高考历史评析题讲解 课件--2023届高考统编版历史三轮冲刺
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答题卡 评析内容：（观点一） 评：我赞同观点一，我认为这一观点怎么样 分析：背景、2-3个史论结合
第四步：总结：从影响、意义、启示的角度入手
答题卡 评析内容：（观点一） 评：我赞同观点一，我认为这一观点怎么样 分析：背景、2-3个史论结合 总结：影响、意义、启示
(2021·广东卷)关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。材料 第 一目标
信念二： 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史 之温情与敬意
信念二：对自己国家的历史有所了解的人，需要对自己国家的 历史抱有温情与敬意。即尊重和敬畏自己国家的历史，树立对 中华文化的历史自豪感。
信念三： 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往 历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最 高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
近代中国西学东渐的过程中，部分国人在吸收了西方文化后，产生了对中华文明的质 疑，在救亡图存的运动中，照搬西方的政治制度，而未考虑到是否与中国半殖民地半封建 的社会性质相符合，导致失败，甚至全盘否定中国传统文化，从而降低了民族自豪感，犯 了历史虚无主义的错误，体现出局限性。
苏联解体的一大原因，便是历史虚无主义大行其道。例如赫鲁晓夫在苏共二十大对斯 大林个人进行全盘否定，到戈尔巴乔夫时期竟然发展到批判斯大林时期形成的社会主义制 度，甚至诋毁列宁，认为十月革命给俄国带来的是退步而不是进步。因此，历史虚无主义 对苏联的侵蚀，致使其意识形态领域的坍塌是不容忽视的。
钱穆指出：“所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历 史抱一种偏激的虚无主义”。钱穆反对历史虚无主义，表达了对中国传统历史与文化的尊 敬，起到了凝聚民族精神力量的作用，有利于争取抗战的胜利。因此我赞同这一观点。
近代中国西学东渐的过程中，部分国人在吸收了西方文化后，产生了对中华文明的质 疑，在救亡图存的运动中，照搬西方的政治制度，而未考虑到是否与中国半殖民地半封建 的社会性质相符合，导致失败，甚至全盘否定中国传统文化，从而降低了民族自豪感，犯 了历史虚无主义的错误，体现出局限性。
1939年6月，《国史大纲》正式完成，1940年6月由商务印书馆出版。 钱穆指出，“治国史之第一任务，在于国家民族之内部自身求得其 独特精神之所在”，他希望作为抗战中流的精英分子能够从这样一 部张扬士之人力的史纲里汲取力量前行。《国史大纲》出版之后， 即被列为中华民国国民政府教育部大学用书， 风行全国。它是在民 族危亡时期， 用以唤醒国魂、御敌救国的佳作， 表达了炎黄子孙对 祖国的深厚之感情。
(壹)研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与 其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。
(贰)叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民 伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。
(叁)叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意 国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。
第一步：如果材料有多种观点、目标、言论或者历史事实，则需要先 选定你要评析的内容，并写在答题卡中。
评评价的内容，评价所要评析内容，表明自己的态度 或者观点
答题卡 评析内容：（观点一） 评：说明观点，我赞同观点一，我认为这一观点怎么样（一句总结性语句）
第三步：分析所要评析内容，首先指出产生这一观点的背景、原因，再结合 史实论述这一观点的合理性或者不合理性
怎么得分？怎么样写才好写？找哪个切入点？
信念三： 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往 历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最 高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
钱穆说对本国历史抱有温情与敬意，至少不会对本国历史抱有偏 激的虚无主义。由此可以推测出对本国历史没有温情与敬意，偏 激，是历史虚无主义的表现。联系现实，如今网络平台有大量的 历史虚无主义的言论，例如否定中国的传统文化，崇洋媚外，一 味追捧西方文化，把中国传统文化贬低得一无是处；再如诋毁历 史上中国共产党的领导与领袖、否定抗日英雄，否定革命、反而 去美化反面人物、美化帝国主义对侵略，美化人民的敌人。这些 便是历史虚无主义的表现。由此可以动笔。
(肆)叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以 确立学生对于民权主义、民生主义之信念。——《初级中学历史课程标准》(1932年颁行 )
评析内容：目标壹 评：目标一指出中华民族要进步，需要教育学生了解中国古代历史上之光荣及近代列强对 中国的侵略，我赞同这一目标，我认为这一目标顺应了救亡图存的时代主题。 析：1932年颁行的《初级中学历史课程标准》的目标一是在日本发动九一八事变，东北三 省沦陷，中华民国国民经济发展困难，民族危机不断加深的背景下提出来的，对于中华民 族的救亡图存具有重要的意义。中华文明悠久灿烂，我们的祖先建设了长城、大运河等举 世闻名的伟大工程，发明了造纸术等推动人类文明进程的伟大科技成果，为我们留下宝贵 财富。提出了解中国古代历史的成就，有利于激发学生的历史自豪感和爱国热情。近代以 来，随着列强的侵略，两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华，以及30年代日本加 紧侵华，民族危机不断加深；各阶级、阶层不断进行救亡图存的探索，民族意识不断觉醒。 在这个过程中，对于青年学生的思想启蒙愈发重要，教育学生了解有关历史，有利于激发 学生的民族复兴思想，培养自强不息的精神，埋下民族复兴的希望与未来
总体观点：一个国家的国民，尤其是先进知识分子，需要对自己国 家的历史有所了解。对自己国家的历史有所了解的人，需要对自己 国家的历史抱有温情与敬意。即尊重和敬畏自己国家的历史，树立 对中华文化的历史自豪感。对自己国家的历史抱有温情与敬意的人， 不会否定自己国家的历史，犯了历史虚无主义的错误。至少不会认 为现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将对现实的不满责怪到 本国已往的历史身上。当拥有以上信念的国民多一位，抗日胜利的 希望就会多一分，中国就能 往前更进一步。
信念三：对自己国家的历史抱有温情与敬意的人，不会否定自 己国家的历史，犯了历史虚无主义的错误。至少不会认为现在 我们是站在已往历史最高之顶点，而将对现实的不满责怪到本 国已往的历史身上。
信念四： 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有 向前发展之希望。
信念四：当拥有以上信念的国民多一位，抗日胜利的希望就会 多一分，中国就能 往前更进一步。
材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本 国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史 之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往 历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最 高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有 向前发展之希望。 ——钱穆《国史大纲》（1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重 复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
注意事项：没有什么材料一、二、三！材料只有信念一、二、三、四！ 这是一道评析观点题！需要指出材料中的观点并表明自己是否赞同。即 规范答题格式。
信念一： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本 国已往历史，应该略有所知。
信念一：一个国家的国民，尤其是先进知识分子，需要对自己国 家的历史有所了解。
1978年改革开放确立了解放思想，实事求是，团结一致向前看的思想路线，形成对中 国传统文化的正确认知态度，有利于增强新时代的民族文化自信，有利于国家的发展。
总而言之，对自己国家的历史抱有温情与敬意的人，不应该否定自己国家的历史从而 犯了历史虚无主义的错误。如今，我们应该尊重和敬畏中国以往的历史，辩证、全面看待 历史，不能把如今社会的不足责怪到古人身上。
总结：1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标一，既可以激发学生的民 族复兴思想，培养其家国情怀，也是实现中华民族伟大复兴的一个重要举措。
评析清朝固守银本位的政策。（6分） 评析内容因为已经明确指出是“清朝固守银本位的政策”，就不要重复写了。 因为评析的内容不是观点，因而不用表示赞同或者反对。 因为只有6分，不需要像12分的题一样使用史论结合来论证
评：我认为这一政策不符合历史发展的趋势。 析：清朝固守银本位政策是在19世纪末20世纪初世纪市场最终形成，近代中国与世界 联系日益紧密，世界各国纷纷实现金本位制度的背景下提出来的，这不符合历史发展的 趋势，与世界脱节，导致巨大亏空。 总之，这反映了清政府固步自封，不了解世界近代金融体系，财政改革迫在眉睫。
总而言之，对自己国家的历史抱有温情与敬意的人，不应该否定自己国家的历史从而 犯了历史虚无主义的错误。如今，我们应该尊重和敬畏中国以往的历史，辩证、全面看待 历史，不能把如今社会的不足责怪到古人身上。
钱穆指出：“所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历 史抱一种偏激的虚无主义”。钱穆反对历史虚无主义，表达了对中国传统历史与文化的尊 敬，起到了凝聚民族精神力量的作用，有利于争取抗战的胜利。因此我赞同这一观点。
今天我们学习历史解释题和评析题，主观题和小论文均有可能出现
评析题一般要求考生评析材料中的观点、目标、言论、历史事实。
（2021·广东卷.19）：评析上述材料所示历史课程的目标。 （2019·新课标全国Ⅰ卷高考·42）：评析材料中的观点（任意一点或整体）， 得出结论。 （2022·湖南省娄底市高考仿真模拟·19）：评析科学技术发展
苏联解体的一大原因，便是历史虚无主义大行其道。例如赫鲁晓夫在苏共二十大对斯 大林个人进行全盘否定，到戈尔巴乔夫时期竟然发展到批判斯大林时期形成的社会主义制 度，甚至诋毁列宁，认为十月革命给俄国带来的是退步而不是进步。因此，历史虚无主义 对苏联的侵蚀，致使其意识形态领域的坍塌是不容忽视的。
1978年改革开放确立了解放思想，实事求是，团结一致向前看的思想路线，形成对中 国传统文化的正确认知态度，有利于增强新时代的民族文化自信，有利于国家的发展。
第四步：总结：从影响、意义、启示的角度入手
答题卡 评析内容：（观点一） 评：我赞同观点一，我认为这一观点怎么样 分析：背景、2-3个史论结合 总结：影响、意义、启示
(2021·广东卷)关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。材料 第 一目标
信念二： 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史 之温情与敬意
信念二：对自己国家的历史有所了解的人，需要对自己国家的 历史抱有温情与敬意。即尊重和敬畏自己国家的历史，树立对 中华文化的历史自豪感。
信念三： 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往 历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最 高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
近代中国西学东渐的过程中，部分国人在吸收了西方文化后，产生了对中华文明的质 疑，在救亡图存的运动中，照搬西方的政治制度，而未考虑到是否与中国半殖民地半封建 的社会性质相符合，导致失败，甚至全盘否定中国传统文化，从而降低了民族自豪感，犯 了历史虚无主义的错误，体现出局限性。
苏联解体的一大原因，便是历史虚无主义大行其道。例如赫鲁晓夫在苏共二十大对斯 大林个人进行全盘否定，到戈尔巴乔夫时期竟然发展到批判斯大林时期形成的社会主义制 度，甚至诋毁列宁，认为十月革命给俄国带来的是退步而不是进步。因此，历史虚无主义 对苏联的侵蚀，致使其意识形态领域的坍塌是不容忽视的。
钱穆指出：“所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历 史抱一种偏激的虚无主义”。钱穆反对历史虚无主义，表达了对中国传统历史与文化的尊 敬，起到了凝聚民族精神力量的作用，有利于争取抗战的胜利。因此我赞同这一观点。
近代中国西学东渐的过程中，部分国人在吸收了西方文化后，产生了对中华文明的质 疑，在救亡图存的运动中，照搬西方的政治制度，而未考虑到是否与中国半殖民地半封建 的社会性质相符合，导致失败，甚至全盘否定中国传统文化，从而降低了民族自豪感，犯 了历史虚无主义的错误，体现出局限性。
1939年6月，《国史大纲》正式完成，1940年6月由商务印书馆出版。 钱穆指出，“治国史之第一任务，在于国家民族之内部自身求得其 独特精神之所在”，他希望作为抗战中流的精英分子能够从这样一 部张扬士之人力的史纲里汲取力量前行。《国史大纲》出版之后， 即被列为中华民国国民政府教育部大学用书， 风行全国。它是在民 族危亡时期， 用以唤醒国魂、御敌救国的佳作， 表达了炎黄子孙对 祖国的深厚之感情。
(壹)研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与 其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。
(贰)叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民 伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。
(叁)叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意 国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。
第一步：如果材料有多种观点、目标、言论或者历史事实，则需要先 选定你要评析的内容，并写在答题卡中。
评评价的内容，评价所要评析内容，表明自己的态度 或者观点
答题卡 评析内容：（观点一） 评：说明观点，我赞同观点一，我认为这一观点怎么样（一句总结性语句）
第三步：分析所要评析内容，首先指出产生这一观点的背景、原因，再结合 史实论述这一观点的合理性或者不合理性
怎么得分？怎么样写才好写？找哪个切入点？
信念三： 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往 历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最 高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
钱穆说对本国历史抱有温情与敬意，至少不会对本国历史抱有偏 激的虚无主义。由此可以推测出对本国历史没有温情与敬意，偏 激，是历史虚无主义的表现。联系现实，如今网络平台有大量的 历史虚无主义的言论，例如否定中国的传统文化，崇洋媚外，一 味追捧西方文化，把中国传统文化贬低得一无是处；再如诋毁历 史上中国共产党的领导与领袖、否定抗日英雄，否定革命、反而 去美化反面人物、美化帝国主义对侵略，美化人民的敌人。这些 便是历史虚无主义的表现。由此可以动笔。
(肆)叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以 确立学生对于民权主义、民生主义之信念。——《初级中学历史课程标准》(1932年颁行 )
评析内容：目标壹 评：目标一指出中华民族要进步，需要教育学生了解中国古代历史上之光荣及近代列强对 中国的侵略，我赞同这一目标，我认为这一目标顺应了救亡图存的时代主题。 析：1932年颁行的《初级中学历史课程标准》的目标一是在日本发动九一八事变，东北三 省沦陷，中华民国国民经济发展困难，民族危机不断加深的背景下提出来的，对于中华民 族的救亡图存具有重要的意义。中华文明悠久灿烂，我们的祖先建设了长城、大运河等举 世闻名的伟大工程，发明了造纸术等推动人类文明进程的伟大科技成果，为我们留下宝贵 财富。提出了解中国古代历史的成就，有利于激发学生的历史自豪感和爱国热情。近代以 来，随着列强的侵略，两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华，以及30年代日本加 紧侵华，民族危机不断加深；各阶级、阶层不断进行救亡图存的探索，民族意识不断觉醒。 在这个过程中，对于青年学生的思想启蒙愈发重要，教育学生了解有关历史，有利于激发 学生的民族复兴思想，培养自强不息的精神，埋下民族复兴的希望与未来
总体观点：一个国家的国民，尤其是先进知识分子，需要对自己国 家的历史有所了解。对自己国家的历史有所了解的人，需要对自己 国家的历史抱有温情与敬意。即尊重和敬畏自己国家的历史，树立 对中华文化的历史自豪感。对自己国家的历史抱有温情与敬意的人， 不会否定自己国家的历史，犯了历史虚无主义的错误。至少不会认 为现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将对现实的不满责怪到 本国已往的历史身上。当拥有以上信念的国民多一位，抗日胜利的 希望就会多一分，中国就能 往前更进一步。
信念三：对自己国家的历史抱有温情与敬意的人，不会否定自 己国家的历史，犯了历史虚无主义的错误。至少不会认为现在 我们是站在已往历史最高之顶点，而将对现实的不满责怪到本 国已往的历史身上。
信念四： 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有 向前发展之希望。
信念四：当拥有以上信念的国民多一位，抗日胜利的希望就会 多一分，中国就能 往前更进一步。
材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本 国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史 之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往 历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最 高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有 向前发展之希望。 ——钱穆《国史大纲》（1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重 复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
注意事项：没有什么材料一、二、三！材料只有信念一、二、三、四！ 这是一道评析观点题！需要指出材料中的观点并表明自己是否赞同。即 规范答题格式。
信念一： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本 国已往历史，应该略有所知。
信念一：一个国家的国民，尤其是先进知识分子，需要对自己国 家的历史有所了解。
1978年改革开放确立了解放思想，实事求是，团结一致向前看的思想路线，形成对中 国传统文化的正确认知态度，有利于增强新时代的民族文化自信，有利于国家的发展。
总而言之，对自己国家的历史抱有温情与敬意的人，不应该否定自己国家的历史从而 犯了历史虚无主义的错误。如今，我们应该尊重和敬畏中国以往的历史，辩证、全面看待 历史，不能把如今社会的不足责怪到古人身上。
总结：1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标一，既可以激发学生的民 族复兴思想，培养其家国情怀，也是实现中华民族伟大复兴的一个重要举措。
评析清朝固守银本位的政策。（6分） 评析内容因为已经明确指出是“清朝固守银本位的政策”，就不要重复写了。 因为评析的内容不是观点，因而不用表示赞同或者反对。 因为只有6分，不需要像12分的题一样使用史论结合来论证
评：我认为这一政策不符合历史发展的趋势。 析：清朝固守银本位政策是在19世纪末20世纪初世纪市场最终形成，近代中国与世界 联系日益紧密，世界各国纷纷实现金本位制度的背景下提出来的，这不符合历史发展的 趋势，与世界脱节，导致巨大亏空。 总之，这反映了清政府固步自封，不了解世界近代金融体系，财政改革迫在眉睫。
总而言之，对自己国家的历史抱有温情与敬意的人，不应该否定自己国家的历史从而 犯了历史虚无主义的错误。如今，我们应该尊重和敬畏中国以往的历史，辩证、全面看待 历史，不能把如今社会的不足责怪到古人身上。
钱穆指出：“所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历 史抱一种偏激的虚无主义”。钱穆反对历史虚无主义，表达了对中国传统历史与文化的尊 敬，起到了凝聚民族精神力量的作用，有利于争取抗战的胜利。因此我赞同这一观点。
今天我们学习历史解释题和评析题，主观题和小论文均有可能出现
评析题一般要求考生评析材料中的观点、目标、言论、历史事实。
（2021·广东卷.19）：评析上述材料所示历史课程的目标。 （2019·新课标全国Ⅰ卷高考·42）：评析材料中的观点（任意一点或整体）， 得出结论。 （2022·湖南省娄底市高考仿真模拟·19）：评析科学技术发展
苏联解体的一大原因，便是历史虚无主义大行其道。例如赫鲁晓夫在苏共二十大对斯 大林个人进行全盘否定，到戈尔巴乔夫时期竟然发展到批判斯大林时期形成的社会主义制 度，甚至诋毁列宁，认为十月革命给俄国带来的是退步而不是进步。因此，历史虚无主义 对苏联的侵蚀，致使其意识形态领域的坍塌是不容忽视的。
1978年改革开放确立了解放思想，实事求是，团结一致向前看的思想路线，形成对中 国传统文化的正确认知态度，有利于增强新时代的民族文化自信，有利于国家的发展。