第8课《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行(并序)》课件
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神 沉奇郁《异顿采梦挫、游：瑰天沉丽姥郁动吟指人诗留的歌别意内》境容与。深《广登，高意》境都雄属浑于，登感临情高深沉地；的顿抒挫怀，之主作要。指诗
歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境、内容有
关李，诗顿留挫别则述与情作，品借的述节梦奏于、别表现友技之巧际有，关写。遭谗去京、意欲访道求仙的愤懑。 杜诗则写登高所见江上秋色，抒写了晚年到处漂泊、艰难潦倒的处境和
3、陷贼与为官时期（756-759）：
（现实主义创作达到高峰）
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）
4、漂泊西南时期（759-770）：
（思想更深邃、诗风更沉郁）
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破
歌》、《江村》、《登岳阳楼》
【学习任务二】比照研读，赏诗风特色
前人总结两位诗人的风格离不开“豪放飘逸”“沉郁顿挫”，这样的诗 风具体有哪些体现？看似迥异的风格为什么都是盛唐气象的代表？在理 豪解放诗飘意逸的：基浓础烈上的，富各于组自进我行表讨现论的交主流观。抒情色彩，具有排山倒海、一泻千
里气势的感情的表达；想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成
【学习任务一】观图识人，鉴诗人才性
1.观图识人，知人论世：判断下面图中哪位是诗仙？哪位是诗圣？
郭沫若先生曾著有《李 白与杜甫》一书，书的封面 就是此图，不仅简单勾勒， 连五官也省了，可是两位诗 人的姿态毅然为我们给出了 答案，李白昂首云天、傲视 八极，而杜甫则立足大地、 直面眼前。
2.文如其人，涵泳唱叹：评判下面两首诗的作者
黄河西岸是吾蜀，欲。须供给家无粟。 愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。
这样的诗风，和诗人心性、人物姿态是一致的
李白的人生经历 开元十八年（730），三十岁的
李白入长安。他隐居在终南山，广 为交游，希望得到王公大人的荐引， 却未能如愿，终于怏怏离去。开元
入京天，宝并元待年以奉秋隆诏，重唐入的玄礼京宗遇下，诏命征李李白白供 奉翰林。李白供应奉召翰入京林时，颇为踌躇
古风（其十一） 黄河走东溟，白日落李西白海笔。下的黄河浩浩荡荡，从昆仑到东海，从 逝川与流光，飘忽天不际相到待胸。间，九曲万里尽收眼底。诗人仿佛站在 春容舍我去，秋发天已上衰俯改瞰。黄河，其精神指向海阔天空的神话联想 人生非寒松，年貌。岂长在。 黄铁吾河马当北长乘岸 鸣云海 不黄螭西 知河，军数二吸，，首景椎胡受渴统驻鼓人着，，光鸣高李杜杜土正在彩钟鼻白甫甫地视五。天动全写则的着言下成力黄传躁土古闻群创河承动地诗。 。作毫《与 的、旧无诗悲 创五题夸经凉 伤言乐饰》， 与排府，汉体 呻律和精乐验 吟、六神府着 。七朝指反土言风向映地律味于现的诗的土实焦间歌地的虑开吟，优与合。感良饥排传荡
“元国带所震十十，，到动李五 二 辞 北 之 朝白游年亲登处野很，神（远泰，早最仙游山形72就后，”，诸4）向连仙南吟，秋往天游至咏他，游子未杭，从李仙也曾州诗峨白问被、歇名嵋“道惊会。 远山仗的动稽” 播初无沿剑生了，开 ，平（去入功活。73：长而0就 他 白）安返遭 就 被至到 开 放洛了 始 还阳李宫 遭 乡与白廷 到 。杜离权 谗甫长贵 毁相安们 ，识后的天，，忌宝后沿三恨又商载。与州春一赦未上途李了杜大，年放已征中白他甫道李后还，途因病富、东时上，病死有高行准，元折于传适，备他二回当奇与 做参已年。涂色（友将加年（宝族彩75李近应叔的7畅进26）光六元李一1饮酒）弼十年阳生，的，（冰。又平但家7一6叛仍，2）次军壮结，踏队心束，
方法：诵读 感受意境 体会情感与主旨 尝试写文学评论
【第三部分：唐代盛情】
生命的诗意表达（二） ——《梦游天姥吟留别》《登高》
《琵琶行》
【学习活动一】《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读
【预习任务】 1.反复诵读并背诵两首诗。 2.根据注释理解诗Байду номын сангаас并勾画圈点诗歌的意象。 3.整理自己学习中遇到的困惑。 3.补充阅读上海古籍出版社的经典读本“古典文学基本 知识丛书”中的《李白》《杜甫》，绘制两位诗人的生 活年谱。
羌江南下，到荆门、游洞庭，接着
又到了金陵、广仗陵剑和会去稽国等地，不 久陆回）舟 。西当上时，著寓名辞居的亲郧道城士远（司游今马湖 承北 祯安 在
一起畅游梁、宋一带，过着饮酒论文、
追鹰逐兔的放逸生活。奸随佞着天当宝道年间政 治形势每况愈下，李白赐对金国事返的还倾危深
感忧虑和不安。他四处浪（游74，4）飘泊在梁
江陵遇到他，夸许（他72“5）有仙风道骨， 园、鲁郡和金陵一带，还到过幽蓟等地。
可与神游八极之表” 。
一路上写下了许多优秀的诗篇。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 （涉世不深）
2、困守长安时期（746-755）：
（忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉县咏怀》
第三单元 任务群教学 生命的诗意表达
1.《短歌行》《归园田居》 2.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》 3.《念奴娇∙赤壁怀古》《永遇乐∙京口北固亭怀古》《声声慢》
【单元主题】
①单元主题：古诗词，强调了阅读古诗词的意义。 ②介绍了这一单元诗歌的大概风貌：不同时期、不同体式的诗 词名作；不同作品的内容情感与风格。 ③古人提教出诗了首学先习注方重法的诗就和的是目境培标界养：是学书用不‘可直不成诵，或在马上，或在中夜不寝 生善目于标‘：兴要发感逐动步’掌觉的握’能古见力诗出。来词时的鉴，赏咏的其基文，本思方其法义，，认所识得多古矣诗词的当 代价值，增强对中华优秀文化的传承意识。
无限悲凉的心情。两首诗的创作背景、抒发情感都有所不同，其中的艺
满志。《南陵别（儿74童2）入京》诗云：天宝十四载（755）安史之乱爆
二十年（732）夏，李白沿黄河东下，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬发蒿，李白曾满怀热忱地参加玄宗之子
先后漫游了洛阳、太原等地。后举 人！” 他有心作一番事业来报永答王玄璘宗的义军。李璘军败被杀，他也
家东迁，又漫游河南、及湘、鄂一 的知遇之恩，但这位傲岸的诗人因很此快获罪下狱，被长流夜郎。中途遇
歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境、内容有
关李，诗顿留挫别则述与情作，品借的述节梦奏于、别表现友技之巧际有，关写。遭谗去京、意欲访道求仙的愤懑。 杜诗则写登高所见江上秋色，抒写了晚年到处漂泊、艰难潦倒的处境和
3、陷贼与为官时期（756-759）：
（现实主义创作达到高峰）
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）
4、漂泊西南时期（759-770）：
（思想更深邃、诗风更沉郁）
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破
歌》、《江村》、《登岳阳楼》
【学习任务二】比照研读，赏诗风特色
前人总结两位诗人的风格离不开“豪放飘逸”“沉郁顿挫”，这样的诗 风具体有哪些体现？看似迥异的风格为什么都是盛唐气象的代表？在理 豪解放诗飘意逸的：基浓础烈上的，富各于组自进我行表讨现论的交主流观。抒情色彩，具有排山倒海、一泻千
里气势的感情的表达；想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成
【学习任务一】观图识人，鉴诗人才性
1.观图识人，知人论世：判断下面图中哪位是诗仙？哪位是诗圣？
郭沫若先生曾著有《李 白与杜甫》一书，书的封面 就是此图，不仅简单勾勒， 连五官也省了，可是两位诗 人的姿态毅然为我们给出了 答案，李白昂首云天、傲视 八极，而杜甫则立足大地、 直面眼前。
2.文如其人，涵泳唱叹：评判下面两首诗的作者
黄河西岸是吾蜀，欲。须供给家无粟。 愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。
这样的诗风，和诗人心性、人物姿态是一致的
李白的人生经历 开元十八年（730），三十岁的
李白入长安。他隐居在终南山，广 为交游，希望得到王公大人的荐引， 却未能如愿，终于怏怏离去。开元
入京天，宝并元待年以奉秋隆诏，重唐入的玄礼京宗遇下，诏命征李李白白供 奉翰林。李白供应奉召翰入京林时，颇为踌躇
古风（其十一） 黄河走东溟，白日落李西白海笔。下的黄河浩浩荡荡，从昆仑到东海，从 逝川与流光，飘忽天不际相到待胸。间，九曲万里尽收眼底。诗人仿佛站在 春容舍我去，秋发天已上衰俯改瞰。黄河，其精神指向海阔天空的神话联想 人生非寒松，年貌。岂长在。 黄铁吾河马当北长乘岸 鸣云海 不黄螭西 知河，军数二吸，，首景椎胡受渴统驻鼓人着，，光鸣高李杜杜土正在彩钟鼻白甫甫地视五。天动全写则的着言下成力黄传躁土古闻群创河承动地诗。 。作毫《与 的、旧无诗悲 创五题夸经凉 伤言乐饰》， 与排府，汉体 呻律和精乐验 吟、六神府着 。七朝指反土言风向映地律味于现的诗的土实焦间歌地的虑开吟，优与合。感良饥排传荡
“元国带所震十十，，到动李五 二 辞 北 之 朝白游年亲登处野很，神（远泰，早最仙游山形72就后，”，诸4）向连仙南吟，秋往天游至咏他，游子未杭，从李仙也曾州诗峨白问被、歇名嵋“道惊会。 远山仗的动稽” 播初无沿剑生了，开 ，平（去入功活。73：长而0就 他 白）安返遭 就 被至到 开 放洛了 始 还阳李宫 遭 乡与白廷 到 。杜离权 谗甫长贵 毁相安们 ，识后的天，，忌宝后沿三恨又商载。与州春一赦未上途李了杜大，年放已征中白他甫道李后还，途因病富、东时上，病死有高行准，元折于传适，备他二回当奇与 做参已年。涂色（友将加年（宝族彩75李近应叔的7畅进26）光六元李一1饮酒）弼十年阳生，的，（冰。又平但家7一6叛仍，2）次军壮结，踏队心束，
方法：诵读 感受意境 体会情感与主旨 尝试写文学评论
【第三部分：唐代盛情】
生命的诗意表达（二） ——《梦游天姥吟留别》《登高》
《琵琶行》
【学习活动一】《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读
【预习任务】 1.反复诵读并背诵两首诗。 2.根据注释理解诗Байду номын сангаас并勾画圈点诗歌的意象。 3.整理自己学习中遇到的困惑。 3.补充阅读上海古籍出版社的经典读本“古典文学基本 知识丛书”中的《李白》《杜甫》，绘制两位诗人的生 活年谱。
羌江南下，到荆门、游洞庭，接着
又到了金陵、广仗陵剑和会去稽国等地，不 久陆回）舟 。西当上时，著寓名辞居的亲郧道城士远（司游今马湖 承北 祯安 在
一起畅游梁、宋一带，过着饮酒论文、
追鹰逐兔的放逸生活。奸随佞着天当宝道年间政 治形势每况愈下，李白赐对金国事返的还倾危深
感忧虑和不安。他四处浪（游74，4）飘泊在梁
江陵遇到他，夸许（他72“5）有仙风道骨， 园、鲁郡和金陵一带，还到过幽蓟等地。
可与神游八极之表” 。
一路上写下了许多优秀的诗篇。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 （涉世不深）
2、困守长安时期（746-755）：
（忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉县咏怀》
第三单元 任务群教学 生命的诗意表达
1.《短歌行》《归园田居》 2.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》 3.《念奴娇∙赤壁怀古》《永遇乐∙京口北固亭怀古》《声声慢》
【单元主题】
①单元主题：古诗词，强调了阅读古诗词的意义。 ②介绍了这一单元诗歌的大概风貌：不同时期、不同体式的诗 词名作；不同作品的内容情感与风格。 ③古人提教出诗了首学先习注方重法的诗就和的是目境培标界养：是学书用不‘可直不成诵，或在马上，或在中夜不寝 生善目于标‘：兴要发感逐动步’掌觉的握’能古见力诗出。来词时的鉴，赏咏的其基文，本思方其法义，，认所识得多古矣诗词的当 代价值，增强对中华优秀文化的传承意识。
无限悲凉的心情。两首诗的创作背景、抒发情感都有所不同，其中的艺
满志。《南陵别（儿74童2）入京》诗云：天宝十四载（755）安史之乱爆
二十年（732）夏，李白沿黄河东下，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬发蒿，李白曾满怀热忱地参加玄宗之子
先后漫游了洛阳、太原等地。后举 人！” 他有心作一番事业来报永答王玄璘宗的义军。李璘军败被杀，他也
家东迁，又漫游河南、及湘、鄂一 的知遇之恩，但这位傲岸的诗人因很此快获罪下狱，被长流夜郎。中途遇