2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》

2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》

一、教学内容

本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，选取教材《幼儿音乐启蒙》第三单元“生活中的音乐”中的《打电话》章节进行教学。详细内容

包括：电话铃声的辨识与模仿、电话对话歌曲学唱、基本音乐节奏感

知与表达。

二、教学目标

1. 让幼儿能够辨识并模仿电话铃声，提高听觉辨识能力。

2. 通过学唱电话对话歌曲，培养幼儿的音乐表现力和语言表达能力。

3. 让幼儿感知简单的音乐节奏，并能用肢体动作进行表达。

三、教学难点与重点

教学难点：电话对话歌曲的学唱和音乐节奏的感知。

教学重点：电话铃声的辨识、模仿以及歌曲的演唱。

四、教具与学具准备

1. 教具：电话玩具、小铃铛、音乐播放设备。

2. 学具：小鼓、沙锤、画有电话的卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

拿出电话玩具，演示打电话的情景，引导幼儿注意电话铃声。

邀请幼儿模仿电话铃声，加强听觉辨识能力。

2. 歌曲学唱（10分钟）

播放《打电话》歌曲，引导幼儿跟随音乐学唱。

分组进行电话对话歌曲的学唱，教师巡回指导。

3. 音乐节奏感知（5分钟）

用小鼓、沙锤等教具引导幼儿感知简单的音乐节奏。

邀请幼儿用肢体动作表达音乐节奏。

4. 随堂练习（5分钟）

将幼儿分成小组，每组选一个“打电话”的场景进行角色扮演。

让幼儿用音乐节奏和歌曲进行对话，提高实践应用能力。

六、板书设计

1. 画有电话的卡片，标注电话铃声的节奏。

2. 歌曲歌词《打电话》。

3. 简单的音乐节奏符号。

七、作业设计

1. 作业题目：和家人一起扮演打电话的情景，用音乐节奏和歌曲

进行对话。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿发现生活中的音乐，如模仿各种声音、感知生活中的节奏等。

重点和难点解析

1. 实践情景引入中电话铃声的辨识与模仿。

2. 歌曲学唱过程中幼儿的参与度和发音准确性。

3. 音乐节奏感知的教授方法及幼儿的接受程度。

4. 随堂练习中角色扮演的互动性和音乐节奏的运用。

5. 作业设计中亲子互动的实践操作和指导。

一、实践情景引入中电话铃声的辨识与模仿

1. 模拟不同类型的电话铃声，让幼儿仔细聆听并尝试模仿。

2. 教师以夸张的肢体动作和表情，引导幼儿关注铃声的音调、节奏和强度。

3. 邀请幼儿轮流模仿，并及时给予鼓励和肯定，提高幼儿的自信心。

二、歌曲学唱过程中幼儿的参与度和发音准确性

1. 选择节奏简单、旋律欢快的歌曲，便于幼儿记忆和学唱。

2. 教师以清晰、准确的发音示范，引导幼儿跟唱，注意纠正幼儿的发音错误。

3. 采用分组学唱、集体演唱等形式，提高幼儿的参与度。

4. 对学唱过程中表现优秀的幼儿给予表扬，激发其他幼儿的学习兴趣。

三、音乐节奏感知的教授方法及幼儿的接受程度

1. 使用小鼓、沙锤等教具，让幼儿通过触摸和敲击的方式感知音乐节奏。

2. 创设有趣的情景，如模仿动物走路、交通工具行驶等，引导幼儿用肢体动作表达音乐节奏。

3. 针对不同接受程度的幼儿，进行分层教学，给予不同程度的教学指导和支持。

四、随堂练习中角色扮演的互动性和音乐节奏的运用

1. 设计有趣、贴近生活的角色扮演场景，激发幼儿的参与热情。

2. 鼓励幼儿用音乐节奏和歌曲进行对话，提高幼儿的实践应用能力。

3. 教师巡回指导，关注每个小组的互动情况，及时给予建议和鼓励。

五、作业设计中亲子互动的实践操作和指导

1. 设计具有趣味性和操作性的作业，如亲子角色扮演、家庭音乐

会等。

2. 提供明确的作业指导，帮助家长了解作业目的和操作方法。

3. 鼓励家长积极参与，与幼儿共同完成作业，增进亲子关系。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2. 在关键环节使用变化的语调，如夸张的语气模仿电话铃声，以

吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1. 合理安排各环节时间，保证实践情景引入、歌曲学唱、音乐节

奏感知等环节的充分展开。

2. 注意观察幼儿的反应，适时调整教学进度，确保课堂节奏紧凑

而有序。

三、课堂提问

1. 设计简单、明确的问题，引导幼儿思考，激发他们的表达欲望。

2. 给予幼儿充分的时间思考问题，鼓励他们大胆发言，及时给予

肯定和鼓励。

四、情景导入

1. 创设生动、有趣的实践情景，如电话通话场景，让幼儿快速融

入课堂。

2. 运用道具、动作和表情等手段，增强情景导入的吸引力，提高幼儿的学习兴趣。

教案反思：

一、教学内容

1. 教学内容是否贴近幼儿生活，易于理解和接受？

2. 教学过程中是否涵盖了音乐教育的各个方面，如听觉辨识、节奏感知、歌曲学唱等？

二、教学方法

1. 教学方法是否丰富多样，能激发幼儿的学习兴趣？

2. 是否注重个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持？

三、课堂氛围

1. 课堂氛围是否轻松愉快，让幼儿感到舒适和自由？

四、教学效果

1. 幼儿在本节课中的参与度如何，学习效果是否明显？

2. 作业设计是否能够巩固课堂所学，提高幼儿的实践应用能力？