数学人教四年级上册第六单元教案

数学人教四年级上册第六单元教案
一. 教材分析
《数学人教四年级上册》第六单元主要内容包括分数的加减法运算。

这一单元的内容是学生学习分数的重要阶段，通过本单元的学习，使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但是，学生在分数的加减法运算上还存在一定的困难，主要表现在对分数加减法的运算规律理解不深，运算过程中容易出错。

因此，在教学本单元时，要注重引导学生理解分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

三. 教学目标
1.使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律。

2.提高学生的运算能力，培养学生细心、认真的学习习惯。

3.激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。

四. 教学重难点
1.教学重点：分数加减法的运算方法，分数加减法的运算规律。

2.教学难点：理解分数加减法的运算规律，运用分数加减法解决实际问
题。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。

六. 教学准备
1.教学PPT、课件。

2.分数加减法的练习题。

3.教学道具、教具。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一个分数加减法的场景，如：“妈妈给小明1个苹果，又给了小红2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题——分数加减法。

2. 呈现（10分钟）
通过PPT、课件呈现分数加减法的运算方法，讲解分数加减法的运算规律，让学生在课堂上初步掌握分数加减法的运算技巧。

3. 操练（10分钟）
学生分组进行分数加减法的练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 巩固（10分钟）
出示一些分数加减法的题目，让学生独立完成，检验学生对分数加减法的掌握程度。

对学生在运算过程中出现的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）
引导学生运用分数加减法解决实际问题，如：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”，“小明的苹果比小红多几个？”等。

6. 小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调分数加减法的运算规律，提醒学生注意事项。

7. 家庭作业（5分钟）
布置一些分数加减法的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

8. 板书（5分钟）
分数加减法的运算方法、运算规律。

总时长：50分钟
注：以上时间分配仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

教学情境与教学活动分析：
一、教学情境
在教学《数学人教四年级上册》第六单元分数的加减法运算时，我设计了一个生活化的教学情境：通过一个分蛋糕的场景，让学生直观地理解分数加减法的实际意义。

这样的情境设计旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的数学运算与现实生活联系起来，从而更好地理解分数加减法的运算规律。

在教学过程中，我利用多媒体课件展示了不同形状的蛋糕图，并引导学生思考：如果要把这些蛋糕分给不同的小朋友，应该如何计算他们各自分到的蛋糕数量？这样的问题引导学生主动参与到分数加减法的运算中，提高了他们的学习积极性。

二、教学活动
1.导入：通过展示分数加减法的现实场景，引导学生思考分数加减法的
实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：利用PPT和课件呈现分数加减法的运算方法和运算规律，让
学生在课堂上初步掌握分数加减法的运算技巧。

3.操练：学生分组进行分数加减法的练习，教师巡回指导，纠正学生在
运算过程中出现的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固：出示一些分数加减法的题目，让学生独立完成，检验学生对分
数加减法的掌握程度。

对学生在运算过程中出现的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展：引导学生运用分数加减法解决实际问题，如：“小明有3个苹
果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”，“小明的苹果比小红多几个？”
等。

6.小结：对本节课的内容进行总结，强调分数加减法的运算规律，提醒
学生注意事项。

7.家庭作业：布置一些分数加减法的练习题，让学生回家后进行巩固练
习。

在课堂教学中，我注重了学生的主体地位，通过设计丰富的教学活动和实例，
激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握分数加减法的运算规律。

同时，我也注意到了课堂上的互动和小组合作，让学生在交流中学习，提高了他们的合作能力和沟通能力。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

例如，部分学生在分数加减法的运算
过程中仍然存在混淆，对运算规律的理解不够深入。

针对这些问题，我及时调整了教学方法，通过耐心讲解和个别辅导，帮助学生克服困难，提高他们的运算能力。

此外，在课堂实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，在操练环节，部分学生对分数加减法的实际应用还不够熟练，需要进一步加强练习。

为此，我计划在今后的教学中，增加一些实际操作的活动，让学生在实践中掌握分数加减法的运算技巧。

1.针对学生对分数加减法运算规律理解不深的问题，我将增加一些具体
的实例和讲解，帮助学生深入理解分数加减法的运算规律。

2.对于学生在运算过程中出现的错误，我将更加耐心地进行指导，让学
生通过改正错误，加深对分数加减法的理解。

3.在操练环节，我将增加一些实际应用的活动，让学生在实践中掌握分
数加减法的运算技巧。

4.在家庭作业的布置上，我将更加注重针对性，针对学生在课堂上掌握
的情况，布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

通过以上的教学分析和反思，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生
理解和掌握分数加减法的运算规律，提高他们的运算能力。

同时，我也将不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

教学实录：
在教学《数学人教四年级上册》第六单元分数的加减法运算时，我按照预先的
教案进行了教学。

在导入环节，我通过展示一个分数加减法的现实场景，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

在呈现环节，我利用PPT和课件详细
讲解了分数加减法的运算方法和运算规律，让学生在课堂上初步掌握了分数加减法的运算技巧。

在操练环节，我让学生分组进行分数加减法的练习，并巡回指导，纠正他们在
运算过程中出现的错误。

在巩固环节，我出示了一些分数加减法的题目，让学生独立完成，并对其在运算过程中出现的问题进行了讲解。

在拓展环节，我引导学生运用分数加减法解决实际问题，如：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”，“小明的苹果比小红多几个？”等。

最后，在总结环节，我对本节课的内容进行了总结，并强调了分数加减法的运算规律。

该教学实录显示了教师在教学过程中的认真和用心。

教师在导入环节成功地激
发了学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中开始学习。

在呈现环节，教师详细讲解了分数加减法的运算方法和运算规律，让学生在课堂上初步掌握了分数加减法的运算技巧。

在操练环节，教师让学生分组进行练习，并巡回指导，纠正他们在运算过程中
出现的错误。

这样的教学方式有助于学生及时发现问题并进行改正，提高了他们的运算能力。

在巩固环节，教师出示了一些题目，让学生独立完成，并对其在运算过程中出现的问题进行了讲解。

在拓展环节，教师引导学生运用分数加减法解决实际问题，这有助于学生将所
学知识应用到实际生活中，增强了他们的学习兴趣。

最后，在总结环节，教师对本节课的内容进行了总结，并强调了分数加减法的运算规律，有助于学生对所学知识进行巩固。

总体来说，这位教师在教学过程中注重了学生的主体地位，激发了学生的学习
兴趣，并通过详细的讲解和指导，帮助学生掌握了分数加减法的运算方法和运算规
律。

同时，教师还注重了课堂上的互动和小组合作，提高了学生的合作能力和沟通能力。

然而，也有一些需要改进的地方。

例如，在操练环节，教师可以增加一些实际应用的活动，让学生在实践中掌握分数加减法的运算技巧。

此外，在家庭作业的布置上，教师可以更加注重针对性，针对学生在课堂上掌握的情况，布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

总的来说，这位教师的教学实录展现了一位认真负责、注重学生主体地位的教师形象。

在今后的教学中，教师可以继续改进教学方法，提高学生的学习兴趣和运算能力。

同时，学校和教育部门也应该给予教师更多的支持和培训，帮助他们更好地应对教学中遇到的问题，提高教学质量。