江苏省无锡市港下中学2023-2024学年高考语文二模试卷含解析

2024年高考语文模拟试卷
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的材料，完成下列小题。

材料一
智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入运用信息技术，来促进教育管理、教育教学、教育科研等方面的教育改革与发展的过程。

智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的技术特点，旨在通过开放、共享、交互、协作的数字化信息化方式来促进教育现代化的发展。

5G技术为AI、VR/AR、云计算等信息技术与教育教学的深度融合提供了强大的网络支持。

5G技术的超高网速带动了人工智能、VR技术的快速发展，运用到智慧教育中，让学习有了更逼真的沉浸式体验感。

5G+AR/VR，使远程教育更有趣、更生动。

教学内容海量共享、教学素材丰富多样，学生与教师相隔万里也能充分互动，极大的提高了教学效率和教学质量。

在多维度虚拟教育场景构建中，远程教学将5G、全息远程技术、AR/VR和课堂教学相融合，让学习者可以沉浸其中，有更真实的体验，提高了学生的专注度。

教室要实现5G信号覆盖，学生佩戴VR眼镜，心随景动，仿佛置身于真实场景中。

5G将以其高速率、大带宽、低时延的特性给师生带来更加身临其境的直播效果，大大缩短了知识与现实的距离。

5G应用于教育扶贫，解决了边远山区、贫困地区教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育资源贫乏，促进了教育平等。

5G远程教育可实现远程直播、在线点播、异地教学，并能与名师进行教学互动，提升了学生的参与度和主动性，促进跨区域、智能化的教学交流。

5G技术保证了安全和速度，为智能教育提供了有效的技术支持。

它可以模拟高难度的、难以实现的场景教学；可以助力高精尖的专业培训；通过建立三维模型，可以还原历史面貌，再现科普教育情境；借助5G+AR/VR技术，还可以模拟同步互动学习环境。

5G+AI使教学过程更懂你、更贴心、更智能。

5G+AI技术依托丰富的教学资源，根据学生学习习惯、爱好、特长等个人信息，制定出个性化的方案，借助全方位大数据分析，实现全智能化的教学过程，增加了教学的趣味性、智能性。

（取材于贾颖等人的文章，有删改）
材料二
5G将给教育带来深刻的变化，它影响着教学方式的变革。

现在还有很多偏远地区网络缓慢，但是5G覆盖的话不仅可以让传输更快，还可能让移动学习也成为未来的发展趋势。

5G的特性将更有效的支持智慧校园建设。

5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右，达到每秒20Gbps，网速的提高支撑起了高集成设备的产生，同时一些如VR眼镜等富媒体虚拟产品也能够得以应用。

5G时代，社会生活中每
一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网络，并且通过网络控制系统，可以实现对校园内用网的管控。

5G智能终端设备的功耗将会非常低，目前4G智能手机一天下来电量就用完了，但以后你随身携带的手机，可能一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题，同时也解决了家校互联问题。

在5G时代，校园安全体系将实现全新升级，通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的安全。

“5G+智慧校园”将会拥有更人性化的服务。

智慧校园可以实现5G移动支付、人脸识别消费，通过大数据分析生成学生学习情况、身体状况等。

借助科技发展，可以打造一个高效、科学、智能的智慧校园生态体系。

5G网络下的智慧教育可以提高教学效率，节约时间，扩展空间，方便随时随地学习，通过人工智能还可以实现教育自动化。

（取材于网络文章，有删改）
材料三
5G的应用具体到教育领域，联系比较密切的包括智能穿戴、智能安防、智慧教室等。

现在学校比较头痛的手机问题，在5G时代将得到彻底解决。

学生上网行为将受到严格控制，其他智能设备将取代智能手机的部分功能，众多的终端设备将集成于一个小巧的穿戴设备中，实现多种功能的汇总。

5G应用到教育领域让人对美好的未来充满期待。

而现阶段5G学校也面临着挑战。

现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园，目前从政策层面还不太明朗。

5G研发的初期，从产业链各个环节的系统技术来看，无论是基站还是终端发展都不错，但是某一环节的纵向细分产业链实力仍有待提高，例如处理器、滤波器等对产业有支撑作用的核心器件，整体实力还比较薄弱，所以应用落地难。

同时，5G校园网络的搭建成本也会提高，这也増加了普通学校尤其是落后地区的学校应用5G技术的难度。

现阶段5G教育应用标准尚需探索。

在5G环境支持下智慧教育的演进趋势分为5个阶段：5G初始应用阶段，5G
标准发展成熟阶段，5G终端模块成熟阶段，5G教育网络成熟阶段，基于5G教育模型的变革阶段。

几个阶段层层递进，反映出5G网络技术对教育领域的推动作用，而在整个变革过程中，每个阶段将以小步调的形式实现对教育改革与发展的促进。

当下5G网络环境尚处于调试阶段，也缺乏5G下各类网络应用和融合的标准，所以在此阶段需要一方面探索5G
网络和传统网络融合的方式，另一方面採索5G教育应用的标准。

根据“智慧教育演进路线图”显示，要进入“基于
5G教育模型的变革阶段”，还需5年以上。

这一变革将是5G+教育发展的最终目标，是建立在5G教育网络环境完善的基础之上的。

当上述网络构建完成后，教育教学的基本模式也要进行变革，这样才能促进教学效率的大规模提升。

（取材于梁希理等人的文章，有删改）
1．根据材料一，下列选项对“智慧教育”的理解不正确的一项是
A．智慧教育就是教育的信息化，需要教育领域全面深入运用信息技术。

B．智慧教育可促进教育管理、教育教学及教科研等方面的改革与发展。

C．智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的现代技术特点。

D．智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展。

2．下列材料能准确解说第四段横线处内容的一项是
A．给“真”人做手术，把一辆“真”车拆装一遍。

B．用VR开飞机，用VR模拟地震现场等教学场景。

C．让学生“站在”塞纳河边与法国人畅快地聊天。

D．模拟历史博物馆、深海、太空等不同教学情境。

3．根据材料二，下列对“更有效的支持智慧校园建设”的5G特性概括不准确的一项是
A．高速度B．泛在网C．便携性D．安全性高
4．根据材料三，下列理解与分析符合文意的一项是
A．现在学校比较头痛的手机问题，得到了彻底的解决，学生上网行为受到了严格的控制。

B．现在5G应用的主要场所还将是商业环境，5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗。

C．现阶段5G教育应用标准已经基本确立，并把智慧教育的演进分为初始应用等五个阶段。

D．要进入“基于5G教育模型的变革阶段”，还需要探索5G网络和传统网络融合的方式等。

5．综合上述三则材料，简要概括5G背景下的教育将面临着怎样的变革与挑战。

2、阅读下文，完成各题。

看隧道的老表
李新勇
①离开故乡多年，每次探亲，除了想多陪伴年迈父母，我就想去看看我的傻子老表。

这一次，有机会把一年的公休假跟过年的长假绑在一起，终于如愿以偿。

②他的妻子，我的表嫂，一个拥有三百多号员工的土特产进出口公司董事长，说她派车送我去。

我说老表每次往返你这里，是你派车还是他自己乘车。

表嫂说以前他自己乘车，现在他自己开车。

我说，那我还是自己乘车去吧，看看他曾经走过什么样的路。

③出了门我想，我这傻子老表果然傻到家了，其他不说，表嫂是个前呼后拥、腰缠万贯的老板，而自己却是个隧道看守员，单凭这一点都能斩钉截铁认定，他是个不折不扣的傻家伙。

④我的傻子老表曾是我的偶像，他脑子好使，读书过目不忘，初中毕业考上铁路中专，一转身就脱离了农民身份，成为公家人。

1980年代，在面朝黄土背朝天靠老天爷赏饭吃的乡村，这种华丽的转身是具有模范效应的。

⑤我考上大学那一年，他不知从哪里得到消息，乘回来探亲之机，送了我一床毛巾被。

那时候，我们弟兄四个都在读书，家徒四壁。

这条毛巾被，是我最值钱的行李。

在大学里，白天搭在床沿上，当坐垫，以保持床单被子整洁，晚上当被盖，夏天直接搭到肚子上，冬天盖到被子上。

一直用到我沿江东下，定居江尾海头。

这份情谊，我断断忘却不了。

⑥人们开始认为他是傻子，是从他放走窃贼开始的。

据说一天晚上，窃贼趁他熟睡之际入室盗窃，被他捉了个现
行，他不但不把那家伙扭送派出所，还问人家遇到了什么难处，拿出钞票给贼人，然后开门送贼。

用村里人的话说，是脑子缺八根筋的人才干得出来的。

⑦后来中专文凭不吃香了，遍地都是大学生，他便从车站被安排到更运的地方做了隧道看守员。

他妻子离职下海，生意越做越大。

接常理，他早该成为妻子的帮手。

即使什么都不干，窝在家里享清福，也不至于被人当作傻子。

⑧通过北斗导航，很快查到老表看守的隧道，一千多米长，在横断山的崇山峻岭之中，两头没有站点。

不到两百公里的路程，换了三种交通工具，打听了十多个人。

四围大山，面临深谷，谷底平原，四方八面全是草木和山树，没有人烟。

接到我的电话，他站在隧道口迎接找，左手手电筒，右手钢锤，头上有头灯，牛皮工具包向左斜挎腰间。

快三十年不见，他没有发福，仍然清瘦，只是容颜苍老，面皮黑得像擦亮的铁器。

⑨正是吃饭的点，没有火车经过，他从工具箱里取出一把手电筒递给我，把我往隧道中领。

进入隧道二十多米，黑暗立即把我们湮灭，两只手电和老表额头上的灯，证明还有两个活人存在。

在隧道中部有三个避车洞，中间一个摆上了两张凳子一个暖炉，旁边简易的工具桌上两个保温饭盒，就是我俩的中饭。

他招呼我坐下来，趁着没有火车经过，赶紧吃饭。

⑩我问他一年到头到底在防备什么，又没见他带枪，他说的确不需要枪，但需要钢锤、钢尺、数显扳手、电子硬度计、红外测距仪等十多种工具，都在挎包里，还需要眼晴。

这一条隧道虽不算长，但修建于1970年代，当年建筑材质和技术有限，加上处在构造地质上，容易出现裂纹和渗漏。

这条铁路很忙，每20分钟一趟火车往返，他每天要巡检三个来回。

查看哪里有裂纹、哪里有渗水空鼓，没有列车时敲敲铁轨，临时停车时敲敲车轮，判断情况，电筒不离手，可以照明，还可以打信号，这活儿一干，快三十年了。

⑪我问他为啥不跟表嫂做生意。

他说他曾经停职了一年，两个月在他妻子的公司里吃闲饭，十个月在医院和家里养“心病”。

关键是脑子里全是隧道里的岩壁和铁轨，睡不着，心脏像被人挖走了。

妻子懂他，待他病愈，支持他来上班了。

正说着，一列火车驱赶着满隧道强烈得睁不开眼睛的光芒呼啸而过，巨大的咔嗒声震得耳鼓麻木失灵，疾驰的寒风带着沙粒和灰尘打在脸上，细小的疼痛在脸上像花朵一簇簇绽放。

老表笔直站立在避车洞中，表示隧道内一切平安，示意火车安心通过。

⑫吃了饭，巡检完剩下的隧道，返回到刚才他接我的地方，距隧道口十来米的一块平地上，一间十来平米的红砖小屋里，办公桌、电话、床铺、简易灶台，一应俱全。

我说，换了我，坚特不下来。

老表笑笑，“你一年到头写作，换了我，我也坚特不下来。

”说罢，我们对着眼前深邃的山谷笑起来。

（有删改）
1．从叙述方式的角度分析第⑥段的作用。

2．结合第⑧段内容，分析作者是如问塑造老表形象的？
3．第⑪段画线句的语言运用很有表现力，请结合内容加以赏析。

4．有人认为标题改为“傻子老表”更好，结合全文，从构思的角度谈谈你的看法。

3、实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为中国梦，其基本内涵是实现国家
富强、民族振兴、人民幸福，奋斗目标是“两个一百年”。

中国梦是中华民族伟大复兴的形象表达，中华民族伟大复兴是中国梦的核心内容。

中国梦是认知上的，也是行动上的；是理论上的，也是实践上的；因此，既是知，也是行。

对于中国梦而言，知行都不易，知难行亦难，认为知难行易或知易行难，都是失之偏颇的理解，同时也把知与行割裂开来了，唯有知行并进、知行合一，认识与行动、理论与实践相统一，才是应取的正确主张。

关于“知行合一”，总的意思无非是说，认识事物与实行其事，真知和力行，应是密不可分的。

知与行互为表里，不分先后，不能分离。

倘若知与行相分离，那么这个知就不是真知而是妄想；同样，倘若行与知相分离，那么这个行也不是笃行而是盲动。

知是行之始，行是知之成；知是行的主意，行是知的工夫。

归根结底，重要的是知的自觉与行的坚定，根本要求就是知行合一。

知行合一的思想具有启发意义。

按照现代哲学的理解，中国梦是一个具有“实践观念”形态的创新性概念，既不是纯粹的观念，也不是纯粹的实践，而是具有鲜明实践性的观念，是实践的观念形态。

实践观念是具有鲜明实践性的观念，其本身是知行合一，是真知和力行的统一。

因此，重要的不是从概念到概念的推演和完善，而是从认识到行动的自觉和践履。

从实践观念看中国梦，其运思与实行，都不外是知行并重、知行并进、知行合一。

中国梦是一个具有现实可能性的国家理想，也是一个正在按计划分步骤而不断实施的国家目标，全然摒弃了某些空想家的无限的主观臆想，也超越了某些政治家的有限的权宜考量，我们应努力把理想与现实、认识与行动这两个方面结合起来。

提出中国梦概念，无疑体现了知行合一的思想，“功崇惟志，业广惟勤”，为实现中国梦而奋斗，也要按照知行合一的要求，扎实努力，久久为功。

1．请根据材料为“中国梦”下一个定义。

2．如何辩证看待“知行合一”？请简析。

3．请分析“功崇惟志，业广惟勤”中体现的知行合一的思想元素。

4、阅读下面的文言文，完成文后各题。

说难①
韩非子
凡说之难：在知所说之心，可以吾说当之。

所说出于为名高者也，而说之以．厚利，则见下节
．．而遇卑贱，必弃远矣。

所说出于厚利者也，而说之以名高，则见无心而远事情，必不收矣。

所说阴为厚利而显．为名高者也，而说之以名高，则阳收其身而．实疏之；说之以厚利，则阴用其言显弃其身矣。

此不可不察也。

夫事以．密成，语以泄败。

未必其身泄之也，而语及所匿之事，如此者身危。

昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君以娱其意。

因．问于群臣：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡可伐。

”武公怒而．戮之，曰：“胡，兄弟之国也。

子言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。

郑人袭胡，取之。

宋有富人，天雨，墙坏。

其子曰：“不筑，必将有盗。

”其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财。

其家甚智其子，而疑邻人之父。

此二人
．．说者皆当矣，厚者为戮，薄者见．疑，则非知之难也，处知则难也。

此不可不察。

昔者弥子瑕有宠于卫君。

卫国之法：窃驾君车者罪刖。

弥子瑕母病，人间．往夜告弥子，弥子矫驾君车以出。

君闻而贤之，曰：“孝哉！为母之故，忘其刖罪。

”异日，与君游于果园，食桃而甘，不尽，以其半啖君。

君曰：“爱我哉！忘其口味，以啖寡人。

”及弥子色衰爱弛，得罪于君，君曰：“是固尝矫驾吾车，又尝啖我以余桃。

”故弥子之行未变于初也，而以前之所以见贤而后获罪者，爱憎之变也。

故有爱于主，则智当而加亲；有憎于主，则智不当见罪而加疏。

故谏说谈论之士，不可不察爱憎之主而后说焉。

夫龙之为虫也，柔可狎．而骑也；然其喉下有逆鳞径尺，若人有婴之者则必杀人。

人主亦有逆鳞，说者能无婴人主之逆鳞，则几矣。

（注）①选自韩非子《说难》，有删节。

说难(shuì nán)：游说进言的困难。

1．下列句子中，加点词语的解释不正确
．．．的一项是（）
A．则见下节
．．而遇卑贱下节：节操低下
B．所说阴为厚利而显．为名高者也显：显赫
C．人间．往夜告弥子间：抄小路
D．柔可狎．而骑也狎：戏弄
2．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）
A．而说之以．厚利夫事以．密成，语以泄败
B．则阳收其身而．实疏之武公怒而．戮之
C．因．问于群臣我欲因．之梦吴越
D．厚者为戮，薄者见．疑臣诚恐见．欺于王而负赵
3．下列对文中语句的解释，不正确
．．．的一项是（）
A．凡说之难：在知所说之心，可以吾说当之大凡游说进言的困难：在于了解进说对象的心理，以便让自己的说法适合他
B．则非知之难也，处知则难也那么不是了解情况有困难，而是处理所了解的情况很困难C．是固尝矫驾吾车，又尝啖我以余桃这人原本就曾假托君命私自驾驭我的车子，又曾经把吃剩的桃子给我吃
D．故有爱于主，则智当而加亲所以对君主有爱时，就显得智慧并且更加亲近君主
4．将文中画波浪线的句子译为现代汉语。

①其家甚智其子，而疑邻人之父
②说者能无婴人主之逆鳞，则几矣
5．第五段中“此二人说者皆当矣”，“二人”指的是和。

6．上文三个寓言故事对游说进言的人有何启示？请选择其中一个简要概括，并加以评价。

5、阅读下面这首宋诗，完成小题。

山亭避暑
真山民[注]
怕碍清风入，丁宁莫下帘。

地皆宜避暑，人自要趋炎。

竹色水千顷，松声风四檐。

此中有幽致，多取未伤廉。

[注]真山民是宋朝的遗民，他痛遭国亡，隐姓埋名，而以山民自称。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A．题目中“山亭”是气候凉爽而宜于避暑之处，“暑”字寓有深意，暗指元朝统治的残酷。

B．“地皆宜避暑”一句明点“避暑”，寄托了诗人自己避开元朝的虐政而隐居不仕的意思。

C．“人自要趋炎”一句中“趋炎”暗讽降元朝、做贰臣的那些人，和诗人形成鲜明的对照。

D．水色千顷，松风四檐，竹松掩映，诗人颈联从视觉、听觉、触觉等多角度写山亭的凉爽。

2．人在山亭，可写的物事甚多，诗人为何选取翠竹和青松来表情达意？请简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（只选3小题）
（1）岂无山歌与村笛？______。

________，如听仙乐耳暂明。

（白居易《琵琶行》）
（2）黄鹤之飞尚不得过，________。

青泥何盘盘，__________。

（李白《蜀道难》）
（3）____________，弃脂水也；_______，焚椒兰也。

（杜牧《阿房宫赋》）
（4）不愤不启，____________，___________，则不复也。

（《论语》）
（5）女娲炼石补天处，___________，梦入神山教神妪，___________。

（李贺《李凭箜篌引》）
7、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点。

(不超过50字)
一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。

有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。

绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。

”猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。

”
8、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段。

但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”。

对此，有人提出了疑问：不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答。

字数在
80字以内。

9、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：
惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。

（孙中山）
材料二：
冯骥才经历过两次转型：从绘画转到文学，又从文学到文化遗产保护。

在1970开始的新时代文学大潮中，他放下画笔，用文字记录一代人匪夷所思的命运。

1990年，他又转而投身民间文化遗产保护，“这个时代文化的使命首先是抢救。

历史文化是一次性的，我们现在留下多少，后人就拥有多少”。

材料三：
1980年，十九岁的支月英不顾家人反对，成了一名深山女教师。

36年来，献身教育的使命感让支月英一直坚守在偏远的山村讲台，为大山深处的孩子们点亮了“知识改变命运”的灯塔。

读了上面的材料，你有怎样的感触？请将这三则材料联系起来思考，以“责任”或“使命”为话题，写一篇作文。

要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
1、1．D
2．B
3．C
4．D
5．变革：①使教学过程全智能化：5G教学依托丰富的教学资源，借助大数据分析，可制定出个性化的方案，更人性化。

②使教学方式更与趣：可实现丰富资源的共享与多元化，互动性强，生动而有趣，5G教育让学生有更逼真的沉浸式体验感。

③使教育更具平等性：5G应用于教育扶贫，解决了教育资源配置失衡、教育薄弱等问题，缓解了教育资源贫乏，促进了教育平等。

挑战：①5G进校园的相关的政策尚不明朗。

②某些技术比较薄弱，应用落地难。

③搭建成本高。

④缺乏5G下各种网络应用和融合的标准。

【解析】
1．本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。

解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

D项，“智慧教育将会促进开放、共享、交互、协作的数字化信息化的发展”错，原文是“智慧教育具有数字化、网络化、智能化、多媒体化的技术特点，旨在通过开放、共享、交互、协作的数字化信息化方式来促进教育现代化的发展”，可见，不是“智慧教育”促进“数字化信息化的发展”，而是“数字化信息化”促进“智慧教育”发展。

故选D。

2．本题考查理解重要句子的含义的能力。

解答此类题目，考生要结合句子所在的语言环境，即上下文，理解句子在语境中表达的意思；注意通过抓关键词的形式来把握句子含义。

本题画线句“它可以模拟高难度的、难以实现的场景教学”，注意何为“高难度”“难以实现”。

在四个选项中，ACD 选项都不属于“高难度”“难以实现”，只有B选项符合句子意思。

故选B。

3．本题考查学生理解概括文本信息的能力。

做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

A项，根据材料二中“5G的特性将更有效的支持智慧校园建设。

5G将在4G的基础上，将网速提高100倍左右，达到每秒20Gbps”可知此项正确；
B项，根据材料二中“5G时代，社会生活中每一个地方都会有高速网络存在，学校不用再单独搭建校园网络”可知此项正确；
D项，根据材料二中“以后你随身携带的手机，可能一个星期、一个月仅需充一次电，如此一来将极大的减少学校用电安全问题……通过将不安全、不文明的信息屏蔽在校园之外，减少社会不良信息对学生的侵害，保护学校数据的安全”可知此项正确；
C项，文中无此信息。

故选C。

4．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

A项，“得到了彻底的解决”“受到了严格的控制”未然变依然，原文是“现在学校比较头痛的手机问题，在5G时代将得到彻底解决。

学生上网行为将受到严格控制”，注意两个“将”字；
B项，“5G网络进校园的可行性目前还不是特别明朗”错，不是目的性不明朗，原文是“目前从政策层面还不太明朗”，是“政策层面”不明朗；
C项，“现阶段5G教育应用标准已经基本确立”错，原文是“现阶段5G教育应用标准尚需探索”，可见标准并未确立。