏来放松孩子们的压力，激发孩子们的学习热情，比如击鼓传花这种小游戏，教师通过敲击黑板或者讲台来进行控制游戏时间，让孩子们用沙包或者黑板
擦等小物件来进行传递，等到教师暂停敲击讲台或者黑板时，沙包或黑板擦这种小物体传到哪位同学的手上，就要哪位孩子来表演节目或者回答问题，通过合理的穿插游戏，在引导孩子进行游戏，放松压力的同时提高教学效率，做到劳逸结合。

（三）在游戏中寻找教育切入点
幼儿园教育比较浅显，属于入门式教学课程，所以教学过程中应该以引导性为主。

教师要注意观察孩子，在全方位观察的过程中，教师可以针对游戏的特点，以及孩子的实际情况做好分析判断幼儿的兴趣爱好，之后进一步的发展游戏教学[3]。

比如，在指导孩子玩搭建积木这类图形游戏的时候，可以将游戏中的一些道具，一些事物，比如说方块啊三角形啊，都可以用来直观的进行讲解，告诉孩子他们与什么身边熟悉的物品相关联，可以让他们更加直观的感受到图形的含义和相关空间结构，让他们可以更容易理解图形的相关知识点，更容易在学会空间联想。

或者，像猜谜回答问题这种小游戏也可以应用到自主游戏当中。

教师列举一个教学问题，然后将不同的答案当作不同的谜底来，让孩子进行选择，就相当于变相地改变了选择题的形式，让孩子能够把做题看做游戏，能够调动他们的学习积极性，让他们在游戏中轻松愉快的学习教学。

（四）在自主游戏中应用比赛方式
竞争心和好胜心也几乎是孩子们必备的特点。

很多孩子在进行游戏或者比赛当中都想要赢得胜利。

那么教师们也可以根据孩子们这种心理特点来针对性地进行教学活动。

在幼儿园孩子自主游戏中教师可以设立比赛，运用比赛来进行孩子的游戏，能让孩子们之间产生互相比试的这种心态，让他们能够勇敢地去进行竞争来赢得同学们的赞扬和教师的鼓励，同时也能激发孩子们的学习斗志和面对问题勇敢思考独立解决的心态。

比如，教师可以在正常的自主游戏过程当中，将孩子们分为不同的小组，然后每个小组都有不同的积分，教师通过比赛方式让不同的小组成员之间进行PK或者竞赛方式来获得积分，到最后哪个小组获得的积分多，那个小组的孩子就能够得到教师的奖励。

通过这种比赛的形式，让孩子们养成勇敢面对竞争、积极进行思考的良好习惯，为他们以后接受更高层次的教育和走向社会打下良好的基础，相信这也是所有幼儿教育工作者最希望看到的一面。

结束语
综上所述，在幼儿园教育中，自主游戏作为教育教学中重要的一环，对孩子的教育培养有着至关重要的作用。

在自主游戏中，教师需要做好有效指导，针对幼儿园孩子们年龄阶段的性格特点，采用针对性的方式加以引导，首先要肯定孩子在游戏中的主体定位，要掌握游戏介入时机，同时在游戏中还可以穿插教育理念，最后可以通过比赛的方式激励孩子积极参与，让孩子喜爱上自主游戏、乐于去自主游戏、积极地自主游戏，发挥出自主游戏应有的价值。

参考文献：
[1]卢玲.该谈幼儿自主游戏中教师的指导[J].泸州职业技术学院学报，2017，12（17）：79.
[2]顾春燕，王晨蕾.开展自主游戏促进幼儿全面发展[J].文教资料，2017，10（17）：67.
[3]赵丽君.幼儿自主游戏中存在的问题与对策[J].幼儿教育，2016，04（17）：46.。