部编版八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》说课教学电子课件

关键词: 人类奉献
人物形象
导思2. 诺贝尔为人类做 出了哪些贡献？ 你如何评价他？
课文品读
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
合作探究
6、作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归 属等内容？
作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正， 表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发 挥重要作用。
品读感悟
反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的 五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对 人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一 代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
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颁发 逝世
遗嘱 仲裁 钞票
巨额 渗透
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颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等 建树：在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋 遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后 事应如何处理
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带着问题读课文
诺贝尔奖
导思1.读完文章， 你对诺贝尔奖有 了哪些了解？
贝林
ຫໍສະໝຸດ Baidu
_德__国___
在血清疗法的方面颇有建树
普吕多姆 迪南
帕西
法国 瑞士
法国
在诗歌创作研究方面卓有成就 建立了红十字会
建立了促进国际仲裁的各国 议会联盟
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5、课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、 姓名、所获奖项和所做贡献呢？
1、表明新闻事实的准确性； 2、表明新闻事实的翔实； 3、列举这些内容是新闻的重点
B课文主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？为什么要这样安排？
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资金来源及管理、评定
课堂总结
这则消息以简洁明了的语言，报道了首届 诺贝尔奖获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有 关知识,表达出了作者对诺贝尔及获奖者对人 类贡献的高度赞美。
拓展延伸
2015年诺贝尔奖中国获得者：屠呦呦（简历） 会计网讯 据诺贝尔奖官网的最新消息，瑞典斯德哥尔摩当地时间 10月5日中午11时30分，2015年诺贝尔生理学或医学奖在当地的卡罗 琳斯卡医学院揭晓，爱尔兰医学研究者威廉·坎贝尔、日本学者 屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获 得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。是中国医学界迄今为止获得的最高 奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。
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★背景透视
1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。为了防止以后 再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。诺贝尔称 它为达纳炸药，后获得专利。1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油 混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项 发明也获得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造 方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。根据诺贝尔 的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前 一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的 人士。这就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。
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2、请找出这则消息的导语，并说说它的作用。
导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝 尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过 去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和 平事业方面为人类做出最大贡献的人”。 作用：用简洁的语言概括介绍了颁奖的机构、时间、属性 以及颁奖的依据。
课文品读
用自己喜欢的方式读课文，划分文章段落
第一部分（①）： 简单概括了新闻所报道 的主要内容及诺贝尔奖 的由来。
第二部分（②-④）： 报道了当年诺贝尔奖的获 得者以及有关诺贝尔奖的 知识。
课文品读
第一部分（第1段)
“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么 内容？有什么作用？
这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明 消息材料真实可靠，报道及时。
颁发( bān ) 遗嘱( z ) 炸药( z ) 卓有成就( z
挪威( nuó) 渗透( ) 仲裁( z ) )
整体感知
1、读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件
标题--首届诺贝尔奖颁发 导语--第一段（交代颁发机构、时间以及颁发对象） 主体--第二、三段（详细介绍了获奖人物及颁奖的 机构、时间和地点） 背景--第四段（进一步介绍资金来源） 结语--首届诺贝尔奖颁发，以后每年一次
第一单元 ·第二课
首届诺贝尔奖颁发
导入新课：
莫言，2012年诺贝尔文学奖。2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝 尔医学奖。
人物简介：
诺贝尔
(1833－1896)，瑞典化学家 ，工程师。诺贝尔最突出 的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘 油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，取得了在许 多国家生产黄色炸药的专利，被誉为“炸药大王”。 他一 生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设 了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
答案：A一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻 事实的翔实；还因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献 是新闻的重点，所以要详写。 B详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间 和地点还略写了资金来源等。能更好的突出中心。
课后作业
1.完成教材上的课后习题。 2.完成同步的课后作业。
课文品读
第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？
语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报 道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
课文品读
文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？
本题运用导语作用分析法。 首句为新闻的导语部分，交代了事 件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了， 让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔 奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读 者更有效地读懂和了解新闻内容。
随堂检测
朗读课文，回答问题
A课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡 献呢？
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
技法总结
总分的文章结构。
报道中的导语部分，总体概括了首届诺贝尔奖颁发的情况， 然后下文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝尔奖的机构等 一系列知识。这样处理使文章脉络清晰，便于读者理解和接受。
板书设计
首 届
导语：首届诺贝尔奖颁发
诺 贝
赞美
尔
主体：获奖者及其贡献、
贡献
奖
颁奖机构、时间、地点、
颁 发
第二部分（第2一4段） 第二自然段写了什么内容？有什么作用？
语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国 籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分 体现了新闻内容的准确性和真实性。
课文品读
本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？
语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源, 补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和 认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
情景导入
一提到诺贝尔，我们马上想到代 表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我 们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、 颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科 学研究的高尚品德。
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资料袋
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的 化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中 以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅 从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业， 在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司 和工厂，积累了巨额财富。
知识链接：
诺贝尔奖 是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的
发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基 金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生 理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利 息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大 贡献的人，于1901年首次颁发。
学习字词：
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★诺贝尔奖
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔 的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的的奖项，于1901 年首次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和 平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些 领域对人类做出重大贡献的人。
写法探究
课文的主体部分详写 了什么内容，略写了什么内容，为什么要 这样安排？
详写：首届诺贝尔奖获得者的情况。 略写：颁奖机构，时间和地点，资金来源和两权分离。
因为获奖者的国籍、姓名和获奖情况是整篇新闻要报道的重点， 能突出中心，所以详写；而其他方面不是重点，所以略写。
拓展延伸
你还知道哪些诺奖获得者？请讲一讲他们的故事。
合作探究
3、你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺 贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
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奖项 物理学奖 化学奖 生理学或 医学奖 文学奖
和平奖
4．根据新闻内容，完成表格。
获奖者 伦琴
_范__托__夫___
国籍 德国
荷兰
贡献 发现了X射线 发现了化学动力学定律和渗透 压定律
高行健
丁肇中
李政道
板书设计
课堂小结
本文是路透社的一则消息。它介绍了首届诺贝尔 奖颁发的时间、地点、获得者及获奖原因，并补充说 明了诺贝尔奖的基金来源、资金管理权和评议权的分 离等。全文结构清晰，一目了然。
八年级上册
学习目标
1.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。 2.能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。 3.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激 发自信心。