浅谈如何在语文教学中进行情感教育

浅谈如何在语文教学中进行情感教育
一、有感情地朗读文章，使学生体验文章的情感。

有感情地朗读课文是许多教材文章的课后习题之一，虽然它一直存在于初中语文教学的舞台上，但许多学生对它却并不重视，还经常觉得这是在做无用功。

事实上，学生有感情地朗读课文不仅能够加深自身对文章内容的印象，还能在朗读过程中积累文章的好词好句，将其作为写作的素材。

此外，教师作为受过专业训练的教育者，在有感情地朗读课文时，又会产生不一样的效果，学生可以根据教师在朗读过程中的读音轻重或者停顿，体会文章的情感起伏，从而将书本上的文字转化为三维的情感体验。

在组织有感情地朗读课文的教学过程中，教师应当注意两个方面：一是投入感情；二是带领学生诵读。

没有投入感情的朗读和复读机没有什么差别，既不能分享文章的情感变化，也不能为学生提供良好的情感体验，因此在朗读过程中，教师要合理地控制感情，使每一句的情感都恰到好处。

二、创设情感教育的良好教学氛围
良好课堂教学氛围的营造，对语文课堂上情感教育的渗透和教学方案的顺利实施也是非常重要的。

在初中语文课堂上，语文教师要通过多种教学手段，积极创设良好的情感教学情境，借助多种情感因素和教学手段来打动学生，从而更好地激发学生的学习兴趣和学习情感，提高学生在语文课堂上知识学习和情感体验的积极性、主动性。

三、组织丰富多彩的情感活动
情感教育在初中语文教学中的渗透，需要语文教师增强教学的开放性，实现语文教学、情感教育与学生生活外延的有效对接，将情感教育与语文实践活动相结合，让学生认识到生活中处处有语文，语文中处处有情感，脱离了生活与情感的语文教学是枯燥乏味的，无法取得很好的教学效果。

总之，在初中语文教学中加强情感教育的渗透，是素质教育的内在要求，也是促进学生综合素质全面发展的现实需要。

对于一线语文教师而言，要积极提高自身的情感素养，在语文课堂上与学生进行更多的情感互动，对学生情感的发展进行更加有效的引导，帮助学生实现健康快乐的成长。